北师大版四年级 第三单元 第1课时卫星运行时间 (表格式)教学设计

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名称 北师大版四年级 第三单元 第1课时卫星运行时间 (表格式)教学设计
格式 docx
文件大小 141.0KB
资源类型 教案
版本资源 北师大版
科目 数学
更新时间 2023-10-27 09:17:56

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文档简介

授课教师姓名 微课名称 《卫星运行时间》
知识点来源 □学科:数学 □年级:四年级上册 □教材版本:北师大版 □所属章节:第三单元第1课时
录制工具和方法 ev录屏、手机录音、剪映
设计思路 虽然《卫星运行时间》这一节课的教学重点是掌握三位数乘两位数的竖式计算,但我设计的这节课时,不仅要让学生体验算法多样化,掌握算理,还帮助学生建立方法间的联系,即“拆-算-合”,提现算法一致性。让学生体会转化的数学思想方法,把探究落到实处,以大单元思想和内容整体化为前提设计本节课的教学。
教学设计
内 容
教学目的 1.结合现实问题,经历三位数乘两位数计算方法的探索过程,体会算法的多样性,理解竖式计算的道理,能用竖式正确地进行计算。 2.在解决问题的过程中,能选择合适的方法进行估算。 3.在与他人交流算法的过程中,学会表达自己的想法,逐步养成善于倾听、敢于质疑的好习惯。
教学重点难点 教学重点:掌握三位数乘两位数的计算方法,并能正确计算。 教学难点:三位数乘两位数的算理。
教学过程 一、创设情境,引出问题。 1.创设情境。 播放视频:我国发射的第一课人造地球卫星绕绕地球一圈需要114分。 2.引出问题。 卫星绕地球2圈需要多长时间? 卫星绕地球21圈需要多长时间? 二、解决问题,探索新知。 问题:卫星绕地球21圈需要多长时间? 1.列出算式 学生列式:114×21= 思考:算式结果是多少? (1)先估一估 第一种:都往小了估——110×20=2200, 第二种:一个往小了估,一个往大了估——120×20=2400 (2)再算一算 第一种:把21拆分成20+1;114×20=2280,114×1=114,2280+114=2394。 第二种:把21拆分成7×3;114×21=114×7×3=798×3=2394。 第三种:表格法 第四种:在长方形里分一分,画一画 第五种:竖式计算 (3)学生分析以上几种算法的原理和之间的联系。 (4)师生小结:第一、三、四、五种算法都是将114分别与20和1相乘,再把积相加。 三、练习应用,巩固提升。 135×74 (1)学生展示错误的竖式计算 (2)学生用估算的方法对计算结果进行检验 (3)学生演示正确的竖式计算 (4)师生小结:竖式计算时,第一是要注意第二步乘的结果写的位置,第二是要注意进位。