5《黄河颂》课件(共38张PPT)

(共38张PPT)
黄河是中华民族的摇篮，是中华民族的象征。黄河澎湃的惊涛，恢宏的气势和那奔腾不息的精神，也激励着一代代的中华儿女为之拼搏奋斗。在抗日战争那段血雨腥风的日子里，一首深沉豪迈的黄河赞歌传遍了大江南北，激发了众多爱国志士保家卫国的万丈豪情。今天我们就来学习这首豪
迈的黄河赞歌——《黄河颂》。
统编版·语文·七年级下册
5 黄河颂
学习目标
01
必备知识
02
必记字词
03
精读课文
05
课堂小结
06
CONTENTS 教学目录
初读课文
04
教材课后习题
08
积累拓展
07
1.了解作者及写作背景；反复诵读诗歌，整体把握诗歌内容。
2.细心揣摩课文的精彩段落和关键语句。
3.感受诗中的黄河形象，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。
学习目标
光未然（1913—2002），本名张光年。湖北光化（今老河口西北）人，诗人、文学评论家。1939年在延安创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。代表作有歌词《五月的鲜花》、长篇叙事诗《屈原》等。
走近作者
必备知识
本诗选自组诗《黄河大合唱》（解放军文艺出版社2000年版）。1938年，抗日的烽火已燃遍中华大地，诗人随军行进至黄河岸边，面对雄奇壮丽的山河、英勇抗战的战士，他感受到了中华民族顽强的奋斗精神与坚强不屈的意志。于是，次年春天，诗人
到延安后创作了组诗《黄河大合唱》。
创作背景
必备知识
山巅( ) 劈成( ) 气魄( )
狂澜( ) 浊流( ) 宛转( )
屏障( ) 哺育( ) 澎湃( )
九曲连环（ ） 一泻万丈（ ）
diān
pī
pò
lán
zhuó
wǎn
píng
bǔ
péng pài
xiè
qū
必记字词
字音字形
（ píng ）屏障
（ bǐng ）屏息凝神
曲
（ qiáng ）强大
（ qiǎng ）勉强
（ jiàng ）倔强
（ qū ）弯曲
（ qǔ ）歌曲
强
屏
巅（diān）山巅
颠（diān）颠簸
癫（diān）疯癫
澜（lán）波澜
斓（lán）斑斓
谰（lán）谰言
阑（lán）阑珊
澎湃：形容波浪互相撞击；形容声势浩大，气势雄伟。
狂澜：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。
屏障：像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)。
哺育：喂养，比喻培养。
必记字词
词义理解
朗读诗歌，注意节奏和重音。思考：诗人从哪些方面赞美了黄河的气魄？他借歌颂黄河表达了什么感情？
1.划分诗歌层次。
2.勾画诗人歌颂黄河的词句。
3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
自主学习
初读课文
第二部分
（2）：
朗诵词。赞美了黄河的英雄气魄和它所代表的伟大而又坚强的民族精神，点明了“歌颂黄河”的主题。
歌词。描写了黄河气势磅礴的图景，歌颂了黄河及其所代表的中华民族的伟大精神，并激励中华儿女学习黄河精神。
第一部分（1）：
划分层次
初读课文
“颂”字是关键。
表达了作者对黄河的热爱和赞美之情。
本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？
表达了诗人怎样的感情？
自主探究
初读课文
① 点出黄河精神：伟大坚强。为全诗奠定了豪壮的感情基调。
② 引出下文的颂歌。
1.本诗由朗诵词和歌词两部分组成，从全诗来
看，你认为朗诵词部分起了什么作用？
分析讨论
精读课文
“望 ”字统领。作者为我们描绘了一个波涛汹涌、气势磅礴的黄河奔流图。
2.课文第二节主要是“颂黄河”，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字？
3.从“望黄河”部分中选出两三处词句自己做批注。
提示：
批注就是阅读文章时对关键的词句、段、篇，从语言特点、表达效果、思想内容、层次结构、艺术手法等多个角度，把自己的感悟、理解、评价或疑难问题，用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处。
惊涛澎湃，
掀起万丈狂澜；
近镜头特写，“掀起”“万丈”表现出黄河波涛汹涌的磅礴气势。
浊流宛转，
结成九曲连环；
全景式描写，“九曲连环”表现了黄河蜿蜒曲折的特点。
从昆仑山下
奔向黄海之边；
纵向描写黄河的流向。“奔”字突出了黄河汹涌的气势。
把中原大地
劈成南北两面。
横向描写黄河流域两岸。“劈”字渲染出黄河贯穿中原大地的气势。
“啊！黄河！”反复出现，把歌词主体部分“颂黄河”分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入，营造出一种回环往复的韵律美。
4.歌词中反复出现的“啊！黄河！”起了什么作用？
把黄河比作摇篮，形象生动地歌颂黄河养育了中华民族，指出了黄河的历史贡献；把黄河比作屏障，指出黄河的地理优势，歌颂黄河保卫着中华民族。
5.如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”
把黄河的无数支流比作“铁的臂膀”，表明了黄河流域的宽广。同时，也体现了黄河气势磅礴、势不可挡的力量。
6.如何理解黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”
作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。
7.请结合时代背景，分析作者借歌颂黄河表达了什么感情
诗人借歌颂黄河，歌颂我们伟大的民族，歌颂中华民族顽强奋斗的精神和不屈的意志，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，表达了中华儿女坚定的决心和一往无前的勇气。
课堂小结
课文主旨
1.修辞得体，节奏鲜明
诗歌运用呼告、反复、比喻等修辞手法，描绘了黄河气势磅礴的图景，歌颂了黄河的伟大精神，赞美了中华儿女一往无前的勇气。诗歌以短句为主，兼以长句，长短结合，自由奔放且错落有致，韵律自然和谐，节奏鲜明。
课堂小结
写作特色
2.感情强烈，风格豪迈
作者在诗歌中直抒胸臆，例如“你是中华民族的摇篮！”“你是伟大坚强”，表达了对黄河的赞美之情，具有极强的号召力和感染力，达到了震撼人心的艺术效果。
同时，诗人还以豪迈的语言，展现了一幅波澜壮阔、气势磅礴的图画。如“黄河滚滚”“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”等句，写出了黄河的宏伟气势。
朗诵词
歌词
望黄河
近镜头特写——波涛汹涌
纵向描写——源远流长
俯瞰式描写——蜿蜒曲折
横向描写——贯穿中原
颂黄河
民族摇篮
民族屏障
学黄河——伟大坚强
精神象征
奋斗的精神
不屈的意志
黄河颂
板书设计
课堂小结
积累拓展
白日依山尽，黄河入海流。
——王之涣
古诗词中的黄河
大漠孤烟直，长河落日圆。
——王维
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
——刘禹锡
君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。
——李白
一、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？ 静下心来想想，体会一下中国人民在抗战时期生发出来的磅礴的爱国激情。
从黄河的自然特点（气势磅礴、惊涛澎湃、九曲连环、绵延万里）、黄河对中华民族的贡献（中华民族的摇篮、民族的屏障、激励着中华儿女）等方面赞美了黄河一往无前的英雄气魄。
教材课后习题
二、诗歌既可以直接抒情，也可以间接抒情。你认为这首诗主要采取的是哪种抒情方式？你还能从自己读过的诗歌中再举出一两例吗？
本诗属于直接抒情。诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且以“啊!黄河!……”这样的句式直接抒发了热爱黄河的感情，充满雄浑豪迈之美。
直接抒情：闻一多的《太阳吟》
间接抒情：郭沫若的《天上的街市》
三、作批注是非常好的读书方法。 阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑难问题，用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处，这就是做批注。
答案见“精读课文”
四、举办以小组为单位的诗歌朗诵比赛。可采用合唱式朗诵的形式，设计好领诵、男女生分声部朗诵、合诵等，认真练习，在班里展示。
赞黄河
男生领诵
颂黄河
望黄河
学黄河
女生领诵
男女分组诵读
男女齐诵
朗诵设计示例：
五、课外阅读《黄河大合唱》第三部分《黄河之水天上来》。
黄河之水天上来（节选）
光未然
黄河之水天上来，
排山倒海，汹涌澎湃，
奔腾叫啸，使人肝胆破裂！
它是中国的大动脉，
在它的周身，奔流着民族的热血。
红日高照，水上金光迸裂。
月出东山，河面银光似雪。
它震动着，跳跃着，像一条飞龙，
日行千里，注入浩浩的东海。
虎口龙门，摆成天上的奇阵;
人，不敢在它的身边挨近;
就是毒龙，也不敢在水底存身。
……
谢谢大家！