从百草园到三味书屋课件

课件37张PPT。从百草园到三味书屋鲁迅自 嘲运交华盖欲何求？未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。
----鲁迅自题小像-----鲁迅灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
3.时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
4.我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。
2.不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。
5.哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。
6.其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
7.游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。
1. 时间就是性命。无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命。
鲁迅名言录鲁迅 鲁迅（1881---1936）,原名周树人，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。作品有：
1.小说集《呐喊》
包括《孔乙己》、《药》、《故乡》、《阿Q正传》
2.小说集《彷徨》
包括《祝福》等
3.《故事新编》
4.散文集《朝花夕拾》
包括《藤野先生》、《从百草园到三味书屋》
5.杂文集《华盖集》、《而已集》、《且介亭杂文》等何谓“三味”“三味书屋”中的“三味”，是指三种味道。宋代李淑的《邯郸书目》一书写道“诗书，味之太羹（gēng），史为折俎（zǔ）子为醯（xī）醢（hǎi），是为书三味。”这里是用三种味道的食物比喻古代的三类书，即经书、史书和诸子百家的书。如果从字面上说，那“三味”是指：肉汁的味道、肉的味道和肉酱的味道。也有人认为三味书屋原来叫“三余书屋”，后来书屋的主人将“三余”改成了“三味”。它的原意是在鼓励人们多读书。故事来源于三国时魏国人董遇常。据说董遇常常常教导他的学生注意利用“三余”的时间读书。哪“三余”呢？即“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余”。意思是说，要利用冬天、晚上和阴雨天的空闲时间多读书。 古树与梅花鹿三味书屋正中墙上挂着的那幅画，古树下面一只梅花鹿。由于“古树”与“古书”，“鹿”与“禄”谐音，故其含义是：只要读书好，就会有高官厚禄，能享受荣华富贵，光宗耀祖。这画象征着“学也，禄在其中也”的封建宗旨。鲁迅在三味书屋的三个故事 ： 鲁迅制作了一张书签，中间竖写“读书三到：
心到，口到，眼到”10个字，夹在书页里。读书时，读一遍书，思考一个问题。同学
们很赞赏，纷纷仿效起来。 有的同学整天只想玩，常常背着老师
拉别人一起玩。鲁迅为防止同学影响
自己的学习，就在书桌的左上角贴了
一张三寸长二寸阔的红纸条，纸条上
写着“君子自重”四个字。 鲁迅读书时，还要帮助家里做些事，特别是为父亲的病经常上当铺跑药店。有一次，因多做了些家务，读书迟到了，受到老师的责备，他就在书桌的右下角用小刀刻了个“早”字，用以鞭策自己。此后，他就再没有迟到一次。 选自散文集《朝花夕拾》，该作品集共10篇，是鲁迅辗转流徙、心情苦闷时所写。
朝花夕拾：早晨的落花晚上捡拾起来。指到中年后回忆少年时代的生活。
八上《阿长与〈山海经〉》、九上《藤野先生》也选自《朝花夕拾》。
百草园：鲁迅家房屋后面的园子。
三味书屋：鲁迅小时上学的私塾名称。助读资料——学习目标1.熟读课文内容，理清文章脉络。
2.赏析精彩语句，体会作者情感。
3.欣赏精妙写景，学习写作手法。
1.“从百草园到三味书屋”这个题目告诉我们哪些信息?整体感知2.文章哪几段文字写百草园？哪几段文字写三味书屋？过渡段是哪一段？1-8写百草园，10-24写三味书屋，
第9段为过渡段。局部探究1.围绕“百草园是我的乐园”写了哪些乐事？
百草园的景物听长妈妈讲“美女蛇”故事跟闰土父亲学雪地捕鸟2.加一个字，使之成为对偶形式。百 草 园
三 味 书 屋乐表明百草园的生活是美好、神奇而有趣的，印证了文章开头第一小节的最后一句话 。高大的皂荚树紫红的桑椹光滑的石井栏碧绿的菜畦鸣蝉鸣蝉在树叶里长吟肥胖的黄蜂伏在菜花上轻捷的叫天子直窜向云霄油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首乌何首乌木莲何首乌根（块茎）覆盆子味觉听觉视觉、触觉视觉长吟、弹琴……声音又酸又甜味道光滑、高大、肥胖……形状碧绿、紫红颜色比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球
拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴
排比：碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚 准确的形容、准确地表述动作。 1.用了哪些修辞？从哪几个角度描写景物？百草乐园——有趣美景 2.本段是全文精彩之笔，不仅形、声、色、味俱全，且春、夏、秋景皆备。 A.菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写__ ，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写__ _，这两者都从__ _觉上写；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从______上写；覆盆子“又酸又甜”写的是______，所以说它有声有色、有滋有味。
B.这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是________的，蝉鸣在________，蟋蟀到______才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。
颜色 形状视听觉味觉 春末盛夏秋天 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，
高大的皂荚树，紫红的桑椹；
也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的
黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草
间直窜向云霄里去了。
整体部分从“菜畦、皂荚树、桑葚”
到“鸣蝉、黄蜂、叫天子”
局部部分从 “油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥”
到 “何首乌、木莲、覆盆子”由低到高写静物由高到低写动物从动物写到植物从植物写到动物3.本段层次井然。先用两句“不必说……”写百草园整体，再写局部的“泥墙根一带”，这是从整体到局部的顺序。请以连线的方式把下面的写景顺序对应起来： 前两个“不必说”是略写百草园内景物的概貌；“单是……就有……”则是较详细地写百草园内的某一角“短短的泥墙根一带”。 “不必说”撇开一些东西，是为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。4.“不必说……也不必说……。单是……，就……”这个句式在文章中起什么作用？写了百草园的景物后，为什么要写美女蛇的故事？ 美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。百草乐园——传奇故事试用自己的语言复述美女蛇的故事。
要求：情节完整，形象生动。课堂训练（ ）开一块雪，（ ）出地面，用一枝短棒（ ）起一面大的竹筛来，下面（ ）些秕谷，棒上（ ）一条长绳，人远远地（ ）着，（ ）鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一（ ），便（ ）住了。扫露支撒系牵看拉罩
他忽然看见黑板还没擦。他两步就从第一排蹿上讲台，抓起讲桌上的板擦，一转身，面朝黑板，抡起膀子，用足力气，从上到下，从左到右，“哗哗”两三下，大半个黑板的字就消失了，只剩高处的标题，他跳起来，一下，两下，三下，黑板干净了。他把板擦往讲桌上一扔，带着满身的粉尘跑下了讲台，喘着粗气一屁股坐在了自己的座位上。练习：模仿“雪地捕鸟”，用五个以上动词描写一种活动，表现系列动作，注意用词准确。回顾课文第一部分内容后填空：
百草园是我的“乐园”，因为这里
有（　）的景物可以（　）；
有（　）的食物可以（　）；
有（　）的动物可以（　）；
有（　）的故事可以（　）；
有（　）的捕鸟可以（　）。 美丽 观赏
美味 品尝
可爱 玩耍
神奇 倾听有趣 进行

第二课时
〖教学要点〗
学习“三味书屋”部分，体会文章对三味书屋环境和先生的描写。
（10） 书屋陈设
（11） 先生印象
（12-16）询问怪哉
（17-20）后园寻趣
（21-23）师生读书
（24） 做戏画画概括有关三味书屋的相关内容： 三味书屋：寿镜吾说，三味指“布衣暖，菜根香，诗书滋味长。”布衣指老百姓，“布衣暖”就是甘当老百姓；“菜根香”就是满足于粗茶淡饭；“诗书滋味长”就是认真体会诗书内容获得深长的滋味。你觉得寿先生是一个什么样的人？ 一是知识渊博，但死板，拒绝回答“怪哉”一类的问题，不及长妈妈和闰土父亲的亲切、耐心。
二是教学认真，不断增加教学内容。但教学内容多是令儿童无法理解的古文，远不如长妈妈讲故事的神奇，远不如闰土父亲所教捕鸟的有趣。
三是不太束缚学生。三味书屋的生活枯燥无味吗?有哪些趣事呢?折腊梅花、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁、做戏画画作者对三味书屋的感受是什么? 与百草园的自由快乐相比，三味书屋显然是太受约束，且令人深感枯燥。但也应看到，孩子们也能随先生有板有眼的学习，并不抵触，况且也有游戏的乐趣。 把前后两部分联系起来思考，讨论：本文表现了作者怎样的思想感情? （1）通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。 （2）用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。? 理解主旨理解课文通过对比来揭示文章含义的写法。
“我”是孩子的代表，喜欢的是百草园内的生活，不喜欢的是三味书屋中的学习生活。而作为封建教育代表的“先生”却不允许“我们”这样做。孩子喜欢的，先生阻止；先生提倡的，孩子毫无兴趣，这一矛盾表明了封建教育教学的内容与方法，对孩子们毫无吸引力，并且束缚了他们身心的健康成长。小结 《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响。我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯真活泼的天性，要有求知的欲望和进取心。今天，时代变了，我们的生活环境和学习环境也变了，我们的思想行为也应当为之一变。我们要从小努力学习，热爱自然、热爱生活，把自己培养成为对社会有用的人才。 研读赏析 请找出你认为最精彩的句子进行赏析，可从用词、修辞、感官角度、句式等方面品味。例：我认为最精彩的句子是____________________________
原因是 ：“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”。这句话从听觉角度出发，运用拟人，赋予油蛉、蟋蟀人的灵性。生动形象地写出了它们的鸣声悦耳悠扬，富有童真童趣。布置作业1.爱写作的你，写一写自己童年的乐园（300字）。（A）
2.爱积累的你，抄一抄自己喜欢的句子，来点赏析会更好。（B）