14*《走一步，再走一步》教学设计

初中语文《走一步，再走一步》教学设计
教学目标
1.默读课文，概括主要内容，梳理故事情节。
2.品味课文中的心理描写，把握人物心理成长历程。
3.结合自己的生活体验，思考文中的人生启示。
教学过程
一、导入新课
生活在世界上，每个人都难免会碰到许多困难。在困难面前，有的人灰心丧气、束手无策，终与成功无缘；有的人则毫不畏惧知难而上，终于到达胜利的彼岸。这样，世界也就有了弱者与强者之分。今天我们学习的这篇课文，故事中的莫顿·亨特就是本课要学习的这篇文章的作者，他小时候的一段经历给他很重要的启示，到底是怎样的一段难忘的经历呢？带着疑问，让我们一起走进《走一步，再走一步》。
二、整体感知
（一）默读课文，完成下面任务：
1.故事发生在什么时候？
明确：57年前的7月里一个闷热的日子
2.故事发生在美国哪个城市？
明确：费城
3.那座悬崖有多高？
明确：60英尺左右
4.爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的有哪两个？
明确：五个；内德，杰里
5.故事的起因是什么？
明确：“我”和小伙伴们玩腻了玩弹珠和在干树叶上烧洞的游戏，正寻觅其他好玩的事。
6.故事的经过怎样？
明确：“我”在悬崖上进退两难。
7.故事的结果是怎样的？
明确：“我”在父亲的帮助下爬下了悬崖，“获得了巨大的成就感”
（二）复述故事
请同学们结合以上信息，用简要的语言复述故事情节。
提示：
1.抓住时间、地点、人物、起因、经过、结果。
2.重点细节，尤其是脱险部分，尽量用课文原句。
3.口齿清楚，态度大方，条理清晰，能正确表达感情。
三、深入研读--心理变化
分小组，跳读课文，找出表现“我”心理变化的语句，看看“我”的心理是如何变化的。
四、人生启迪
1.父亲是一个怎样的人物？
明确：
父亲循循善诱，教子有方，从容镇定，给孩子鼓励和信心，教育孩子很有智慧。
2.你是否赞成父亲帮助“我”下来的方式？
明确：
赞成：这是一位明智、教子有方的父亲。父亲完全可以凭自己的实力抱孩子下来，但他不这样做，而是引导孩子凭自己的努力一步步地克服自己。父亲这样做是想给孩子一份经验，一次锻炼，一个成就感，一份不怕任何困难的勇气。而且他的目的达到了，这件事使“我”终生受益。
3.文章题目“走一步，再走一步”如何理解？
明确：
“走一步，再走一步”第一层意思是指“我”在父亲的鼓励下克服困难的过程；第二层意思是指在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困难可以化整为零，化难为易，只要一步一步地战胜小困难，就能到达成功的彼岸。
五、拓展延伸
同学们，在生活中难免遇到困难，你在生活中遇到过什么困难？又是怎样克服的？从中得到了什么启示？
六、推荐阅读
《心灵鸡汤·充满阳光的成长历程》
七、板书设计
走一步，再走一步
你能办得到的 这似乎能办得到 我能办得到的
走一步 再走一步 再走一步
毫无信心 顿生信心 信心大增 巨大的成就感
小悬崖：走一步，再走一步——脱险
大人生：走一步，再走一步——取得成功