20“精彩极了”和“糟糕透了”教学设计

《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计（五年级上册第六单元略读实践课）
【学习目标】
1.运用品析细节描写的方法，知道父母为什么对巴迪的诗有不同的看法，感悟爱的不同表达方式。（不包含场景）
2.通过角色代入的方式，理解巴迪长大后是如何看待这件事情的，并能结合自己的生活实际谈如何看待巴迪父母表达爱的方式。
3.运用品析细节描写的方法拓展阅读《秋天的怀念》，完成任务单且基本正确。
【重点难点】
通过角色代入的方式，理解巴迪长大后是如何看待这件事情的，并能结合自己的生活实际谈如何看待巴迪父母表达爱的方式。
【课时安排】1课时
【教学设计主体框架图】
【学习过程】
（一）回顾前学第六单元的课文以舐犊情深为主题，通过前面的学习，我们知道本单元的主要内容是什么？（板书：内容—父母之爱），我们是运用怎样的方法体会父母之爱的？
本节课，我们将继续运用抓细节描写体会父母之爱的方法（板书：方法—细节），学习略读课文——《“精彩极了”和“糟糕透了”》，请同学们跟我一起板书课题，齐读课题。
（二）明确本节课学习任务首先，让我们来了解本节课的学习任务。开火车读。
1.运用品析细节描写的方法，知道父母为什么对巴迪的诗有不同的看法，感悟爱的不同表达方式。
2.通过角色代入的方式理解巴迪长大后是如何看待这件事情的，并能结合自己的生活实际谈如何看待巴迪父母表达爱的方式。3.运用本节课练习的品析细节描写的方法拓展阅读《秋天的怀念》，完成任务单且基本正确。
（三）品析父母之爱
任务一：从《“精彩极了”和“糟糕透了”》中品析父母之爱
活动 1.抓住细节，品析爱的不同表达方式
（1）回顾课文主要内容，整体感知父母不同评价的原因。单元导读课上，我们已经借助表格梳理了本文的主要内容，谁来用自己的话说一说？指名生答。父母为什么会对巴迪的第一首诗有截然不同的评价？谁来说说自己的看法？
总结梳理语：
母亲的之所以说巴迪的诗精彩极了，是因为这是巴迪写的第一首诗，母亲想鼓励他，因此表扬他。为事动情，感性的，慈祥的；父亲，糟糕透了，从专业的角度来看，的确不够好，不想让儿子沾沾自喜，因此批评他。为质批评，理性的，严厉的。虽然是不同的评价，但都饱含着父母的爱。
（2）品读细节感受父母之爱。那么，课文是如何运用细节描写表现父母之爱的？让我们采用自主学习+小组交流的方式来学习。
①自主学习快速默读 1-14自然段，画出描写父母不同表现的句子，从中你体会到了什么？抓关键词句从描写方法、体会等方面简单写批注。
②小组交流参考交流范式：我画出的描写母亲（父亲）的句子是......，这里运用了......的描写方法，从......中我体会到......。
评价标准：
每找出一处描写并充分交流得 1颗★，交流多处获多颗★。
记录自己得星的数量。自主学习+小组交流，共 5分钟③
全班交流。
A.了解得星情况。
B.指名 2生交流。先问找出的是第几段，出示屏幕，指名生台前指导交流。交流指导父亲一部分时，从第 9自然段中引导学生走进父亲的内心。“诗只有十行，可我觉得他读了几个小时”。从巴迪的角度体现了他的不安，从父亲的角度看，他可能在想什么？交流指导要点：描写方法、父母心理、他人补充。
小结：文中还有几处细节描写，咱们就不一一交流了。刚才，我们抓住人物的动作、神态、语言等细节描写，走进了人物的内心，感受到父母都是爱巴迪的，只是表达方式不同而已。
活动 2.创设情境，角色体悟
当时，巴迪是否理解？长大后理解了吗？在单元导读课中，我们知道，长大后的巴迪成了美国大名鼎鼎的作家，人们恭恭敬敬地称他为巴德·舒尔伯格先生。一路走来，他对于父母表达爱的不同方式有了更深的认识。
请快速默读 15-17自然段，你能读明白舒尔伯格先生的想法吗？大家能读明白吗？大家是否记得在《慈母情深》一课中，老师播放了一段“朗读者”节目主持人董卿采访梁晓声先生的视频吗？现在，我们的教室就变成了朗读者的现场，大家都化身成舒尔伯格先生，我来采访一下你们。舒尔伯格先生，您好！
①如果您的人生中只有母亲的表扬和鼓励，您觉得会怎样？②如果在您的写作生涯中只有父亲的批评，您可能会发展成什么样？③那么，您认为一个作家，或者说生活中的每一个人，要想获得成功，需要什么力量？一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”
我想，这两种力量，表现在生活中，就是经常萦绕在您耳边的“精彩极了”和“糟糕透了”。我们知道，无论是“精彩极了”，还是“糟糕透了”，两个极端的断言都有一个共同的出发点——那就是爱。
④舒尔伯格先生，您真的很幸运！能够在这种感性与理性交织的爱中长大。我觉得，您的成功除了感谢父母之外，还得感谢一个人，那就是您自己，您是一个好舵手，能正确看待父母表达爱的不同方式，使自己生活的小船既不被“精彩极了”这股风冲昏了头脑，也不被“糟糕透了”这股风打击得一蹶不振，才能取得今天的成就。舒尔伯格先生，感谢您接受我们的采访。
活动 3.联系实际，表达见解
刚才我们感悟的是舒尔伯格先生父母表达爱的不同方式，那么，生活中，你的父母是如何表达对你的爱的？追问细节，从此事中你如何看待父母的爱？还记得整个第六单元的学习任务吗？要在学习完本单元后，给父母写一封信，那么就要在信中回顾场景，回想细节，写出自己的感受。刚才我们交流的就是很好的素材。你再回过头来再看巴迪父母的爱，能够理解了吗？
小结：天下的父母都是一样的。父母的爱藏在温情的鼓励中，也藏在严厉的批评中；一句话、一个动作，甚至是一个眼神，细节之中见真情。有时父母的爱是热烈的，有时又是深沉的，但无论用什么方式表达，都饱含着父母的良苦用心，值得我们去尊重、理解，并指导我们的人生。
任务二：从《秋天的怀念》中品析母爱
（当堂检测）
（1）刚才我们从外国作家的作品中感受到了父母表达爱的不同方式，接下来，我们一起走进中国著名作家史铁生的《秋天的怀念》，从细节描写中感受母亲那小心翼翼却又沉甸甸的爱。请阅读文章，并完成学习单。（6分钟）
（2）全班交流。
①第一题：巡视，选择一生的学习单投影，对答案，现场修改，问正确率，修改完善。
②第二题：指名 2生投影学习单，谈体会。其他同学同桌交流。问同桌交流结果，至少 1处。
（四）总结反思
本节课的学习
1.同学们，请大家看黑板，本节课，我们学习了《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇略读课文，拓展阅读了《秋天的怀念》，采用抓细节描写的方法再一次感悟了父母之爱。下面，请同学们回顾整节课的学习，在《课堂学习总结评价表》中，对自己的学习态度和任务完成情况进行评价。了解自评情况，指导找出“需要继续努力的地方”，并提出作业布置建议。我们不仅从《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文中学会了正确看待父母的爱，还从巴迪的父亲那里学会了“总结，提高”。
2.自己布置的作业。教师巡视指导修改。
3.交流布置的作业。
（五）布置作业
1.课下完成自己布置的作业。
2.继续阅读《我的妈妈是精灵》。