12坐井观天 教学设计

12坐井观天 教学设计
教学目标
1.能够正确、流利地朗读课文；会分角色有感情地朗读对话。
2.图文结合，教师引导，发挥想象，理解寓意。
3.充分发挥想象，初步理解“坐井观天”的寓意。
教学重点
懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。
教学难点
1.懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。
2.教育学生开拓视野，多读书籍，增长见识。
教学过程
（一）导入
（二）检查生字词大屏幕出示词语坐井观天 口渴 回答 相信 抬头 小鸟无边无际 说大话 弄错 井沿 看见 青蛙
（三）初读课文，了解大意想一想：这篇课文写的是谁和谁发生争论的故事？ { 贴小鸟、青蛙图片 }争论什么？（天的大小）
（四）学习课文，理解内容课文中讲青蛙住在什么地方？(井底) 小鸟从哪儿来呢？（从天上飞来，落在井沿上）指名学生将小鸟移到井沿，把青蛙移到井里。指图理解：井沿：就是井边。拓展生活中常见的沿。过渡：青蛙坐在井里，小鸟落在井沿上，就这样，他们相遇了，于是展开了有趣的对话，请同学们在读课文用横线画出青蛙的话，用曲线画出小鸟的话。什么叫对话？一共有几次对话？谁来读出他们的第一次对话？对，就是课文的第二段和第三段。
（五）对话导读，理解。
【出示第一次对话】
1.请同学们自由读一读第二段和第三段，你从这次对话中知道了什么？
2.假如你是这只小鸟，飞了一百多里，你会有什么感觉？所以小鸟的话要读出又累又渴的感觉。 谁来试试？
3.青蛙说的话是个什么句子？要读出奇怪的问的语气。 谁来读读？
4.男生读青蛙的话，女生读小鸟的话，老师读旁白。过渡：青蛙听小鸟说飞了一百多里，觉得更奇怪了，而且一点儿也不相信，我们来看看他们的第二次对话。
【出示第二次对话】齐读对话大话是什么意思？ （吹牛，说假话）别应该带着什么意味？（劝告）青蛙认为天多大？（井口那么大）板书小鸟眼中的天是什么样子的？（无边无际，大得很）可是有趣的是青蛙还认为小鸟是在说大话，说大话是什么意思？就是吹牛，说假话。可见青蛙一点儿也不相信小鸟的话。请看青蛙说的这句话，师读， “还用飞那么远吗？”生说一个意思相同的陈述句。 “不用飞那么远。”指导朗读：青蛙的话应该怎么读？（读出不相信的语气）-------指名读小鸟的话要读出耐心诚恳的语气。-----------指名读师带读-----------分男女读青蛙和小鸟的话。听了小鸟的话青蛙笑了，青蛙为什么笑呢？让我们一起走进第三次对话。
【出示第三次对话】青蛙为何笑？自以为是。为什么它眼中的天为什么就只有井口那么大呢 小实验：
我们先来做个小实验，把书卷起来，卷成一个纸筒，往上面看，你能看到多大的一片天？指名说。我们的视线被纸筒挡住了，看到的只是一小部分。小结：青蛙不就是这样吗？它一直生活在井里，视线被井壁挡住，所以它看到的天只有井口那么大。这是一只什么样的青蛙？自以为是小鸟为什么会笑呢 因为它一定飞过很多地方，从来没有看到过天的边际。听了青蛙的话他很无奈。可是它见多识广有很有自信。所以笑了。两名学生戴头饰上台扮演青蛙和小鸟。如果有一天这只青蛙跳出井口，会看到什么
（六）想象，说话练习
1.假如这只青蛙真的跳出水井，它将会看到一些什么？（很大一片天空，美丽的风景）
2.那它可能会说些什么呢？小鸟又会说什么呢？------ 指名说
（七）揭示寓意坐井观天是什么意思？是在批评什么样的人？ 见识短浅，不听别人劝告。学了这个故事懂了什么？我们认识事物要像小鸟那样飞得高，看得远，看得全面，不能像青蛙那样目光短浅，还自以为是。
（八）小结
这节课我们认识了一只骄傲自大的青蛙和一只见多识广的小鸟。在今后的学习和生活中，老师希望同学们不要像青蛙一样自以为是，要像小鸟一样站得高看得广，做一个见多识广的人。