4花之歌课件(共24张PPT)

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名称 4花之歌课件(共24张PPT)
格式 pptx
文件大小 712.5KB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2023-10-27 17:27:54

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文档简介

(共24张PPT)
花之歌
纪伯伦
同学们,一朵朵娇艳美丽的鲜花,带给我们的是美的享受。诗人纪伯伦有一首散文诗《花之歌》,在他笔下,花有生命,有灵气,有个性,它与自然万物和谐共处,构成了生生不息的美妙世界;同时,它又闪烁着理性的光辉,给人以启迪。让我们跟随诗人的脚步一起去感受花的美好,花的灵性,感受作者那一颗敏感而多情的心。
走近作者
纪伯伦,黎巴嫩诗人、画家、作家,被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”,是阿拉伯文学的主要奠基人,20世纪阿拉伯文学道路的开拓者之一。主要作品有:《泪与笑》《沙与沫》等。 与印度诗人泰戈尔齐名,被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。纪伯伦和鲁迅、泰戈尔一样,是推动近代东方文学走向世界的先驱者。
学习目标:
1.正确、流利、有感情地朗读诗歌,了解诗歌的主要内容。
2.想象诗歌描绘的画面,深入理解课文内容,感受花儿的形象。(重点)
3.学习作者第一人称的写法,感受花的精神,体会文中蕴含的哲理。(重难点)
说说文章是从哪几个方面来写花的。
花的生长
花的生活
花的追求
第一部分(1-4):
讲述花的成长、芬芳、凋谢以
及功用。
第二部分(5-7):
表现花积极乐观的态度,展现
花的精神品质。
“大自然的语言”、“诸元素之女”、“亲友间的礼品”、“原野上摇曳、清风中呼吸、星星陪伴微睡、太阳凝视中醒来”“饮朝露、听鸟鸣”等等,都是作者运用象征的手法,写出花的形象,渗透了积极乐观的生活态度。
默读课文,思考:从哪些地方可以看出“我”是花,请将有关句子画下来。
我是大自然的话语,大自然说出来,又收回去,藏在心间,然后又说一遍……
两个“又”写出了花儿们周而复始、四季轮回的生命旅程。
我是大自然的话语,大自然说出来,又收回去,藏在心间,然后又说一遍……
花的生长
花开
花谢
再开放
说出来
收回去
又说一遍
我是星星,从苍穹坠落在绿茵中。
将草丛中的小花比作星星
花的高洁夺目
比喻
我是诸元素之女:冬将我孕育,春使我开放,夏让我成长,秋令我昏昏睡去。
春夏秋冬四季
花的生长过程——芬芳而短暂的一生
拟人
我是亲友之间交往的礼品,我是婚礼的冠冕,我是生者赠予死者最后的祭献。
“我是花”
这句话写出花的功用有哪些?
礼品
冠冕
祭献
齐读第一部分,教师小结。
这部分写花是大自然的话语、星星、诸元素之女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕及生者赠予死者最后的祭献,讲述了花的在绿地生长的姿态,花的成长过程,以及花的用途、贡献。全文无一“花”字,却句句在写花。
阅读课文第二部分,边读边想象作者描写的花的形象,最后说说花的形象到底指什么?
读第5-7自然段,想一想:纪伯伦所描绘的花,具有什么样的品格?
清早,我同晨风一道将光明欢迎;傍晚,我又与群鸟一起为它送行。
我在原野上摇曳,使原野风光更加旖旎;我在清风中呼吸,使清风芬芳馥郁。我微睡时,黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看;我醒来时,白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
我饮着朝露酿成的琼浆,听着小鸟的鸣啭、歌唱;我婆娑起舞,芳草为我鼓掌。我总是仰望高空,对光明心驰神往;我从不顾影自怜,也不孤芳自赏。而这些哲理,人类尚未完全领悟。
如何理解文章最后一段话。
这首散文诗表面上是写花,但真正是写人。诗人正是利用花这种大自然的语言,来寄托自己的伟大情操;同时也号召我们要“仰望高空,对光明心驰神往;不顾影自怜,也不孤芳自赏”。
课文是用第一人称拟人的手法写出了花的心声,这是花在自我歌唱,作者与花融为一体了,花的理想与追求就是作者的理想与追求,因此,题目“花之歌”――“花的歌唱”是与课文内容吻合的。
而题目“花”,就是作者站在旁观者的立场上客观地写花,这与课文内容是不相符的。
纪伯伦散文诗最大特色——
把要写的事物用拟人手法隐藏起来,然后再进行比喻描画
朗读课文,想想从哪些地方可以看出“我”是花。
这是一篇借物抒怀之作,全文都是“花”的隐喻。
诗人运用了比喻的修辞手法,把花比作大自然的话语,就像大自然在说话、沉默。说话,即花开;收回去,即花谢,再说一遍,即再次开花。暗示了花在自然界完成一个循环,然后再开始下一个循环这样一个自然现象。
在这首为花儿唱的赞歌里,花儿是一个什么样的形象?
花儿是一个奉献者和使者,它仰望高空,向往光明,从不顾影自怜,也不孤芳自赏,与万物和谐共处。
花的成长:孕育 开放 成长 入眠
仰目朝天 追求光明
花之歌
花的生活:表达真、善、美
花的追求:看到光明
板书设计
本文以拟人的手法通过花的自述——为大自然和人们的生活添上美丽的色彩,体现了作者对花的喜爱和赞赏之情。同时也借花表达自己对光明的追求和渴望,传达出一种积极乐观的人生态度。
主旨概括