专题八
三、经济全球化的世界
学习目标
1．了解世界贸易组织(WTO)的由来和发展，认识它在世界经济全球化进程中的作用。
2．了解中国参加世界贸易组织(WTO)的史实，认识其影响和作用。
3．了解经济全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程中的问题。
活动方案一：图文探究
2010年2月25日国家副主席习近平
在人民大会堂出席“2010年经济全球化与工会”国际论坛开幕式并致辞,中国政府主张:在后国际金融危机时期,各国政府都有责任继续推动经济全球化朝着均衡、普惠、共赢方向发展……促进经济全球化健康发展,维护公正、自由、开放的全球贸易和投资体系
请思考：1.规范化和法制化的世界贸易体系建立的标志是什么？
2.它由哪一组织发展而来？其宗旨是什么？
3.它的建立有何意义？
活动方案二：
2003年11月，世界贸易组织总干事素帕猜接受采访时说：“回顾中国经济这两年的表现，我想它超出了我以前最乐观的估计。中国正从世界第五大贸易国转变为第四位，很可能会上升到第三位。我刚刚得知中国的进口总额已居世界第三位，仅在美国、德国之后。”
请思考：1.我国加入世界贸易组织的主要背景有哪些？
2.我国于哪一年加入世贸组织的？过程是怎样的？
3.素帕猜认为我国加入世界贸易组织有什么意义？提出什么挑战？
活动方案三：
1.材料一：美国生产的波音客机，所需零部件来自6个国家的1500家大企业和1.5万家中小企业。
材料二：去星巴克喝咖啡，去麦当劳吃鸡翅，去沃尔玛大卖场购物，去宜家家居买家具……和许多西方人一样，这样的生活已经成为今日中国人的生活轨迹。
材料三：
（1）以上材料反映了什么问题？(生产的全球化，资本的全球化，市场的全球化)
（2）什么是经济的全球化？
2.前不久,东莞和温州所生产的芭比娃娃的出厂价格是1美元,在美国市场上的零售价格是9.99美元,中国得到的是“平常利润”,美国得到的却是“超级利润”
.请思考:
（1）这种现象说明了哪些问题?
（2）经济全球化存在哪些问题？该如何应对？
课堂反馈
1. 被称为“经济联合国”的世界贸易组织(WTO)，构建了当今世界的多边贸易体制。该体制的中心是( )
A．维护国家经济安全
B．促进知识经济发展
C．减轻发展中国家债务
D．促进贸易自由化
2 .拉尔夫·达伦道夫在1998年写道,20世纪“在相当大程度上为各种分裂所主宰,导致热战冷战不断,但20世纪同时也是一体化的起源”;全球化开始“主导人们的生活、想像和恐惧”,人们不得不“从全球的角度去思考,以回应这一日益全球化的现实.”达伦道夫在这里强调的是,20世纪 ( )
A．全球剧变令人忧虑
B．国家之间对抗激烈
C．世界联系日益密切
D．民族矛盾逐渐缓和
3、中国加入世界贸易组织后的影响不包括 （ ）
A、有利于参与国际经济合作和国际分工，促进经济发展
B、有利于扩大出口利用外资，并在平等条件下参与世界竞争
C、有利于中国大幅度提高关税，保护国内的一些弱势产业
D、促进世界经济的增长
4、目前经济全球化迅速发展，下列说法不正确的是 （ ）
A、科技革命为全球化提供了坚实的物质基础和根本的推动力
B、全球化过程中发达国家与发展中国家的贫富差距一步步缩小
C、全球化过程中发达国家掌握着主导权
D、全球化过程中国际分工日趋成熟，跨国公司数量增加，有效利用了世界
材料解析题
5、下列是关于经济全球化的材料：
经济全球化趋势加速发展已成为当今世界经济一个最显著的特征。在经济全球化趋势的推动下，各国、各地区的联系日益密切，市场更为开放，资金、技术、人才等流动更加广泛和迅速，这一切为加强国际合作、促进共同发展带来了前所未有的机遇。同时，经济全球化趋势的发展也带来了严峻挑战，南北差距拉大，一些发展中国家面临被进一步边缘化的危险，经济和金融风险增大，跨国犯罪严重，这一切又增加了开展国际合作，共同应对挑战的紧迫性。在这机遇和挑战并存的时刻，我们应该抓住机遇、应对挑战，求同存异、扩大合作，促进经济全球化朝着实现共同发展繁荣的方向前进。
——摘自胡锦涛《推动全面合作，促进共同发展》(《人民日报》2003年6月2日)
请回答：
(1)经济全球化对发展中国家来说有什么影响?
(2)经济全球化对中国经济发展有什么影响?
6、1905年，瑞士人创办的雀巢公司把厂房开设到英国、德国、西班牙和美国。在将近一个世纪后，雀巢公司在全球已有五百多家工厂，雀巢产品几乎遍布世界各地。据雀巢公司2003年统计，每一秒种，有3900杯雀巢咖啡被世界各地的人们享用。2005年5月26日，浙江工商部门抽检时发现，标称(黑龙江)双城雀巢有限公司生产的“雀巢”牌奶粉碘含量为198微克/100克，超过国家标准。医学专家指出，儿童食用过量碘甲状腺更易肿大。
请回答：
（1）雀巢公司在中国营销，反映了世界经济发展的什么趋势？为什么会出现这种趋势？中国怎么面对这种趋势？
（2）世界贸易组织原则和决策特点是什么？
课堂巩固的参考答案：
1、D2、C3.C4.B
5、(1)经济全球化是在不公正不合理的国际经济旧秩序没有根本改变的情况下发生和发展的，西方发达国家力图主导经济全球化。对于发展中国家来说，经济全球化是一个难得的历史机遇，也是一个巨大的挑战。(2)经济全球化进程加快的大环境有利于我国持续快速发展。如，有利于我国从外部获得短缺的资金；有利于推进我国产业结构优化升级等，等，一句话，有利于我国在未来20年保持经济持续快速增长，实现全面建设小康社会的目标。但是经济全球化在带来诸多机遇的同时，也会产生新的不确定性和风险。如随着对外开放程度的加深，全球经济和一些主要国家经济的变化，不可避免地会传导到我国，引起国内经济的波动等等。
所以我们要顺应历史潮流，积极适应经济全球化，参与国际经济与竞争，促进经济全球化朝着有利于共同繁荣的方向发展，对风险要充分估计并做好应对。
6、经济全球化的趋势；
原因：市场经济；新科技革命；跨国公司；国际金融；世界贸易组织的推动；
中国：中国加入世界贸易组织，积极参与国际经济合作和国际分工，促进经济发展，扩大出口。
原则和特点：基于规则而非强权，努力减少其成员国之间的不平等，对发展中国家和贸易小国的利益给予重视；决策：是完全协商一致。
《经济全球化的世界》自主学习教学设计
【教学课题】
经济全球化的世界
【教材依据】
人民版“普通高中课程标准实验教科书 历史（必修二）”
【教材分析】
本课是在学生刚学完《当今世界经济区域集团化的发展》一课的基础上，以世界贸易组织建立为开端，阐述了中国在当今世界经济的全球化趋势中充当的角色和经济全球化给人类带来的影响及其对策。这节课是整本书的最后一课，有总括全书之效。本课时间跨度大、内容宽泛，对于学生从整体上认识当今世界经济的发展趋势比较好。虽然，本课的内容理论性比较强，但是与我们的社会生活联系密切，学生对此有一些感性认识与生活体验，学习过程中也比较容易接受。
【学生分析】
学习者作为高一年级的学生，他们在对知识的接受上已初步运用理性思维。同时，学生对经济全球化有了一定的感性认识与生活体验，这为理性认识经济全球化奠定了良好的基础.但是毕竟是高一学生，知识范围、认知能力和生活阅历都是有限的，他们可能会对有些问题产生疑问。因此，学生对经济全球化的了解较为片面，需要对全球化的知识做进一步的探究，同时提高其自主学习的能力。
【课标要求】
1、了解世界贸易组织（WTO）的由来和发展，认识它在世界经济全球化进程中的作用。
2、了解中国参加世界贸易组织（WTO）的史实，认识其影响和作用。
3、了解经济全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程中的问题。
【教学目标】
知识与能力
(1)简述世界贸易组织（WTO）的由来和发展，认识它在世界经济全球化进程中的作用。
(2)了解中国参加世界贸易组织（WTO）的史实，认识其影响和作用。
(3)概述经济全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程中的问题。
2、过程与方法
(1) 阅读课文并查找与中国加入世贸组织的相关资料，了解“从GATT到WTO”的过程，围绕世界贸易组织建立的必要性并对中国加入WTO的利与弊等问题展开讨论。
(2) 开展课堂讨论：经济全球化对本地区的影响是利大于弊还是弊大于利？对我们中国这样一发展中国家的影响与作用如何？对人类的影响与作用又怎样？如何解决经济全球化出现的问题？
(3)在教学过程中，教师通过各种方式创设情境、设置探究性的问题，以启发学生思考和培养学生自主分析问题和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观
(1) 通过了解经济全球化与中国加入世界贸易组织带来的机遇与挑战，树立面向世界、积极参与国际合作与竞争、促进世界和平与发展的信念和为我国社会主义现代化建设而奋斗的责任感。
(2) 通过了解世界经济全球化的相关知识，认识在经济生活中如何正确面对经济全球化。
【教学重点】
世界贸易组织的建立
中国加入世贸组织及其所面临的机遇与挑战
【教学难点】
如何正确理解经济全球化是一把“双刃剑”？
【教学方法】
1、自主学习法
2、探究学习法
3、合作学习法
【课时安排】
1课时
【教学用具】
多媒体
【课前准备】
为了激发全体学生参与课堂教学的主动性、积极性，我根据教学需要把全班学生分成小组。安排学生在课前收集自己身边关于经济全球化的事例，查找关于中国加入世界贸易组织的原因、影响与作用的事例。搜集经济全球化进程中存在的问题的具体事例。教师搜集、整理视频资料和文字资料，制作教学课件，撰写教学设计，设计学生自主学习进程表。
【教学过程】
教学内容
教学过程
教 师 活 动
学 生 活 动
设计理念
教学目标
（一）
世界贸易组织的建立
（二）
中国加入世界贸易组 织
（三）为了世界的发展
一、创设历史情境，引入新课。
二、学生自主学习
1、学生自主探究
2、学生合作探究
3、 学生自主探究
4、 学生合作探究
4 学生合作探究
三、巩固练习
四、知识小结
五、布置作业
教师通过投影播放歌曲《Tell me why ?》的视频，然后显示图片：一辆福特轿车的组成部分来自于20多个不同国家。
请同学们结合音频资料和这幅图片分析它们共同反映了当今世界经济经济发展的什么特点？
教师引导：同学们想一想在我们生活中哪些现象能体现经济全球化？
在学生列举的基础上，投影显示生活中常见的能体现经济全球化的现象，从而使学生意识到经济全球化与自己的生活息息相关。
教师板书：第三课 经济全球化的世界
本节课分三个子目来论述经济全球化的相关内容。教师点评学生的回答，并从学生的回答自然引出第一目：世界贸易组织的建立
同学们先来自主学习第一个子目。投影显示自主学习的第一组问题：
问题1：世界贸易组织的由来、宗旨与原则各是什么？
问题2：世贸组织的建立有何作用？
板书（一）经济全球化的表现之一-----世界贸易组织的建立
教师在学生自主学习及自主评价的基础上与学生一起完善知识体系
板书1、由来
（1）前身：关税与贸易总协定
（2）建立：1995年，日内瓦
①1994年，“乌拉圭回合”达成《建立世界贸易组织协定》
②1995年，WTO正式成立
板书2、宗旨与原则
市场开放（关税减让、透明度原则等）
非歧视性（最惠国待遇和国民待遇原则）
公平贸易（反倾销原则等）
板书3、作用
①标志着世界贸易进一步规范化;
②标志着多边贸易体制大框架的构筑;
③标志着全球有序的自由贸易开始。
教师对学生的自主学习细心关注，并及时加以引导（可以提出问题诱导学生自主探究）。
教师通过课前预设的问题对学生自主学习存在的遗漏或误区再次引导学生对自己的学习进行评价。
教师对第一目内容进行简要归纳，并提出问题：中国与世界贸易组织有何关系?自然过渡到第二个子目，并列出第二个子目学生自主学习需要解决的一组问题：
问题1：中国为何申请入世？
问题2：中国入世经历了怎样的艰辛历程？
问题3：入世究竟给中国带来了什么？
板书（二）经济全球化中的中国-----中国加入世界贸易组织
由于第二目内容学生解决起来有些困难，老师应提供辅助学生自主学习的材料：
材料一 ：数字看入世——入世五年（2001—2006）
2006年我国国民生产总值（GDP）超过20万亿元人民币，比入世的2001年的10.9万亿元翻了一番。人均GDP则接近1900美元,也比2001年增加了一倍。出口贸易额由2001年的2661亿美元到2006年的9600亿美元，为入世前的3.6倍。2005年中国已成为世界第三大货物进出口贸易大国。外汇储备也由2001年的1050亿美元增加了10倍，到2006年突破了万亿美元大关，居世界第一位。至于世界各种媒体上“中国制造”、“世界工厂”的喧嚣更是中国经济影响日益增大的写照。
材料二 ：数字看入世——中国带给世界什么？
1000万：中国自2001年加入世界贸易组织以来，平均每年进口近5000亿美元的商品，为相关国家和地区创造了约1000万个就业机会。 579.4亿：中国加入世界贸易组织近５年来，外国投资者从中国总共汇出了579.4亿美元利润，中国进口了总共约2.4万亿美元的商品。 13%：中国入世５年，对世界经济的贡献已经占到13%的比重。2001年我国为世界第七大经济体，而2005年我国已经跃升为第四大经济体。
播放视频《中国入世，15年的艰辛历程》让学生从中感受入世的原因、历程和意义。
教师在学生自主学习及自主评价的基础上与学生一起完善知识体系
板书1、原因
中国的发展离不开世界，世界的发展也需要中国
板书2、历程
（1）1947年，中国参与签定《关税及贸易总协定》，是创始员之一，后被台湾当局非法占据；
（2）1986年7月，中国正式提出加入关贸总协定的申请；
（3）1986年9月，中国开始全面参与乌拉圭回合的多边贸易谈判；
（４）1995年，中国“复关”谈判转为申请加入世界贸易组织的谈判；
（5）2001年11月10日，中国正式加入世贸组织。
入世对中国带来机遇的同时也带来了挑战。这一问题学生自主解决不容易分析全面。所以，应在学生自主学习的基础上分组讨论，以彻底弄清这个问题。
板书3、影响与作用
(1)机遇
①有利于深化经济体制改革，推动国民经济结构调整和产业升级。
②有利于扩大就业和提高人民生活水平
③有利于扩大出口和利用外资
④有利于参与国际竞争与合作
⑤有利于参与国际经贸规则的制定
(2)挑战
给我国弱势产业带来压力和挑战。
教师对第二目的内容进行简要归纳，并由此引出经济全球化进程中存在的问题，以及我们该如何面对这些问题。自然过渡到第三个子目，并列出第三个子目学生自主学习需要解决的一组问题：
问题1：经济全球化的发展中存在哪些问题？
问题2：如何应对经济全球化进程中所面临的问题？
问题3：为什么说经济全球化是一把“双刃剑”？
板书（三）为了世界的发展------经济全球化进程中的问题与对策
教师在学生自主学习及自主评价的基础上与学生一起完善知识体系
板书1、问题
①发达国家在经济全球化中起主导作用，发展中国家被日益边缘化；
②环境污染、能源危机、粮食短缺、恐怖组织活动猖獗等全球性问题日益突出。
板书2、对策
①建立公正合理的国际经济新秩序；
②全人类共同行动，实现可持续发展。
板书3、评价
积极：加速世界经济的发展和繁荣。
消极：加剧了全球竞争中的利益失衡。
教师通过一组对比鲜明的图片，让学生感知经济全球化对世界带来的利与弊。
由于这一问题比较宽泛不容易把握，所以教师应在学生自主学习的基础上引导学生合作探究，以完整地解决问题。
1.下列关于世贸组织的表述，正确的是
①顺应了经济全球化的趋势 ②大大促进了国际贸易的发展 ③其成员包括中国在内 ④是一个规范化、法制化的贸易体系
A .①②③ B. ①②④C. ②④ D. ①②③④
2、有关中国加入世贸组织的说法正确的有
①是中国与世界经济实现全面接轨的一个契机 ②标志着世界大市场对中国的开放 ③对中国来说机遇和挑战并存 ④总体上符合中国的长远利益
A．①②③ B．②③④
C．①②④D．①②③④
3、经济全球化是一柄“双刃剑”，发达国家尽享全球化“红利”，广大发展中国家却饱受贫困、落后之苦，要解决这个问题应
A．取消国际不等价交换 B．免除发展中国家外债
C．建立公正合理的国际经济新秩序 D．缩小各国间贫富差距
4、经济全球化的本质是
A．资本在全球范围内的新一轮扩张
B．世界各国、各地区经济共同发展
C．世界各国、各地区密切联系交往与合
D．全球经济形成一个有机整体
这节课我们学习了世界经济的全球化的概况。世界贸易组织的建立是经济全球化的客观要求，中国入世既顺应了当今世界经济全球化的历史潮流，也极大地促进了本国及世界经济的发展。面对经济全球化所带来的利与弊，我们应该清醒的认识到经济全球化是世界经济发展的必然，从长远来看，总是利大于弊的。
为什么说入世给中国带来了机遇的同时也带来了挑战？
为什么说经济全球化是一把“双刃剑”？
3、作为一个发展中国家，你认为全球化对中国而言意味着什么？你认为我们应如何应对当前的经济全球化？
学生欣赏歌曲《Tell me why ?》的视频（反映经济全球化的负面影响），接着浏览图片（反映经济全球化的正面作用），然后在老师的启发与引导下得出：经济全球化。
学生分组讨论，并列举自己生活中能够体现经济全球化的现象。
学生带着这两个问题并结合所学知识，自主学习第一子目的内容。
学生独立回答问题（列举实例），并从问题的解决中自我评价。
学生带着问题，并结合已有知识自主学习第二目内容。
学生独立回答问题（列举实例），对自己的学习进行评价。
学生通过自主学习解决第一个问题时，不容易解决。学生可结合老师提供的材料进一步自主解决这一问题。
学生根据课本内容、自己准备的材料以及教师提供的辅助材料自主概括（举例说明）。
学生在自主解决的基础上，分组自主讨论，并推荐代表发言（列举实例）。
学生根据自己所学知识并结合课前预习时查阅的资料自主学习，分析并解决这三个问题。
学生根据自己的已有知识，并结合自己课前预习新课时查阅的资料自主解决：“为什么说经济全球化是一把双刃剑？”这一问题。
学生分组讨论“为什么说经济全球化是一把双刃剑？”
学生完成练习。
通过歌曲创设的氛围和图片带来的直观感受把学生带入历史情境，自然导入新课。
培养学生把历史知识和自己的生活密切联系起来，并由此形成分析解决历史问题的能力。
培养学生独立分析与归纳问题的能力。
培养学生对自己的学习进行自我评价的能力。
培养学生学会通过已有知识认识未知领域的学习的习惯。
通过提供材料辅助学生自主学习。
培养学生自主学习与合作探究问题的能力。
培养学生分析与归纳的学习方法。
培养学生辨证地分析问题的能力。
巩固新知识。
1.采取学生喜欢的形式，能激发学生的学习兴趣，同时也抓住了这节课的主题。
2.通过学生对自己生活中与经济全球化密切相关的现象的联系，引导学生从现实生活中感受经济全球化。
3.引导学生分析世界贸易组织的由来、宗旨与原则及其建立的意义。
4.引导学生分析中国加入世界贸易组织的原因。
5.引导学生自己概括中国入世的艰辛历程。
6.学生通过自主学习和分组合作探究理解入世将会给中国带来的机遇与挑战。
7.通过学生自主探究，理解经济全球化进程中所存在的问题，以及我们该如何来面对这些问题。
8.学生形成正确面对经济全球化潮流的情感态度与价值观。
9.考察学生的实际运用能力
10.引导学生梳理知识体系。
11、检测学生自主学习的情况。
【板书设计】
（一）世界贸易组织的建立
1、由来
2、建立
3、宗旨与原则
4、作用
（二）中国加入世界贸易组织
1、原因
2、过程
3、影响和作用
（三）为了世界的发展（经济全球化进程中存在的问题及其对策）
1、问题
2、对策
【教学流程】
教学流程图
符号说明：
教学开始和结束符号 师生互动活动
学生进行的活动 教师逻辑判断活动
多媒体的应用 教师的活动
【教学反思】
这节课主要通过学生自主学习的方式来完成。师生课前准备比较充分。在导入新课时比较新颖。通过播放歌曲《Tell me why ?》的视频，然后显示图片：一辆福特轿车的组成部分来自于20多个不同国家。这种双重导入方式既激发了学生的兴趣，又抓住了这节课的主题。同时，通过预设问题和学生讨论的方式把理论化的历史和学生的现实生活密切联系起来，极大地激发了学生探索的积极性。在新课推进的过程中，过渡比较自然、视频资料的选取很合理、辅助性文字材料的提供也比较典型、学生自主学习的进展比较顺利、课堂气氛相当活跃。从总体上看，贯穿了以学生自主学习为核心，辅助以探究学习、合作学习等多种教学方法有效结合的理念。此外，本节课的整体布局也比较完整，师生投入的热情非常高，尤其是学生在讨论和分析问题时，视野特别开阔，能很好的列举出很多典型的事例，并且能把历史问题和其他学科融会贯通，充分体现了自主学习的理念，收到了预期的效果。
当然，这节课也存在着一些不足之处。由于本节课容量比较大、内容宽泛，要把握好很不容易，所以时间略显紧张。同时，教师体态语的运用比较少。在以后的教学中，我会一如既往地谦虚谨慎、积极进取、虚心向教学成效显著的教师学习，以提高自己的教学水平。
【学生反馈】
在以往的历史课堂上，老师也让学生自己通过探究学习、合作学习来解决问题，但并没有把整个课堂交给学生。这段时间自主学习的开展，使我们感受到了一种新的学习方式。在课前的准备活动中，我们积极的搜集与要学内容相关的各种资料并进行分类整理。这不仅让我们对新内容的学习有了一个基础，而且培养了一种学习历史的方法。同时，在宽松、开放的课堂氛围中，同学们的积极性被充分调动起来了，大家积极思考、踊跃发言，每位同学都有发表自己见解的机会。这使我们真正感受到了知识获取的过程，并体验到了通过自己的积极准备成功解决问题的成就感。在我们自主解决问题遇到困难时，老师会及时、巧妙地引导我们通过探究学习、合作学习等方式走出困惑。
我们普遍认为自主学习是一种非常有效、深受同学们喜欢的学习方式。通过这种方式是我们真正地参与课堂、并成为课堂教学的主角，使同学们积极动手、动脑，学到了很多课本之外的知识。尤其是老师引导我们用生活中的事例来来分析历史知识，使我们感觉到历史就在我们身边、并且充满了无限的乐趣。
当然，我们也发现了自主学习当中容易出现的一些问题。比如，自控能力比较差的同学就会浑水摸鱼、滥竽充数。不过，我们深信随着自主学习的不断深入开展，这些现象会慢慢消失的。总之，我们非常喜欢这种学习方式，它使历史课堂变得丰富多彩，也培养了我们的创造精神和思维能力。我们真诚地希望这种深受同学们欢迎、效果显著的学习方式能够继续开展下去。
【教学实录】
师：同学们看完音频资料《Tell me why ?》再结合这幅图片（福特汽车的不同组成部分来自20多个国家）能够Tell me why ?
生：（齐声回答）经济全球化带来的结果。
师：请同学们结合自己的所见所知，展开讨论并列举自己身边能够体现经济全球化的现象。
生：麦当劳、肯德基、可口可乐、宝马、诺基亚、阿迪达斯、耐克……
师：那么，这些现象又说明了什么？
生：（齐声回答）说明经济全球化与我们的生活密切相关。
师：究竟什么是经济全球化？同学们能够举例说明吗？
生：（学生甲）我们可以在家门口买到国外的商品，其他国家的人也能在本国买到中国的商品。比如，我们用的手机是诺基亚、穿的鞋是安踏、还能坐上宝马车、吃麦当劳、喝咖啡……
师：对，很好！那位同学还能说说你自己的看法？
生：（学生乙）我们可以到国外投资，其他国家也可以在中国投资。比如，中国的海尔集团在国外有很多分公司；同时松下、诺基亚等在中国也有分公司。
师：非常好！还有其他看法没？
生：（学生丙）中国人可以在国外工作，其他国家的人也可以在中国就业。比如，我的亲有就有不少在国外工作的，中国的高校里都有很多外籍教师。
师：对，非常不错！这位同学能够留心身边的事例。还有其他见解没？
生：（学生丁）中国可以从国外引进技术、设备，其他国家也可以从中国得到技术。比如，中国的医院、工厂中很多技术与设备都是从国外引进的，然后自己研制开发。
师：很好！同学们列举得非常全面！那么，经济全球化的主要表现是什么？在经济全球化的潮流中，中国是如何面对的？经济全球化给人类带来了什么？我们该如何评价经济全球化？（引出课标要求）然后，由世贸组织的标志过渡到第一目（同学们看到的这幅图片是什么？）。
生：（齐声回答）世贸组织的标志。
师：那么，世贸组织是怎样建立的？它的宗旨与原则是什么？它的建立在经济全球化进程中又有怎样的作用？请同学们带着这些问题，并根据自己的所见所知自主学习课本第一目的内容。
生:概括这三个问题……
师：世贸组织的成立是经济全球化的产物，它的成立也推动了经济全球化。那么，今天的中国和世贸组织是什么关系？
生：（齐声回答）今天的中国是世贸组织的成员国之一。
师：好，同学们思考：中国为什么要申请加入世贸组织？中国入世经历了怎样的艰辛历程？入世究竟给中国带来了什么？大家带着这些问题并结合自己对中国入世相关问题的了解来自主学习课本第二目的内容。
生：阅读课本第二目的内容……
师：同学们在阅读第二目内容的基础上，分组讨论中国为什么要申请入世？教师关注学生讨论，并及时指点学生讨论中存在的困惑。学生讨论结束后，老师提供辅助材料引导学生思考并自主解决问题。
材料一 ：数字看入世——入世五年（2001—2006）
2006年我国国民生产总值比入世的2001年翻了一番。人均GDP则接近1900美元,也比2001年增加了一倍。出口贸易额由2001年的2661亿美元到2006年的9600亿美元，为入世前的3.6倍。2005年中国已成为世界第三大货物进出口贸易大国。外汇储备也由2001年的1050亿美元增加了10倍，到2006年突破了万亿美元大关，居世界第一位。
材料二 ：数字看入世——中国带给世界什么？
1000万：中国自2001年加入世界贸易组织以来，平均每年进口近5000亿美元的商品，为相关国家和地区创造了约1000万个就业机会。 579.4亿：中国加入世界贸易组织近５年来，外国投资者从中国总共汇出了579.4亿美元利润，中国进口了总共约2.4万亿美元的商品。 13%：中国入世５年，对世界经济的贡献已经占到13%的比重。2001年我国为世界第七大经济体，而2005年我国已经跃升为第四大经济体。
播放视频《中国入世，15年的艰辛历程》让学生从中感受入世的原因、历程和意义。
生：从入世五年以来中国经济的变化来看，中国经济有了非常快的发展。同是中国也对世界其他国家带来了很多的就业机会和巨大的利润，并且中国队世界经济的贡献也越来越大。
师：同学们可以用简明扼要的语言概括中国入世的原因吗？
生：中国经济的发展离不开世界，世界经济的的发展也需要中国。
师：同学们简要的归纳中国入世的历程。
生：结合课本回答……
师：同学们在刚才阅读课本、观看视频资料的基础上再次分组讨论：入世究竟给中国带来了什么？
生：展开讨论……
师：好，同学们在讨论的基础上来回答这个问题。最好能够通过大家熟悉的事例来说明。同学们再看这样两则辅助材料，然后回答老师刚才提出的问题。
材料一：入世之乐——入世五年以来外商累积在华投资6650亿美元
中国GDP年均9.7%的增长速度中，大约有2.7个百分点来自利用外资的贡献，外资的引入还解决了约2300万人的就业问题。同时，外资的有效利用还促进了我国经济结构调整，加速了我国的工业化进程。中国产品的竞争力在高、中技术产品方面提高的速度尤其可观。
材料二：入世之痛——东北大豆危机
黑龙江是我国大豆主产区，年产量占全国总产量的40％左右。黑龙江大豆进口量值由2005年的13.1万吨、4000万美元激增到2006年 的42.9万吨、1.1亿美元；出口量值由2005年的6.0万吨、2000万美元减少到2006年的3.5万吨、1300万美元。
从平均价格上看，该省大豆进口平均价格由2005年的0.595元/公斤减少到0.515元/公斤；出口平均价格由2005年的0.79元/公斤上涨到0.855元/公斤。
大豆产业当前的困境，其实是我国加入WTO后，大宗农产品失去保护并遭受国际竞争失败的一个缩影。
生：（学生甲）入世给中国经济带来了更多的发展机遇。比如，中国入世以后可以享受世贸组织成员过的优惠政策，通过削减关税、消除贸易壁垒，能够使中国更多产品出口。中国还能够参与世贸组织相关政策与规定的制定，从而能够更多的体现我们国家的利益……
师：这位同学说的很好。那位同学还能说说你自己的看法？
生：（学生乙）入世可以使中国更多的机会利用外资，引进我们技术所难以达到或暂时无法达到的产品，以更好实现“引进来，走出去”战略。入世后，中国更多的人去国外就业……
师：非常好，能够联系得更深远！谁还有其他见解呢？
生：（学生丙）入世之后，中国对一些产业要进行调整，推进经济体制改革，是中国进一步深化改革扩大开放的标志……
师：不错!这位同学站在更高的角度谈了他的看法。还有没有其他见解呢？
生：（学生丁）入世后，我们可以可以在国外投资，外上也可以更多的在我们国家投资。比如，海尔集团在国外有很多分公司。同时，诺基亚、安踏、可口可乐等在中国也有分公司。但同时我们也能感受到入世给中国的弱势产业也带来了严峻的挑战。比如，入世之后中国的农副产品手袋外国同类产品的冲击而严重滞销。东北出现的“大豆危机”就是明显体现。另外，入世后向中国的汽车制造业也面临着巨大的压力。
师：同学们比老师想得还全面！那么，大家再思考入世给中国带来的机遇与挑战哪一方面相对更多一些？
生：（齐声回答）机遇远远大于挑战！
师：中国的入世顺应了经济全球化的潮流，也促进了经济全球化的发展。当今世纪经济全球化的趋势如火如荼，它到底给给类带来了什么？请同学们根据自己对经济全球化的了解并结合课本第三目的内容来解决这个问题。
生：阅读课本第三部分……
师：同学们再看老师提供的两组图片（投影仪上播放两组图片），并注意从中获取信息。
生：认真观看图片……
师：好，看完这两组图片，同学们根据我们对经济全球化的了解、结合课本和老师提供的两组图片以及刚上课时播放的视频资料《Tell me why ?》分组讨论：经济全球化的发展中存在哪些问题？如何应对经济全球化进程中所面临的问题？为什么说经济全球化是一把“双刃剑”？
生：学生分组讨论……
师：好，经过同学们的独立思考和合作讨论。每组推荐一个发言人概括经济全球化的进程中究竟存在哪些问题？
生：（学生甲）发达国家在经济全球化进程中占有技术、资金、管理等方面的竞争优势，影响着国际经济“游戏规则”的制定。发达国家与发展中国家在竞争上不平等，发达国家占据绝对优势，发展中国家则处于劣势地位。在这种前提下，发达国家在竞争中获得了很多的好处，而发展中国家得到的利益并不多，甚至对非洲一些特别落后的国家来说，经济全球化简直是一场灾难……
师：很好！那么，面对这一类问题，我们该如何来解决？
生：（学生乙）建立平等互惠、相互依存、共同发展、公正合理的国际政治经济新秩序。倡导全人类有维护世界和平，推动经济进步的理念……
师：同学们再想想：经济全球化进程中还存在哪些问题？
生：（学生丙）经济全球化带来了环境污染、人口爆炸、疾病蔓延、能源危机、粮食短缺、毒品泛滥、恐怖活动猖獗……
师：针对这一类问题，我们又如何解决呢？
生：（学生丁）这一类问题直接威胁着人类的生存与发展，影响着全人类的根本利益。这些问题不是一两个国家或几个地区所能联合解决的，需要全人类共同努力才能走出困境……
师：非常好！现在，同学们再一次分组讨论：我们该如何评价经济全球化？
生：学生分组讨论……
师：好了，我们应该怎样看待经济全球化呢？
生：（学生甲）经济全球化给我们的生活带来了很多的便利。比如，我们可以在西乡买到诺基亚、摩托罗拉……；可以吃到麦当劳、肯德基……；可以穿上耐克、阿迪达斯、乔丹等；可以喝到咖啡、可口可乐……；可以坐宝马、林肯、奥迪……
师：很好！这位同学能够联系身边的事例来说明经济全球化让我们感受到了外国商品。哪位同学还有其他看法？
生：（学生乙）经济全球化给我们发展经济带来了更多的机遇。我们可以在国外投资，让其他国家的人用的商品上有更多的“Made In China”。比如，海尔集团就在国外有好多分公司。
师：对，经济全球化给我们发展经济带来了更为广阔的空间。中国可以在世界市场广泛参与竞争。还有没有其他看法呢？
生：（学生丙）经济全球化给我们也带来了很多危害。比如，最近源自于墨西哥的甲型H1N1流感在中国也出现了、毒品的跨国交易、大气污染、全球气候变暖、金融危机对我国经济的冲击……
师：很好！这位同学从另一个角度给我们评价了经济全球化。哪位同学还有其他见解？
生：（学生丁）任何事情都有两面性，经济全球化也是一把“双刃剑”。经济全球化是世界经济发展的必然趋势，有利于各国经济的发展，最终促进世界经济的进步。在经济全球化的进程中，生产技术相对比较落后的国家可以吸收和引进国外的先进技术，以促进本国相关产业的发展。但是，经济全球化也给广大发展中国家的弱势产业带来了巨大的冲击。比如，中国的农副产品严重滞销、汽车制造业受到冲击……。对一些特别落后的国家，经济全球化给他们带来的是一场空前的灾难。比如，非洲的一些不发达国家面对经济全球化的冲击经济陷入困境。所以，在经济全球化的浪潮中，发达国家、发展中国家和不发达国家在这场竞争中所得到的结果是不同的。
师：太好了！这位同学回答的比较全面，分析的也非常深刻。那么，哪位同学能够把这几位同学的观点完整地概括一下？
生：经济全球化是一把“双刃剑”。它加速了世界经济的发展和繁荣，也加剧了全球竞争中的利益失衡。
师：对！那么，对于我们中国这样一个发展中国家而言应该如何面对经济全球化的潮流？
生：我们应该抓住机遇、迎接挑战、趋利避害……
师：很好！随着经济全球化的不断发展，各国之间的联系日益紧密。世贸组织的建立顺应了经济全球化的潮流。中国的入世既是扩大开放也是深化改革。这一举措给中国经济的发展带来无限生机的同时也带来了严峻的挑战。同时，世贸组织的成立和中国的入世也推进了经济全球化的进程。经济全球化给人类经济的发展带来了前所未有的广度和深度，同时也带来了很多的弊端。在经济全球化的竞争中，不同国家所面临的问题和得到的结果不尽相同。相对而言，对与广大发达国家带来的是发达与繁荣，对发展中国家来说带来机遇的同时也带来了挑战，而对一些比较落后的国家来说，经济全球化给他们带来的压力与冲击远远大于机遇。因此，我们应该既看到经济全球化给人类带来了无限生机与活力也应该看到它所带来的弊端。经济全球化是当今世界经济发展的趋势，我们在经济全球化的浪潮中应该趋利避害。
【教学评析】
经过执教者的精心准备和不断完善，这节课上得比较成功。整体结构以学生自主学习为主，以教师的启发引导和学生的探究学习、合作学习为辅。从总体上看，这节课的呈现形式灵活、方法多样，充分体现了学生自主学习的特色，比传统课堂迈出了重要的一步。课堂教学中，学生参与的热情特别高、并且真正地投入了自主学习的过程，充分调动了学生的积极性。导入新课部分设计的比较新颖，课程内容推进中详略得当、师生互动较好、充分体现了课堂教学中学生的主体作用。同时，教师对学生自主学习监控地比较合理，能够因势利导，拓展地面比较宽，使学生打破了课本内容的局限。比如，当学生自主学习出现困惑时，教师能巧妙地通过问题或其他方式引导学生豁然开朗。整节课的内容重难点把握得当，尤其是把历史和学生的生活紧密联系起来，既激发了学生探索的积极性，又恰到好处地贯穿了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的课标理念。
当然，这节课也有些不足之处。比如，罗列的材料较多，时间安排上略显紧迫。在讲入世谈判的历程中，材料的补充略显单薄。在课堂教学的气势上，应更加充满激情。在以后的教学中应继续努力，取长补短，以尽快提高自己的教学水平。
【学生反馈】
在以往的历史课堂上，老师也让学生自己通过探究学习、合作学习来解决问题，但并没有把整个课堂交给学生。这段时间自主学习的开展，使我们感受到了一种新的学习方式。在课前的准备活动中，我们积极的搜集与要学内容相关的各种资料并进行分类整理。这不仅让我们对新内容的学习有了一个基础，而且培养了一种学习历史的方法。同时，在宽松、开放的课堂氛围中，同学们的积极性被充分调动起来了，大家积极思考、踊跃发言，每位同学都有发表自己见解的机会。这使我们真正感受到了知识获取的过程，并体验到了通过自己的积极准备成功解决问题的成就感。在我们自主解决问题遇到困难时，老师会及时、巧妙地引导我们通过探究学习、合作学习等方式走出困惑。
我们普遍认为自主学习是一种非常有效、深受同学们喜欢的学习方式。通过这种方式是我们真正地参与课堂、并成为课堂教学的主角，使同学们积极动手、动脑，学到了很多课本之外的知识。尤其是老师引导我们用生活中的事例来来分析历史知识，使我们感觉到历史就在我们身边、并且充满了无限的乐趣。
当然，我们也发现了自主学习当中容易出现的一些问题。比如，自控能力比较差的同学就会浑水摸鱼、滥竽充数。不过，我们深信随着自主学习的不断深入开展，这些现象会慢慢消失的。总之，我们非常喜欢这种学习方式，它使历史课堂变得丰富多彩，也培养了我们的创造精神和思维能力。我们真诚地希望这种深受同学们欢迎、效果显著的学习方式能够继续开展下去。
课件36张PPT。
经济全球化的世界课标内容1、了解世界贸易组织（WTO）的由来和发展，认识它在世界经济全球化进程中的作用。了解中国参加世界贸易组织（WTO）的史实，认识其影响和作用。
2、了解经济全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程中的问题。第一篇：“我”与经济全球化我的一天
早上花了8元钱吃了份肯德基早餐；
吃过早饭我开着广州产的丰田汽车到学校上班；
到了单位，我打开联想电脑，开始一天的工作；
中午，我开车到了明达中学，现在用我的联想笔记本电脑给大家上课；你平时接触过哪些外国品牌?国际的名牌进入中国…….现场调查喝穿吃用你知道哪些中国品牌在国际市场上畅销？中国的名牌走向世界…….现场调查电器电脑我和你，同住地球村 经济全球化指商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配置，使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。第一篇：“我”与经济全球化历史回顾：经济全球化的发展进程1.16世纪，新航路开辟后，世界市场开始出现。2.19世纪中期（第一次工业革命后）世界市场初步形成。3.19世纪末20世纪初（第二次工业革命后）世界市场最终形成。 4.二战后，世界经济开始朝着经济全球化的方向发展。5.20世纪90年代以来，世界经济真正进入全球化的时代。当今世界用来调节世界经贸关系，推动全球经济化发展主要有三大国际经济机构世界贸易组织（WTO）国际货币基金组织(IMF)世界银行(WBG)世界贸易组织总部 该标识由六道向上弯曲的弧线组成，上三道和下三道分别为红、蓝、绿三种颜色。标识意味着充满活力的世贸组织在持久和有序地扩大世界贸易方面将发挥关键作用。六道弧线组成的球形表示世贸组织是不同成员组成的国际机构。标识久看有动感，象征世贸组织充满活力。标识的设计者是新加坡的杨淑女士，她的设计采用了中国传统书法的笔势，六道弧线带有毛笔书法起笔和收笔的韵味。1948年1月1日开始实施的关贸总协定（GATT ）
1994年4月，乌拉圭回合达成《建立世界贸易组织协定》 ；
1995年1月1日，世界贸易组织正式建立 一、稳定的国际经济秩序的建立----从关贸总协定到世贸组织1）WTO的由来：①前身：②达成协议：③正式建立：自主学习一：世界贸易组织（WTO）的由来及其产生的影响.读一读 材料：世贸组织（前身为关贸总协定）从开始实施至21世纪初，缔约方已由最初的23个增至135个，其成员国之间的贸易已占世界贸易总额的90％以上。几十年来，它制定的一整套有关国际贸易的原则和规章，已为世界大多数国所承认，并大大促进了国际贸易的发展。
阅读书本，并结合材料，分析世贸组织的建立对世界经济发展的作用。2）WTO 在世界经济全球化进程中的作用（1）标志着世界贸易进一步走向规范化，
（2）标志着以贸易自由化为中心，囊括当今世界贸易
诸多领域的多边贸易体制的大框架已经构筑起来
（3）标志着全球有序的自由贸易的新时期已经开始。 全球化进程取得实质性的发展世界贸易组织的建立经济的全球化需要、推动促进（1）1947年，中国参与签定《关税及贸易总协定》，是创始员之一，后被台湾当局非法占据
（2）1986年，中国正式“复关”申请
开始全面参与乌拉圭回合的多边贸易谈判
（3）1995年由“复关”到“入世”谈判
（4）2001年12月，中国正式加入世贸组织。3）中国入世的艰难历程自主学习二：中国为何又是如何苦苦努力加入WTO的？ .
中国需要世界。加入世贸组织，中国不仅有分享经济全球化成果的权力，还能够参加制定有关规则，在建立国际经济新秩序中把握主动权。可以加快我国改革开放的步伐，增强国力。 世界需要中国。中国作为世界上最大的发展中国家，入世后，其巨大的需求潜力将转化为现实的购买力，为全球提供一个诱人的大市场。WTO亟须中国带来新的生机和平衡。 你知道中国为什么要坚持入世吗？ “打开窗户，新鲜空气进来了，但有时难免会飞进一两只苍蝇。”从这些材料可以看出入世会给中国带来什么影响？龙永图（中国入世谈判的最后一任团长） “我一直认为入世后既不会遭遇洪水猛兽也不会一夜之间发生经济奇迹。” 4）中国正式加入世贸的影响和作用机遇：挑战：利于改革开放和人民生活水平提高。利于中国参与国际经济合作与国际分工利于扩大出口和利用外资利于完善社会主义市场经济体制对我国弱势产业带来压力和挑战利大于弊柳传志说联想 中国加入WTO后，中国企业迅速调整自身战略，在更加稳定、透明的商业环境中，在更大范围、更高水平上参与国际经济合作和竞争，加强与国外企业，特别是跨国公司的合作，积极融入全球产业链，参与国际竞争。在全球范围内进行资源的有效组合和配置，可以克服自身劣势，吸收他人优势，形成新的国际竞争力。在开放的环境中，企业才能获得真正的国际竞争能力 2004年底，联想并购IBM个人电脑，我们并购前营业额是29亿美元，去年则是216亿美元；并购前占国际市场份额的2.4%，现在是13.7%；并购前全球排名在十名以外，现在是全球第二 。——柳传志在2011年12月11日“中国加入世界贸易组织十周年高层论坛”的讲话二.经济全球化的影响
合作探究：经济全球化的积极影响？
1.促进了国际贸易的迅速发展，推动了生产力的发展。
2.为各国经济提供了更加广阔的发展空间
1983年，高收入发达国家的人均国内生产总值是
低收入发展中国家的43倍，到20世纪90年代以后
这个比例扩大到60倍以上。目前全世界有13亿人
生活在绝对的贫困线下。世界上最富有的国家地区是瑞士和卢森堡。
其人均GDP是$4,0000,而最贫穷的国家的人
均GDP是$80。经济全球化一定会使世界各国普遍
受益吗？不能 据统计，1965年世界上7个最发达国家的人均收入是7个最贫穷国家的19倍，而1995年这一差距扩大到38倍。
①扩大了发达国家与发展中国家的贫富差距。(南北问题）
日益蔓延的荒漠化，土地的侵蚀，气候的恶化，海洋与河流的污染……其中发达国家往往出于本国战略利益的考虑，为了保护本国的生态环境不受污染，而把大量的污染源工业都建立在海外，既消耗了他国的资源，还污染了他国的环境。据有关资料统计，美国将60% 以上的污染企业建立在海外。
②导致发展中国家生态环境遭到破坏 1997年，一场人们始料不及的金融危机首先在泰国爆发，迅速波及东南亚其他国家。危机随之蔓延至中国的香港及台湾地区，进而波及日本、韩国，甚至拉丁美洲各国以及欧洲发达国家都受到冲击。东南亚及东亚很多国家和地区的货币急剧贬值，股市暴跌，同时伴随着大量金融机构破产倒闭。这次危机持续时间长，蔓延地区广，给东南亚及东亚乃至整个世界造成了严重的创伤。
③导致风险全球化，加大了全球经济的不稳定性，威胁发展中国家的经济安全和经济主权。（经济安全问题）经济全球化进程中暴露的问题：
南北问题
环境问题
经济安全问题
人口爆炸、能源危机、粮食短缺、毒品泛滥、传染病横行、恐怖组织猖獗等
为什么经济全球化不一定使世界各国
普遍受益？
------到现阶段止,经济全球化实质上是
以发达资本主义国家为主导的。经济全球化的实质想一想为什么经济全球化实质上是以发达资本主义国家为主导的？发达国家具有经济和科技上的优势
掌握推动经济全球化趋势的现代信息技术
主导世界市场的发展
左右国际经济的”游戏规则”反全球化浪潮经济全球化的抗议者阻止全球化无异于想阻止地球自转
——世贸组织总干事鲁杰罗经济全球化为贫穷国家带来灾难
——经济全球化抗议者同盟探究三：有人认为全球化是发达国家用来打开发展中国家市场的“敲门砖”，是新殖民主义的一种形式，因此发展中国家应该团结起来抵制全球化，请你结合所学知识评价上述观点。这种观点是错误的。发达国家与发展中国家经济差距越来越大，这是事实。但经济全球化是生产力发展的必然结果，是历史发展的必然趋势，不可抗拒。我们应该采取措施积极应对经济全球化。全面看待经济全球化的影响利（机遇）：
经济全球化推动了生产力发展
资源与生产要素的流动与合理配置
分工与合作的加强(生产全球化)
国际贸易的发展(贸易全球化)
弊（挑战）：
全球两极分化
风险的连锁性
发展中国家的经济安全
双刃剑（1） 经济全球化存在着机遇。同时，经济全球化也意味着风险的全球化，又是挑战。因此，在经济全球化中要注意抓住机遇，也注意防范风险。
（三）发展中国家应对经济全球化的正确态度（2）我们要有规则意识和利用世贸组织规则的本领，要有经济安全的防范意识，有应对别国反倾销和反别国倾销的策略第三篇：我迎经济全球化 联想集团正在世界范围内招募贤才，积极为经济全球化背景下联想集团更好发展出谋划策。请问你有怎样好的建议与想法？抓住机遇迎接挑战联想集团2012全球招聘1.20世纪90年代世界经济发展的主要趋势是
A.经济全球化 B. 经济区域集团化
C.经济一体化 D.知识经济
2.经济全球化发展的原因中，根本动力是
A.市场经济的建立 B.科技的发展
C.国际金融的发展 D.冷战的结束感悟历史3.下列关于世贸组织的表述，正确的是
①顺应了经济全球化的趋势
②大大促进了国际贸易的发展
③其成员包括中国在内
④是一个规范化、法制化的贸易体系
①②③ B. ①②④
C. ②④ D. ①②③④感悟历史4.全球经济一体化趋势加强，主要是因为
A．现代科学技术的发展
B．经济区域集团化趋势减弱
C．世界形势呈现和平稳定局面
D．发达国家与发展中国家经济差距缩小感悟历史5.经济全球化是一把“双刃剑”，发达国家尽享全球化“红利”，广大发展中国家却饱受贫困、落后之苦，解决这个问题必须：
A．取消国际不等价交换
B．免除发展中国家外债
C．建立公正合理的国际经济新秩序
D．缩小各国之间的贫富差距
