Unit 2 This is my sister 单元教案

Unit 2 This is my sister
Section A & Section B教学设计
科目：英语 课题：Section A & Section B 课时：2课时
教学目标与核心素养：
语言能力：能够运用目标句型进行交际，学会介绍自己的家庭成员和对他人的家庭成员进行询问。
文化意识：能初步了解英语的语用特征，选择恰当的交际策略。
思维品质：能提取、整理、概括语篇的关键信息、主要内容、思想和观点。
学习能力：能整理、归纳所学内容，把握重点和难点。
教学重难点
教学重点：熟练拼写和运用课堂词汇。
教学难点：掌握和学会在日常生活中运用句型。
课前准备：多媒体，黑板，粉笔
教学过程：
一、Leading-in
教师活动：教师播放歌曲，让学生在愉快的音乐声中进入本单元的话题，然后老师把这一节课所涉及的家庭成员的称呼的单词板书在黑板上。
二、Presentation
Section A
教学1a
(1)出示 1a的图片,帮助学生学习图中所涉及的家庭成员称呼。每一个单词教师都要领读,尤其要注意 grandfather, grand-mother,parents,grandparents的读音和写法。并且要讲解 this与 that、these与 those的区别。
完成1a:将单词与图中人物配对
让学生用自己的全家福来介绍自己的家人
教学1b
让学生先看图,比较图中人物的不同,然后听第一遍录音材料,听第二遍录音的时候圈出所听到的单词。
教学1c
对目标语言进行口头交际训练,让学生分角色表演 1a 的对话,然后谈论图中其他的人物。
教学2a和2b
(1)通过投影仪展示 2b 的情景,集中学生的注意力，让他们通过观察获得语言信息。
(2)投影出 2a 的内容,让...生朗读方框中的单词。接着，学生听一段录音,并圈出所听到的单词。
(3)核对答案。
教学2c
让学生自己选择角色扮演，对所表演的内容要熟练掌握,然后让他们上台演示。
Section B
教师先出示一幅学生的全家福来复习旧知。
如:
T;Who is he
S;He is...
T:Who are they
S;They are...
教学1a
利用投影仪将书中家庭关系图展现出来,根据单词提示共同完成家谱示意图。
教学 1b、1c和 1d
(1)完成 1b:听录音,并在你所听到的单词后打勾
(2)完成 1c;再听录音,找出他们谈论的照片。
(3)完成 1d:画出你的家人和朋友,并向同伴介绍他们。
教学 2a
(1)教师可用本班学生的名字来讲述 male first name 和 fe
male first name的区别,以及常用的男、女人名。
(2)让学生再现本单元出现的男、女人名。
教学2b&2c
首先,让一位学生朗读珍妮一家的简介。(纠正语音错误)然后,让学生通过阅读单独完成任务。最后,教师与学生一起核对答案。
(通过综合性的活动,培养了学生的语言综合运用能力)
教师活动：
T:Here is a family photo.(教师指着一张家庭照)
Who is he Who are they
S:He is../They are...
教学3a
小组合作完成补全短文。(教师巡视指导,对于出现的错误应及时指导。)
让学生根据短文的内容画一张保罗的全家福。
教学3b
带一张自己的全家福,根据照片中的人物,写一段话介绍自
己的家人,然后给学生讲一讲。
三、Language Points
课文句子讲解：
1. Here are two nice photos of my family. 这有两张很不错的我的家庭照。
用法：本句为以here 开头的完全倒装句。
常与 here 搭配的谓语动词除了 be 动词,还有 come，go 等。倒装句中的谓语动词的单复数形式需要与其后的主语的人称和数保持一致。
课文中的"In the next picture are my brothers Bob and Eric."(我的弟的勃和埃里克在下一张照片里。)也是倒装句,是以表示地点的介词短语 In the next picture开头的倒装句。
Here are your letters.这是你的信
Here comes a bus.来了一辆公共汽车
On the desk are a watch and a pen.手表和钢笔在桌子上。
【易错警示】上述完全倒装的句型结构的主语应是名词,主语若是人称代词则不用完全倒装。
Here he comes.他来了
2. This/That is my friend Jane.这是我的朋友简。
当我们把一个人介绍给另外一个人的时候，经常用这个句型，而不是用“He is…”或者“She is…”。例如：
－Mum, this is my teacher. 妈妈，这是我的老师。
－Miss Wang, this is my mother. 王老师，这是我妈妈。
此外，我们在指近处的物体时用“This is…”句型；指远处的物体时用“That is …”句型。例如：
This is my aunt. 这是我姑姑。
That is my friend. 那是我的朋友。
注意：“This is”不能像“What's，I'm，It's”那样缩写,但是 “That is”可以缩写成“That's”。
例如：Look, that's my friend, Bob. 看，那是我的朋友，鲍勃。
如果用来询问的时候，也可以用人称代词he或者she代替指示代词this/that。例如：Is she your mother 她是你的妈妈吗？
如果用指示代词this/that，在回答的时候用代词it。如果是人称代词询问，回答的时候用人称代词。
例如：－Is she your sister 她是你的妹妹吗？
－Yes, she is. 是的，她是。
3. Who's she/he 他/她是谁？
Who是疑问代词，意为“谁；什么人”。用它可以构成特殊疑问句。句式是“Who + is + she/ he / it +？”，意为“……是谁？”。回答时用“He / She / It +is…”。
注意缩写的情况：who's= who is she's = she is he's = he is it's = it is 例如：－Who's she 她是谁？
－She's my aunt. 她是我姑姑/姨妈。
当我们需要对复数意义的词提问时，要用“Who are they？”来提问，意为“他们/她们/它们是谁？”；回答用“They are +…”。
例如：－Who are they 她们是谁？
－They are my cousins. 她们是我的堂姐妹。
注意：当我们询问不确定身份的人时，要用代词“it”。
例如：－Who's it in the picture 照片里的人是谁？
－It's my sister. 是我的姐姐。
4. Bring a photo of your family to class.带一张你的全家福到班里来。
这是一个祈使句，祈使句是以动词原形开头，省略第二人称主语的句式。其否定式是在句首加Don't。
例如：Open your book, please. 请打开书。
Don’t close the window. 不要关窗户。
语法讲解：
1.指示代词的用法
★定义
指示代词指表示“这个”“那个”“这些”“那些”等指示概念的代词。
★分类及用法
近指 this 指时间或空间上较近的人或事物 代指或修饰可数名词单数 1. This is my watch. 这是我的手表。
these 指时间或空间上较近的人或事物 代指或修饰可数名词复数 2. These boys are our friends. 这些男孩是我们的朋友。
远指 that 指时间或空间上较远的人或事物 代指或修饰可数名词单数 3. That is a yellow dog. 那是一条黄色的狗。
those 指时间或空间上较远的人或事物 代指或修饰可数名词复数 4. Those are trees. 那些是树。
★特别注意
(1)当名词前有指示代词修饰时，其前就不能再用冠词或形容词性物主代词。如：
This girl is Kate. 这个女孩是凯特。
(2) 电话用语中的指示代词：指代自己时用this，指代对方时用that。如：
—Who is that？你是谁？—This is Li Hua. 我是李华。
(3)在回答指示代词作主语的一般疑问句或特殊疑问句时，答语要用it代替this或that，用they代替these或those。如：
—Is this your mother？这是你妈妈吗？
—Yes， it is. / No， it isn't. 是的。/ 不，不是。
★单数句变复数句
指示代词 this→these　 that→those This is a cat. → These are cats.
人称代词 I→we　you(不变)　 he/she/it→they
be动词 am/is→are
可数名词 单数名词→复数名词
2. 人称代词主格
I我 we我们 you你you你们he 他she她it它they 他们
用法：人称代词主格在句中作主语。
he/she/it 后的谓语动词用单数形式;we/you/they后的谓语动词用复数形式;I后接 be 动词时用am,接实义动词时用复数形式。
*They walk to school every day.他们每天走路学。
*She is my sister and I am her brother.她是我的姐姐我是她的弟弟。
四、Homework
1. 熟练掌握和运用单词。
2. 练习对话，记忆所学的语言结构
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