2022—2023学年统编版语文七年级下册第二单元整体作业设计

统编教材语文七年级下册第二单元整体作业设计
一、单元解析
本单元所选都是表现家国情怀的文学作品，能够很好的激发我们的爱国主义情怀。
《黄河颂》是一首歌词，也是一首反映抗日救亡主题的现代诗，这首诗以颂歌的形式塑造黄河形象，歌颂中华民族的伟大精神。《老山界》是一篇回忆性散文，真实、生动地记叙了作者在长征中翻越“第一座难走的山”的过程，赞颂了红军英勇、坚强、乐观的精神品质。《谁是最可爱的人》是一篇通讯作品，记叙了志愿军战士在朝鲜战场上可歌可泣的英雄事迹，赞颂了他们的爱国情怀革命英雄主义精神。《土地的誓言》是一篇抒情散文，它以倾诉式的语言抒发作者对沦陷了十年的关东原野的怀念、赞美和甘愿为其牺牲一切的决心。《木兰诗》是一首南北朝乐府民歌，诗中塑造了木兰女扮男装，代父从军，保卫国家的巾帼英雄形象。
二、单元作业设计目标
1.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
2.在阅读中学习直接抒情与间接抒情两种抒情方式，学会做批注。
3.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。
4.讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。
三、单元作业内容
（一）基础型作业
1.词语理解
认真识记五篇课文“读读写写”和课下注释中的词语，根据情景提示补充下面空缺。
因为太疲倦，一会儿就 (形容畅快的入睡）
她说：“广西的 （指繁重的交税）特别重，广西军阀特别欺侮老百姓。”
对于广大的关东原野，我心里怀着 （诚恳而深切）的热爱。
……而我将用我的泪水，洗去她一切的 （肮脏的东西）和耻辱。
雄兔脚扑朔， ； ，
。
2.课前预习
通过略读、精读，熟悉文章故事脉络，梳理红军翻越老山界的经过，把握文章的叙事线索。完成下面表格。
第一天下午
傍晚
夜里
半夜
第二天黎明
走了没多久
翻过雷公岩
下午两点多
2.
（二）发展型作业
3.了解抒情方式
诗歌既可以直接抒情，也可以间接抒情，你认为，在《黄河颂》这篇课文中，主要采取的是哪种抒情方式？说一说 七年级上册所学的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》使用的是什么抒情方式？为什么？
做批注是非常好的读书方法。阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑问，用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处，这就是做批注。阅读《谁是最可爱的人》，选出最能表现中国人民志愿军精神的段落和词语，仔细品味并加上批注。
学习做批注。可以从语言特点及表达效果、思想内容、层次结构、艺术手法等多个角度进行理解感受。
5.阅读《土地的誓言》一文，作者选取了“白桦林”“蒙古驹”“奔马群”“红高粱”“黑土地”这些东北所特有的东西，包含了作者怎样的情感？
（三）写作型作业
6.在《土地的誓言》中，作者以倾诉式的语言描绘了自己美丽的家乡，表现了中华儿女骨血中对故乡割舍不断的依恋，相信同学们也一定十分热爱自己的家乡，请学习该文，抓住商都县所特有的景色与特产，向大家介绍自己美丽的家乡，抒发自己的真实情感。
（四）技能展示型作业
7.朗诵技巧与语言表达
中华民族伟大复兴的奋斗历程中，涌现了一位又一位伟大的革命先辈，在文学长河中，留下了不少歌颂他们的爱国诗词。请同学们搜集令你感动的爱国诗词，配上合适的背景音乐，以小组为单位来一场班级朗诵比赛。每小组推举一人为评委，要求全员参与。
读音 0-20
语调 0-20
节奏 0-20
表情 0-15
感染力 0-15
背景音乐 0-10
总分 100
四、案例反思
本作业设计共有四个方面：基础型作业、发展型作业、写作型作业、技能展示型作业。难度由浅到深，并且作业量适中。型程式化：摒弃重复抄写、死记硬背、题海苦练、呆板的作业，重点指向对学生素养落实与学科能力提升的关照。
从字词积累、语言品析、习作、口语交际、综合性学习角度设计作业。
但本单元作业设计较拘泥于传统的作业类型，评价与反馈形式难以体现，缺少分层作业不能更好的激发学生的学习兴趣。