《习作：围绕中心意思写》教案
教学内容
本次习作的话题是“围绕中心意思写”，让学生选择一个感受最深的汉字确定中心，写一篇习作。旨在培养围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写”的习作能力。本次习作是在通过精读课文感知、领悟 “交流平台”梳理写法，通过“初试身手”初步练习选材的基础上，对本单元习作任务的具体落实。本单元习字的内涵引出话题，提示学生选择一个感受最深的汉字写一篇习作。教材提供了“甜、乐、泪”等12个汉字选择，主题范围广、材料来源自由，突出了“围绕中心意思写”这一习作要素。习作时，学生可以从教材提供选择，也可以根据自己的生活经验选择其他的字；可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。
整体设计思路
第一，选定汉字，想清楚自己要表达的中心意思；第二，用拟提纳的方式选择材料，从不同的方面或选事例来写。围绕中心意思选择适合的材料是本次习作的关键，教材提示学生在写之前借助提纲判断，写学交流，进一步落实本单元的习作要求。
三、教学目标
1.引导学生围绕感受最深的汉字，搜集、整理材料，领会文化内涵。
2.通过抓读写结合点，帮助学生初步掌握如何确定中心意思，从不同方面或选择不同事例来写。
3.围绕中心意思列提纲。
四、教学重难点
重点：能围绕一个意思选择不同的事例或从不同的方面写，能将重要的部分写详细、写具体。
难点：能围绕一个意思选择不同的事例或从不同的方面写，能将重要的部分写详细、写具体。
五、教学过程
（一）游戏导入，揭示课题
同学们喜欢看电视吗？（喜欢）《中华好诗词》节目看过吗？老师很喜欢这个节目，其中有个环节我觉得特别有意思，比赛的时候，一个选手提示，另外一人猜古诗词内容。今天老师带来了一段精彩的视频，让我们一起来欣赏。（课件播放视频）
今天我们也来玩一个游戏，根据我的提示猜一个字。
1.（课件出示2组） 甘露 蜜糖 味道 （甜）学生根据提示猜字，并说说是怎样猜出来的？（学生发言）
妈妈 阳光 火炉 （暖）学生猜字，并说说怎么想到的。
2.过渡，并板书课题。
中国的汉字博大精深，每个字都有丰富的文化内涵，比如“乐”（课件出示）大家认识这个字吗？看到这个字，你想到了什么？（自由发言）
我们从不同的角度来表达“乐”字，这就是我们今天要学习的内容：习作：围绕中心意思写
设计意图：游戏环节，活跃课堂气氛，从节目中弄清游戏规则，猜字游戏与新授内容息息相关。从“乐”字的字形、字意上分析，从不同角度来表达“乐”，紧扣本节课习作内容。
引导学生，分析例文
本单元学习的两篇讲读课文《夏天的成长》《盼》从不同方面、不同事例来表达文章的中心意思。每篇文章都有中心，中心是他的灵魂，接下来我们一起来欣赏一篇文章（课件出示）
1.出示文章《让我感受最深的一个字》
2. 学生自读文章，并思考作者是怎样选择材料表达中心意思
文章开门见山地交待了“我”感受最深的的字，接着总的写出了“爱”这个字地两种含义，分别叙述了“我”对“爱”的感受，用充满深情的语言，说明了爱的伟大，最后点名“爱”让“我”明白的道理，这也是“爱”这个字使“我”感受深的原因。
如果这篇文章用一个字来概括，你会用哪个字？（爱）
设计意图：复习本单元文章的写作方法，分析例文，来加深对新知识的理解，文章要围绕中心来写；最后一个字来概括文章的中心，紧扣本节课主题。
确定中心，选择素材
1.怎样确立文章的中心？（课件出示）
2.如何围绕文章的中心意思来选择材料？（课件）
我们知道了写文章先确定中心，然后围绕中心选择材料，本单元的习作（课件）
设计意图：写作前，对学生明确要求，有助于学生明白写文章怎样去做。
引导联想，打开思路
1.体会汉字，引导回顾。
启发提示：观察上下两组汉字，你发现了什么？（学生思考并回答）
2.选择汉字，列提纲
明确写作要求；分组讨论交流，完成提纲（老师指导）；学生分享提纲；学生互评；修改提纲。
设计意图：学生学习列提纲，这样安排，铺陈比较合理，而且可以循序渐进，更重要的是，让学生逐渐养成写作文前列提纲的好习惯。
课堂总结
通过本课学习，有哪些收获跟大家一起分享？
布置作业
根据所列提纲，完成本单元习作。
板书设计
围绕中心意思写
确定中心
不同方面 不同事例
重要的部分要详细写（详略得当）(共18张PPT)
围绕中心意思写
第五单元习作
习 作
猜字游戏
甘露
蜜糖
夸奖
味道
甜
猜字游戏
妈妈
阳光
棉衣
火炉
暖
丝，丝弦
架子，琴枕
字形像木枕上系着丝弦的琴具
从这个“乐”字，让你想到了什么呢？
我想到······
苦中作乐
开心
激动
01
02
03
例文展示
我感受最深的一个字
我感受最深的一个汉字是“爱”，因为爱是温暖的力量，我们从小就在父母的疼爱、呵护下健康成长。
开门见山地交待了“我”感受最深的字是哪个字。
例文展示
“爱”字对我来说有两种意思相近的含义，一是：爱是温暖的力量，给了我一个舒适的家。二是：爱鼓励我成长，帮助我战胜一切艰难困苦。其实这两种含义的共同之处是：爱可以帮助你战胜一切，给我们勇气。有了爱，我懂得了生存的意义。
总写“爱”这个字的两种含义。
例文展示
爱是温暖的，也是伟大的。在我遇到挫折时，经过挫折的打击，失败的讽刺，我快失去信心的时候，在这黑暗处，忽然出现一道光芒，这道光芒让我看到了希望，这道小小的光芒给了我自信心和力量，让我振作起来，这道小小的光芒就是来自父母的疼爱、老师的关怀。经过一次次的挫折磨难与打击，成功与失败。我越来越能感受到“爱”的力量！我在得奖时，也不会太过骄傲，因为我懂得骄傲使人落后的道理，就像一个坠落悬崖的人一样。一根绳子从悬崖边上落下来那个人就会用手紧紧地握着绳子，一旦松手，就会再次坠落悬崖。
例文展示
爱是我生命中的一盏明灯，
让我明白了一个意味深长的启示：有时候挫折也是成功的开始，我们遇到挫折时，不要半途而废，要勇敢地去面对，不要向挫折屈服。
分述“我”对“爱”的感受，
用充满深情的语言，
说明了爱的伟大。
例文展示
从那次经历的一次次挫折后，我不会再像以前那样没有胆量了。
我克服困难，向失败宣战，我要相信自己。
在以后的成长中，我谨慎地把握住爱的小船，不再退缩了。
作为一个有理想的中国人，我们更应该有骨气有志气。不管经历多少磨难与困苦，我们都应顽强的的毅力和潜能会永远作战到底。绝不会半途而废。
爱给了我自信心，给了我一个有希望的未来。在爱的鼓舞下，我努力的向前迈进。
例文展示
点明“爱”让“我”明白的道理，这也是“爱”这个字使“我”感受深的原因。
①正确：中心思想要积极向上。
②新颖：即要求不落俗套，不老调重弹，能给读者耳目一新的感觉。
③集中：中心始终如一。若有多个中心，文章就会紊乱，读者就会摸不着头脑，不知道作者到底要说什么。
怎样确立文章的中心？
如何围绕文章的中心意思来选择材料？
1.围绕中心意思选择材料时，应该选取不同的事例作为材料。
2.围绕中心意思选择材料时，可以选取事物不同方面的材料。
与情绪、情感有关
让人联想起经历过的事
仔细观察这上下两组汉字，你发现了什么？
明确习作要求
每个汉字里都有着丰富的文化内涵。选择一个感受最深的汉字写一篇习作，可以从下面的字里选，也可以选其他的字。可以写生活中的事情，也可以写想象故事。
想清楚自己要表达的中心意思。注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。
写之前，可以拟个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思。
可以用选的这个字作题目，也可以另外拟一个题目。
明确中心
从不同角度或选取不同事例
列提纲
同伴交流
1.围绕中心意思选择材料时，应该选取不同的事例作为材料
2.围绕中心意思选择材料时，可以选取事物不同方面的材料
3.在围绕一个意思表达时，要将重要的部分写得详细些、具体些，才能给读者留下更深刻的印象。
课堂总结
完成本单元习作
布置作业
