统编版五年级语文下册第八单元习作：漫画的启示 教学设计

第八单元《漫画的启示》教学设计
教学目标：
1．能写清楚漫画的内容。
2．能借助标题或提示语，联系生活，写清楚从漫画中获得的启示。?
教学重难点：
指导学生读懂漫画的内容，明确作者创作这幅漫画的意图和想要传达的道理。
教学准备：多媒体课件，课堂习作纸。
教学过程：
一、谈话交流，激趣导入
1.孩子们今天我们来聊个大家都感兴趣的话题——漫画相信同学们都读过很多很多漫画了，谁来说说漫画给留下了你怎样的印象呢？教师小结：看起来好玩有意思，仔细品品，还有一些道理，一些启示。看来大家都很会看漫画。
2.我们来欣赏一幅漫画，首先我们得读懂画上的内容，看看这幅画上有一个人，他在干嘛呢？谁能给这幅漫画配上绝妙的文字？作者也配了这样的文字，我们一起来读——
教师小结：
这就是漫画，这就是漫画的魅力，这就是漫画带给我们的启示。那么今天我们就来走近漫画，走近漫画的启示。
二、整体+细节：学会观察叙述漫画内容
1.整体观察图片内容：我们先来看课本上的这幅漫画。仔细观察，图上画了什么内容？我们可以先从整体上看，你看到了什么？
评价小结：这就是这幅画整体的内容。整体上去看，我们一眼就能看到最突出的内容，有两个人，一个正准备给小树浇水，另一个却倚靠在小树下抱膝坐着。（出示整体叙述文字）
2.细节观察人物关系：看漫画还要会抓细节部分（出示：细节）。从细节观察，我们来猜一猜这个提水壶的人和这棵小树是什么关系呢？说说你的理由？这样我们暂时可以称他为浇树人或种树人。
3.关注文字提示，叙述漫画内容：读懂一幅漫画，文字提示也是非常重要细节，这个文字提示，是两个人说的话再结合图画上他们的表情和姿势，猜一猜他们的语气和态度。从细节入手，接下来又该怎样去表达漫画的内容呢？
4.整体+细节,练习叙述我们把整体和细节连起来，同桌试着说说这幅漫画的内容。（出示细节叙述文字）（板书：内容：整体+细节）
小结练习：这样去说一幅漫画的内容是不是既清楚又准确？用这样的方法你能不能说说第二幅漫画画了什么内容呢？如果第一幅漫画上是两个人，那第二幅漫画上就是——两样事物。——啄木鸟和树桩。抓住这两样事物，从整体到细节，同桌互相说说看同桌讨论全班交流评价
三、联系生活说启示
1.品味不劳而获刚才,我们读懂了漫画上的内容，我们也知道了看漫画要抓住整体看细节。比如说这幅图上最值得关注的细节就是他们的对话。请两位同学，一问一答。你品出了什么？这种人也可以用四个字来形容——不劳而获、坐享其成。你有没有想起我们熟悉的一个寓言故事，故事里那个人也是这样整天倚在树上幻想不劳而获？——守株待兔。
2.引导总结说领悟同学们很了不起，通过短短的四个字就品出了这个乘凉者的不劳而获、坐享其成。那么通过观察这幅画，如果让你用简洁的一句话来说说你的思考，你的启示，你会怎么说？评价引导：同学们说的都很好。看一幅漫画的领悟、启示，其实还可以有多种角度，这个想乘凉的人你觉得除了不劳而获还有没有别的错误，你有没有别的想法？他还错在哪里？
全班交流
我们观察漫画内容之后说启示，首先就可以像刚才这样回到漫画中去抓住漫画的内容进行分析，除此之外，看漫画的启示，我们还可以抓住生活中实际的人、实际的事。（板书：生活）
这种启示我们应该怎么谈呢？交流教师小结：说完领悟，举完例子之后还要结合自己的领悟去分析这件事情。好，在生活中的启示我们就可以这样去讲：领悟，然后+事例+分析。
按照这样的结构去说启示我们就能够说得清楚，而且别人也受启发。
（板书：启示：领悟+事例+分析）
那么说到不劳而获、没有责任心，或者做事情不符合事物发展规律，你想到了生活中的哪些人？哪些事？
生答，师分析评价
例文引导：老师这里带来一位现在六年级的同学当时写的，他想到的是他练习跑步的例子。
（出示例文）
我们来看这段文字，首先是用一句话说领悟，要简洁有力。你读完漫画，也要用一句话说出自己的领悟，要让这句话简洁、有力，引起别人的思考。然后是举例子，这位同学举的例子我们看到非常贴合我们的实际，例子说完要分析。老师觉得他这段分析的话写得特别精彩。你认为这几句分析的话好在哪里？
交流
教师小结：他把自己的认识，自己的思考和这个乘凉的人结合了起来，这样事例就和漫画的启示结合起来了，就不是孤立的了。
四、举一反三写启示
我们也来试试好吗？这里有三幅漫画，有一幅是我们课本中的漫画，另外两幅我估计你们都能看得懂。第一幅漫画他想讽刺什么？第二幅谁能看得懂？好，拿出习作纸，课堂上时间有限，每位同学选择一幅漫画，你可以选择介绍漫画的内容，写前半部分，也可以直接写启示。领悟、事例+分析。待会我们来合作分享一下。学生当堂习作，教师巡视指导，并找出内容与启示可以合作的习作，准备交流
五、合作评价改习作
读习作，全班交流，教师辅助评价，并适时提出修改建议。注意引导学生在习作时提出正向引领，可以是议论类型的句子，也可以是用正向事例进行引领。
六.总结
你看，这样，我们的习作，不仅有讽刺，有批判，更有正向的引领。这样去写漫画的启示，我想经过打磨之后一定会更加打动人心，也更加令人回味。
好了，孩子们，今天课就要结束了，老师再送给同学们一句话：一起读——（出示）今天，我们感受的是漫画的启示，其实生活中还有很多的人，很多的事给我们启示，期待着同学们用一双善于观察的眼睛和善于思考的心灵，去观察，去思考，去获得更多启示。好，下课。