Unit 3 My weekend plan 单元总设计 教案

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人教版（PEP）小学英语六年级上册
Unit 3 My weekend plan
教材页
单元（或主题）指导思想与理论依据
《义务教育英语课程标准》（2022年版）（以下简称《新课标》）明确指出，内容的组织以主题为引领，以不同种类的语篇为依托，融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。英语学习活动观提出：“教师应设计具有综合性、关联性和实践性特点的活动，使学生通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列活动，表达个人观点和情感态度，提高英语学习和运用能力。”基于以上理论，在单元主题意义的引领下，以“My weekend plan”为主题，教师创设贴近学生生活的真实情境，设计层层深入的教学活动，带领学生通过观察、模仿、探究、体验等方式学习有关问答近期活动计划的交际用语。学生在各个活动中，学会问答近期活动计划的信息，包括活动信息、活动地点和活动时间，在学习的过程中，养成合理安排时间和合理计划活动的好习惯，最终发展英语语言能力，提高思维品质，培养阅读能力和归纳总结知识的能力。
单元（或主题）教学背景分析
一、单元整体分析单元主题：My weekend plan主题范畴：人与自我主题群：生活与学习子主题（一级）：学习与生活的自我管理二、单元教学内容分析本单元内容围绕“My weekend plan”这一主题展开，引出A、B、C三个板块的内容。A、B部分呈现了两组情景对话、一些重点词汇、一篇阅读短文、语音提示、语法小结等新知识点，C部分以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。部分知识内容A部分Let’s talk（对话1）、Let’s learn（词汇1）B部分Let’s talk（对话2）、Let’s learn（词汇2）、Read and write（阅读语篇）、Tips for pronunciation（语音提示）、Let’s wrap it up（语法小结）C部分Story time（拓展故事）对话1：该语篇是一个对话，内容呈现的是迈克和萨拉在打电话，交流明天的活动信息，萨拉明天要去人民公园上一节艺术课，迈克明天要去看电影；该语篇旨在引导学生问答未来的活动安排，在问答的过程中，养成合理安排时间和合理计划活动的好习惯。词汇1（拓展语篇）：Sarah: What are you going to do this morning, Oliver Oliver: I’m going to do my homework this morning.Sarah: What are you going to do this afternoon, John John: I’m going fishing this afternoon.Chen Jie: What are you going to do this evening, Sarah Sarah: I’m going to visit my grandparents this evening.Chen Jie: What are you going to do this evening, Sarah Sarah: I’m going to visit my grandparents tonight.Sarah: What are you going to do today, Chen Jie Chen Jie: I’m going to see a film today.Sarah: What are you going to do tomorrow, Chen Jie Chen Jie: I’m going to the supermarket tomorrow.Sarah: What are you going to do next week, Chen Jie Chen Jie: I’m going to take a trip next week.该语篇由七个小对话组成，内容呈现的是孩子们交流未来某个时间的活动计划；该语篇旨在引导学生交流未来某个时间的活动计划，在交流的过程中，养成合理安排时间和合理计划活动的好习惯。对话2：该语篇是一个对话，内容呈现的是约翰的表哥杰克下周要来看约翰，约翰和艾米在交流下周他和表哥要去的时间、地点，以及要去做的事情；该语篇旨在引导学生问答未来的活动地点、活动安排和活动时间，学会了解他人近期的活动计划信息。词汇2（拓展语篇）：Jack: Where are we going John: We’re going to the bookstore.Jack: What are you going to buy John: I’m going to buy a new comic book. I’m going to buy a new postcard.I’m going to buy a new word book. I’m going to buy a new dictionary.该语篇是一个对话，内容呈现的是约翰的表哥杰克来看他，他们要一起去书店，约翰要去买一些书籍；该语篇旨在引导学生交流近期的活动计划，在交流的过程中，养成乐于交流、勇敢表达、乐于助人的好习惯。阅读语篇：该语篇是一篇日记，内容呈现的是吴斌斌写了一篇日记，介绍了他的家人在中秋节的活动计划，在日记的末尾，还呈现了一首关于“Family”的藏头诗；该语篇旨在引导学生进一步了解介绍活动计划的方式，初步了解英文藏头诗。综合语篇（主场景）：该语篇是由两个画面组成的，第一个画面呈现的是陈杰和艾米在交流去自然公园的活动信息；第二个画面呈现的是张鹏在介绍迈克和约翰的周末计划，继而思考自己的周末活动计划；该语篇旨在引导学生进一步问答近期的活动信息，介绍他人的近期活动计划，养成合理安排时间和合理计划活动的好习惯。三、学情分析知识基础：在五年级，学生学习了一些活动信息和日常的活动安排，这些内容有助于学生学习新的时态“一般将来时”。生活基础：在日常学习生活中，学生经常会有不同的活动信息，因此，本单元主题贴近学生的学习生活，学生易于理解和接受。认知特点：在注意力方面，学生的有意注意逐步发展并占主导地位，注意的集中性、稳定性、注意的广度、注意的分配、转移等方面都较低年级学生有不同程度的发展。在记忆方面，有意记忆逐步发展并占主导地位，抽象记忆有所发展，但具体形象记忆的作用仍非常明显。在思维方面，学生逐步学会分出概念中本质与非本质，主要与次要的内容，学会掌握初步的科学定义，学会独立进行逻辑论证，但他们的思维活动仍然具有很大成分的具体形象色彩。在想象方面，学生想象的有意性迅速增长并逐渐符合客观现实，同时创造性成分日益增多。四、核心语言知识和技能与策略Unit 3 单元主题：My weekend plan语篇核心词汇及语音核心句式技能与策略学习要点Tomorrow词汇：tomorrow, lesson, see a film, have to问答近期的活动信息：-- What are you going to do tomorrow -- I’m going to have an art lesson.-- What are you going to do in your lesson -- I’m going to draw some pictures in Renmin Park.-- I’m going to see a film tomorrow.介绍自己目前必须做的事：-- I have to do my homework now.语言技能：（1）在看、听、读、说的活动中，获取、梳理对话中“萨拉和迈克明天的活动”信息，了解问答未来的活动安排的方法。（2）借助思维导图梳理对话内容，学会归纳重点知识的方法。（3）运用所学语言交流朋友的周末计划信息，在问答的过程中，养成合理安排时间和合理计划活动的好习惯。学习策略：（1）借助思维导图，梳理所学对话内容。（2）积极运用新学的语言进行表达与交流。（3）乐于与他人交流信息，养成合理安排时间和合理计划活动的好习惯。Plans词汇：visit my grandparents, take a trip, supermarket, this evening, tonight, next week进一步问答近期活动计划：-- What are you going to do … -- I’m going to ...语言技能：（1）在情境中，借助图片领悟词汇的具体含义，认识到本课的词汇与动词短语或时间相关。（2）借助思维导图，归纳人物未来的活动信息，进一步理解语篇内容，学会归纳重点知识内容的方法。（3）在“制作一个计划表”的活动中，运用与活动相关的活动（如visit my grandparents等）问答未来的活动信息，进一步养成合理安排时间和合理计划活动的好习惯。（如 I’m going to visit my grandparents this morning.）学习策略：（1）能够在词语与相应事物之间建立联系。（2）能够借助思维导图，加深对词汇的理解和记忆。（3）积极运用新学的语言进行表达与交流。John and Jack词汇：space, travel, half, price, comic book谈论近期活动信息，包含活动内容、活动地点和活动时间：-- Where are you going -- We’re going to the cinema.-- What are you going to do -- We’re going to see a film about space travel.-- When are you going -- We’re going next Wednesday.-- Why not go on Tuesday It’s half price then.语言技能：（1）在看、听、读、说的活动中，获取、梳理对话中“约翰和杰克下周的活动”信息，学会了解他人近期的活动计划信息。（2）借助思维导图梳理对话内容，学会归纳重点知识的方法。（3）在采访活动中，综合运用所学语言，了解他人近期的活动计划信息，并尝试介绍他人近期的活动信息。学习策略：（1）借助思维导图，梳理所学对话内容。（2）积极运用新学的语言进行表达与交流。（3）乐于与他人交流信息，进一步养成合理安排时间和合理计划活动的好习惯。I’m going to buy a …词汇：dictionary, word book, postcard问答近期活动地点：-- Where are we going -- To the bookstore.问答近期想要购买的物品：-- What are you going to buy – I’m going to buy a new …语言技能：（1）在情境中，借助图片领悟词汇的具体含义，认识到本课的词汇与名词相关。（2）借助思维导图，归纳约翰打算买的物品信息，进一步理解语篇内容，学会归纳重点知识内容的方法。（3）在角色表演活动环节，运用与活动相关的名词（如word books等）交流想要购买的物品信息，养成乐于交流、勇敢表达、乐于助人的好习惯。（如 -- What are you going to buy -- I’m going to buy some word books.）学习策略：（1）能够在词语与相应事物之间建立联系。（2）能够借助思维导图、通过游戏加深对词汇的理解和记忆。（3）积极运用新学的语言进行表达与交流。Mid-Autumn Festival Plan词汇：get together, mooncake, poem, moon介绍家人或自己的中秋节活动信息：1．My family are going to get together and have a big dinner.2．My aunt is going to make mooncakes.3．My grandma will tell us a story about Chang’e.4．Robin and I are going to read a poem.语言技能：（1）在看、听、读、说的活动中，获取、梳理语篇中吴斌斌的家人在中秋节的活动信息，学会介绍他人的活动计划。（2）借助思维导图梳理对话内容，学会归纳重点知识的方法。（3）在讨论环节，综合运用所学语言，两人一组，讨论自己在中秋节的活动计划。学习策略：（1）借助思维导图，梳理所学语篇内容。（2）运用已有语言积累和生活经验完成语篇的各个学习任务。Weekend plan进一步介绍他人或自己的周末活动信息：1．I’m going to look for some beautiful leaves.2．John is going to buy his favourite comic book.语言技能：（1）在看、听、读、说的活动中，获取、梳理对话中“人物的近期活动”信息，进一步问答近期的活动信息，介绍他人的近期活动计划，养成合理安排时间和合理计划活动的好习惯。（2）借助思维导图梳理对话内容，学会归纳重点知识的方法。（3）在各项学习活动中，综合运用听、说、读、写的技能，梳理各个任务的重点信息，完成听力、语法小结、故事任务。学习策略：（1）借助思维导图，梳理所学对话内容。（2）积极运用新学的语言进行表达与交流。（3）乐于与他人交流信息，养成合理安排时间和合理计划活动的好习惯。五、单元主题内容框架图
单元（或主题）教学目标 语篇
通过本单元学习后，学生能够：1．运用所学语言交流朋友的周末计划信息，在问答的过程中，养成合理安排时间和合理计划活动的好习惯。 PA Let’s talk 对话课Tomorrow（1课时）
2．进一步问答近期活动计划，养成合理安排时间和合理计划活动的好习惯。 PA Let’s learn 词汇课Plans（1课时）
3．进一步问答近期活动信息，包含活动内容、活动地点和活动时间，进一步养成合理安排时间和合理计划活动的好习惯。 PB Let’s talk 对话课John and Jack（1课时）
4．进一步问答近期活动时间，交流想要购买的物品信息，养成乐于交流、勇敢表达、乐于助人的好习惯。 PB Let’s learn 词汇课I’m going to buy a …（1课时）
5．综合运用所学语言，介绍家人或自己的中秋节活动信息。 PB Read and write 读写课Mid-Autumn Festival Plan（1课时）
6．进一步介绍他人或自己的近期活动计划，养成合理安排时间和合理计划活动的好习惯。 Main scene综合学习课Weekend plan（1课时）
Unit 3 My weekend plan
问答近期活动信息，学会对学习与活动进行自我管理
阅读
词汇
综合
对话
Period 5：PB Read and write
Mid-Autumn Festival Plan
介绍家人或自己的中秋节活动信息。
Period 2：PA Let’s learn
Plans
进一步问答近期活动信息。
Period 1：PA Let’s talk
Tomorrow
问答近期活动信息。
Period 6：Main Scene
Weekend plan
进一步介绍他人或自己的周末活动信息。
Period 4：PB Let’s learn
I’m going to buy a …
进一步问答近期活动时间，交流想要购买的物品信息。
Period 3：PB Let’s talk
John and Jack
问答近期活动信息，包含活动内容、活动地点和活动时间。
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