北师大版数学三年级下册 面积单位（表格式） 教学设计
文档属性
| 名称 | 北师大版数学三年级下册 面积单位（表格式） 教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 21.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-10-27 09:16:52 | ||
图片预览
文档简介
授课教师姓名 微课名称 面积单位
知识点来源 □学科：数学 □年级：三年级下册 □教材版本：北师大版 □所属章节：第五单元《面积》第二课时
录制工具和方法 工具：pr+PPT+手机 方法：拍摄+录屏+剪辑+录音
设计思路 按照主题微研究的七要素来思考这节课并设计相应的教学环节：为什么；是什么；怎么理解；有什么用；怎么用；学的怎么样；怎么学来的。 让学生在大量的动手操作中体会统一面积单位的必要性，认识更大面积单位的必要性，并深刻感知面积单位的实际大小，形成意象。
教学设计
内 容
教学目的 在观察、操作、比较等数学活动中，体会统一面积单位的必要性。 认识平方厘米、平方分米、平方米等面积单位，感知他们的实际大小。
教学重点难点 重点：认识面积单位，平方厘米、平方分米和平方米，并感知他们的实际大小。 难点：建立面积单位的正确表象，选择合适的单位表述物体的面积。
教学过程 一、明晰研究对象，体会统一单位的必要性 师：瞧，淘气和笑笑正在用方格纸测量面积呢，我们去看看吧。 淘气：在方格纸中，数学书的封面正好占了6个格子，所以数学书封面的面积是6个格子那么大。 笑笑：不对不对，数学书封面占了24个格子，所以数学书封面的面积应该是24个格子呀。 师：欸，同一本数学书，怎么封面还不一样大呢？是谁量错了吗？ 淘气3：我知道啦！因为方格纸的格子大小是不一样的，我的格子大，笑笑的格子小。 师：那为了方便比较和交流，该怎么办呢？ 笑笑：得用一样大的方格纸测量。 淘气：需要统一单位！ 师：没错，如果测量同一个物体，想要得到一样的结果，就需要统一的单位来度量面积。 探究新知，认识面积单位 1、认识面积单位——1平方厘米。 师：你知道有哪些面积单位吗？ 师：那咱们先来认识面积单位——平方厘米。边长为1厘米的正方形面积是1平方厘米。可以用字母表示为cm2，读作平方厘米，注意这个2写在右上角，看这个正方形，它的边长是1厘米，那么它的面积就是1平方厘米。 淘气：欸，厘米和平方厘米有什么不同呀？ 笑笑：厘米是长度单位，是用来量线段的长度。平方厘米是面积单位，是用来量面的大小。而且你瞧，写法也不一样。 2、理解1平方厘米有多大，建立表象。 师：1平方厘米有多大呢？请你动手制作一个面积为1平方厘米的正方形。再拿着它比一比，找一找，生活中哪些物体的表面大约是1平方厘米呢？淘气：我发现一粒纽扣的表面大约是1平方厘米，键盘的按键大约是1平方厘米，还有我的指甲盖也大约是1平方厘米。 笑笑：原来1平方厘米就在我们的指甲盖上呀！ 师：现在摸一摸你的橡皮表面，请你估一估这个面的面积是多少呢？师：分享一下你是怎么估的呢？ 笑笑：我是用指甲盖估的，像这样量了四次，所以我估计面积大约是4平方厘米。 师：真棒呀，学以致用~那怎么才能知道你估得准不准呢？ 笑笑：可以用1平方厘米的正方形摆一摆，瞧，确实是4平方厘米呢！ 3、体会认识更大的面积单位的必要性，认识1平方分米。 师：看来，用指甲盖估量面积，是个好办法！那要是估量一张桌面的面积，怎么样？ 淘气：用1平方厘米的正方形测量课桌桌面的面积，太大了，好麻烦呀！ 笑笑：有没有大一点的面积单位呀？ 师：是的，我们有比1平方厘米更大一点的面积单位——平方分米， 师：边长为1分米的正方形面积是1平方分米。可以用字母表示为dm2，读作平方分米。那现在快动手先做一做，再找一找，看看1平方分米有多大吧？ 笑笑：我的手掌面大约是1平方分米，吃饭的碗口大约是1平方分米，还有开关大约也是1平方分米。 师：是的，在生活中，能找到很多表面面积大约是1平方分米的物体。拿着你制作的1平方分米去量一量其他物体的表面面积吧。 淘气：我用1平方分米的小正方形量了量数学书封面，像这样大概能摆5个，所以数学书封面的面积大约是5平方分米。 笑笑：我觉得应该有比平方分米更大的面积单位，因为用1平方分米 测量门的时候，要摆好多次呢！ 4、类比建构认知，认识1平方米。 师：为你的猜想点赞，确实，为了方便测量较大的物体面积，我们还有面积单位 平方米。结合刚刚认识的平方厘米、平方分米，你能试着给出平方米的定义吗？ 淘气：1平方米就是边长为1米的正方形面积，用字母表示为m2，读作平方米。 师：那1平方米有多大呢？ 笑笑：边长要是1米呢，我和爸爸用3张大报纸剪拼在一起，像这样的正方形的面积大约是1平方米。 淘气：我家的一块正方形瓷砖，它的边长就正好是1米，所以一块瓷砖表面的面积就是1平方米。 师：像这样四个小朋友手拉手站成的正方形面积大约是1平方米。 1平方米很大，大约能站12个小朋友。 5、辨析概念 师：现在我们认识了三种面积单位，你有什么发现？暂停思考一下吧！ 淘气：发现这三个面积单位都有一个对应的长度单位，例如1平方厘米的正方形，它的边长是1厘米。 笑笑：我发现可以用1平方米测量比较大的物体面积。1平方分米可以测量稍小的物体面积。而1平方厘米很小，一般用来测量比较小的物体面积。 巩固练习，学以致用 填上合适的面积单位： 1、一间房间地面的面积约10 。 2、练习本的面积约2 。 3、一张邮票的面积约6 。 4、一张床的面积约2 。 回顾学习历程 师：现在请你回顾一下，在本节课中，你有什么收获？
知识点来源 □学科：数学 □年级：三年级下册 □教材版本：北师大版 □所属章节：第五单元《面积》第二课时
录制工具和方法 工具：pr+PPT+手机 方法：拍摄+录屏+剪辑+录音
设计思路 按照主题微研究的七要素来思考这节课并设计相应的教学环节：为什么；是什么；怎么理解；有什么用；怎么用；学的怎么样；怎么学来的。 让学生在大量的动手操作中体会统一面积单位的必要性，认识更大面积单位的必要性，并深刻感知面积单位的实际大小，形成意象。
教学设计
内 容
教学目的 在观察、操作、比较等数学活动中，体会统一面积单位的必要性。 认识平方厘米、平方分米、平方米等面积单位，感知他们的实际大小。
教学重点难点 重点：认识面积单位，平方厘米、平方分米和平方米，并感知他们的实际大小。 难点：建立面积单位的正确表象，选择合适的单位表述物体的面积。
教学过程 一、明晰研究对象，体会统一单位的必要性 师：瞧，淘气和笑笑正在用方格纸测量面积呢，我们去看看吧。 淘气：在方格纸中，数学书的封面正好占了6个格子，所以数学书封面的面积是6个格子那么大。 笑笑：不对不对，数学书封面占了24个格子，所以数学书封面的面积应该是24个格子呀。 师：欸，同一本数学书，怎么封面还不一样大呢？是谁量错了吗？ 淘气3：我知道啦！因为方格纸的格子大小是不一样的，我的格子大，笑笑的格子小。 师：那为了方便比较和交流，该怎么办呢？ 笑笑：得用一样大的方格纸测量。 淘气：需要统一单位！ 师：没错，如果测量同一个物体，想要得到一样的结果，就需要统一的单位来度量面积。 探究新知，认识面积单位 1、认识面积单位——1平方厘米。 师：你知道有哪些面积单位吗？ 师：那咱们先来认识面积单位——平方厘米。边长为1厘米的正方形面积是1平方厘米。可以用字母表示为cm2，读作平方厘米，注意这个2写在右上角，看这个正方形，它的边长是1厘米，那么它的面积就是1平方厘米。 淘气：欸，厘米和平方厘米有什么不同呀？ 笑笑：厘米是长度单位，是用来量线段的长度。平方厘米是面积单位，是用来量面的大小。而且你瞧，写法也不一样。 2、理解1平方厘米有多大，建立表象。 师：1平方厘米有多大呢？请你动手制作一个面积为1平方厘米的正方形。再拿着它比一比，找一找，生活中哪些物体的表面大约是1平方厘米呢？淘气：我发现一粒纽扣的表面大约是1平方厘米，键盘的按键大约是1平方厘米，还有我的指甲盖也大约是1平方厘米。 笑笑：原来1平方厘米就在我们的指甲盖上呀！ 师：现在摸一摸你的橡皮表面，请你估一估这个面的面积是多少呢？师：分享一下你是怎么估的呢？ 笑笑：我是用指甲盖估的，像这样量了四次，所以我估计面积大约是4平方厘米。 师：真棒呀，学以致用~那怎么才能知道你估得准不准呢？ 笑笑：可以用1平方厘米的正方形摆一摆，瞧，确实是4平方厘米呢！ 3、体会认识更大的面积单位的必要性，认识1平方分米。 师：看来，用指甲盖估量面积，是个好办法！那要是估量一张桌面的面积，怎么样？ 淘气：用1平方厘米的正方形测量课桌桌面的面积，太大了，好麻烦呀！ 笑笑：有没有大一点的面积单位呀？ 师：是的，我们有比1平方厘米更大一点的面积单位——平方分米， 师：边长为1分米的正方形面积是1平方分米。可以用字母表示为dm2，读作平方分米。那现在快动手先做一做，再找一找，看看1平方分米有多大吧？ 笑笑：我的手掌面大约是1平方分米，吃饭的碗口大约是1平方分米，还有开关大约也是1平方分米。 师：是的，在生活中，能找到很多表面面积大约是1平方分米的物体。拿着你制作的1平方分米去量一量其他物体的表面面积吧。 淘气：我用1平方分米的小正方形量了量数学书封面，像这样大概能摆5个，所以数学书封面的面积大约是5平方分米。 笑笑：我觉得应该有比平方分米更大的面积单位，因为用1平方分米 测量门的时候，要摆好多次呢！ 4、类比建构认知，认识1平方米。 师：为你的猜想点赞，确实，为了方便测量较大的物体面积，我们还有面积单位 平方米。结合刚刚认识的平方厘米、平方分米，你能试着给出平方米的定义吗？ 淘气：1平方米就是边长为1米的正方形面积，用字母表示为m2，读作平方米。 师：那1平方米有多大呢？ 笑笑：边长要是1米呢，我和爸爸用3张大报纸剪拼在一起，像这样的正方形的面积大约是1平方米。 淘气：我家的一块正方形瓷砖，它的边长就正好是1米，所以一块瓷砖表面的面积就是1平方米。 师：像这样四个小朋友手拉手站成的正方形面积大约是1平方米。 1平方米很大，大约能站12个小朋友。 5、辨析概念 师：现在我们认识了三种面积单位，你有什么发现？暂停思考一下吧！ 淘气：发现这三个面积单位都有一个对应的长度单位，例如1平方厘米的正方形，它的边长是1厘米。 笑笑：我发现可以用1平方米测量比较大的物体面积。1平方分米可以测量稍小的物体面积。而1平方厘米很小，一般用来测量比较小的物体面积。 巩固练习，学以致用 填上合适的面积单位： 1、一间房间地面的面积约10 。 2、练习本的面积约2 。 3、一张邮票的面积约6 。 4、一张床的面积约2 。 回顾学习历程 师：现在请你回顾一下，在本节课中，你有什么收获？