六上第四单元习作：笔尖流出的故事课件(共40张PPT)

(共40张PPT)
年 级：六年级 学 科：语文（统编版）
主讲人： 学 校：
第一课时
回顾旧知 总结写法
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
——《桥》
“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” “可以退党，到我这儿报名。”
“你还算是个党员吗？排到后面去！”
“少废话，快走。”
——《桥》
回顾旧知 总结写法
她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
——《穷人》
回顾旧知 总结写法
五天以后，洪水退了。
一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。
——《桥》
回顾旧知 总结写法
桥
穷 人
金色的鱼钩
小说
环境描写
环境描写
人物描写
故事情节
回顾旧知 总结写法
引入课题 确定思路
本单元学习的几篇课文都是虚构的故事，读起来却像在生活中发生过一样，因为这些故事都能从生活中找到影子。
虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人物形象，读来比较吸引人。下面提供了三组环境和人物，从中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。
写作内容
环境：开满丁香花的校园
人物：淘气包张明
雷厉风行的班长王寒冰
充满活力的年轻班主任李军
环境：冬日黄昏时车来人往的街头
人物：充满爱心的少年陆天
志愿者徐明
环境：月光下的村庄
人物：铁蛋
铁蛋远道而来的表哥
引入课题 确定思路
题目中的“故事”指的是小说文体，结合前面学过的课文想一下，小说有什么特点。
情节虚构
人物形象鲜明
情节吸引人
源于生活 高于生活
人物关系
观察三组材料，说说你的发现？
环境：开满丁香花的校园
人物：淘气包张明
雷厉风行的班长王寒冰
充满活力的年轻班主任李军
环境：冬日黄昏时车来人往的街头
人物：充满爱心的少年陆天
志愿者徐明
环境：月光下的村庄
人物：铁蛋
铁蛋远道而来的表哥
故事环境
主要人物及人物特点
人物关系
引入课题 确定思路
引入课题 确定思路
请同学们从所给的三组材料中任选一组，确定人物与环境后，快速理清故事发生的时间、地点、环境、主要人物及人物特点与人物关系。
根据生活实际进行想象，完成故事整体情节的创编。
引入课题 确定思路
环境：开满丁香花的校园
人物：淘气包张明
雷厉风行的班长王寒冰
充满活力的年轻班主任李军
地点：
时间：
人物
人物一：
性格特点：
人物二：
性格特点：
人物三：
人物特点：
理清思路，运用问题支架，初步展开想象
综合以上素材展开联想：张明怎么淘气了？班长是怎样处理的？班主任李军老师又是怎么做的？
地点：校园
时间：丁香花盛开的季节
人物
人物一：张明
性格特点：淘气 学生角色
人物二：王寒冰
性格特点：雷厉风行 班长角色
人物三：李军
人物特点：充满活力班主任角色
引入课题 确定思路
地点：
时间：
人物
人物一：
人物特点：
人物二：
人物特点：
理清思路，运用问题支架，初步展开想象
环境：冬日黄昏时车来人往的街头
人物：充满爱心的少年陆天
志愿者徐明
车来人往的街头
冬日黄昏
少年陆天
徐明
富有爱心
志愿者
综合以上素材展开联想：志愿者徐明在做什么？少年陆天在做什么？他们之间发生了什么事情？
引入课题 确定思路
地点：
时间：
人物
人物一：
人物二：
理清思路，运用问题支架，初步展开想象
环境：月光下的村庄
人物：铁蛋
铁蛋远道而来的表哥
村庄
夜晚
远道而来的表哥
铁蛋
综合以上素材展开联想：表哥为什么在夜晚回来？远道而来的表哥和铁蛋在村庄里做了什么事？
引入课题 确定思路
写一写：
借助表格，选择一组或创设一组材料，快速、简要地写下自己能想到的故事情节。
材料 故事环境 人物关系 故事情节
第一组 春日校园 师生三人
第二组 冬日街头 爱心少年 与志愿者
第三组 月下村庄 兄弟二人
第四组 ……
引入课题 确定思路
材料 故事环境 主要人物 故事情节
第一组 春日校园 淘气包张明 雷厉风行班长王寒冰 充满活力的班主任李军
张明在课堂上恶作剧——班长王寒冰整顿纪律——课间张明对同学恶作剧——班长批评张明，班主任耐心教导——张明带领拉拉队加油，班级获胜
引入课题 确定思路
材料 故事环境 主要人物 故事情节
第二组 热闹街头 爱心少年陆天 志愿者徐明
冬日黄昏，街道很冷，一只流浪狗瑟瑟发抖-----志愿者徐明和陆天给小狗找了个破棉衣盖住-----没想到小狗第二天小狗来找他们报恩。
引入课题 确定思路
材料 故事环境 主要人物 故事情节
第三组 深夜村庄 铁蛋与远道而来的表哥
月光下，铁蛋照顾着伤病的爷爷。在爷孙俩为铁蛋的上学一筹莫展时，远道而来的表哥雪中送炭，带来了好消息。铁蛋终于可以重归校园了。
引入课题 确定思路
在习作时，要注意以下几点：
故事要围绕主要人物展开。
把故事写完整，情节尽可能吸引人。
试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。
写作要求
梳理思路，编写提纲
你想好自己要写的内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。
梳理思路，编写提纲
1.你选择或自创怎样的环境和人物？
2.你想表现人物的什么性格品质？或者想表现怎样的人生道理？
3.你打算设计哪些关联的情节？
4.这些情节如何组织连缀？加入哪些环境描写和心理描写？
5.你打算拟个什么样的题目？
习作提纲要求
选择环境和人物，设计情节，写一个故事。
梳理思路，编写提纲
结构提纲一:
梳理思路，编写提纲
开端
冬日里的温暖
故事主体
结局
陆天放学回家，偶见流浪狗。
流浪狗安顿下来，陆天和徐明开心不已。
环境描写，引出主要角色。
流浪狗可怜兮兮，引陆天怜爱。
陆天和志愿者徐明帮助流浪狗寻找容身之处。
结构提纲二:
梳理思路，编写提纲
结构提纲三:
根据提纲 编撰成文
同学们，经过刚才的学习，我们已经为本次习作打好了基础，也懂得了写好这篇习作的方法。
现在，请快动笔写写你创编的故事吧！
第二课时（故事交流）
佳作欣赏，全班共议
五月的校园，丁香花开。阳光明媚，伴着花香，同学们陆陆续续走进校园。
胖乎乎的淘气包张明刚走进教室，雷厉风行的班长王寒冰走了过来：“请把语文家庭作业交上来！”张明猛地一拍脑袋，“哎呀！我光顾着玩，忘了！请你把作业本给我抄一下好吗？”“哼，想得美！等着挨老师批评吧！”王寒冰冷若冰霜，扭身就走。
果不其然，班主任李军老师得知张明同学又没交家庭作业，十分恼火：“这是本月以来，你第三次没交作业了，事不过三，放学后，请你爸爸到学校来一趟！”上课时，张明想象的全是火爆脾气的爸爸到校后对自己的一顿怒骂，回家可能还会挨一顿揍。“都是那个可恶的王寒冰，要不是他告诉李老师，这件事就不会发生。”
五月，丁香花开
佳作欣赏，全班共议
下课后，张明越想越气，他冲到王寒冰的课桌前，把他的书包狠狠地扔到了教室外。王寒冰是谁？他受得了这气？他当即冲上前去，给了张明一拳，两人当即扭打在一块儿。
李老师闻讯匆匆赶来，将两人拉开，叫到了办公室。“张明同学，你不做作业，反而怪班长催交作业，还把气撒到班长身上，把人家的书包扔了，这一行为性质是多么恶劣！”李老师义正严辞。“老师，我错了，请别叫我爸爸到学校来好吗？”张明低头认错。“当然可以，只是你一定要深刻检讨，并主动向班长认错。”
“老师，是我的不对，我不该先动手打人。”“我正要说你呢！”李老师推推鼻子上的眼镜说，“身为一班之长，怎么可以对同学挥拳相向！你应该好好反省。今天，你也应该向张明同学主动道歉。”
佳作欣赏，全班共议
“张明，对不起！以后我们还是好朋友，好吗？”“王寒冰，你别这样说，是我有错在先，我对不起你才对。我们当然还是好朋友。”“这就对了嘛！现在你们两个握手言和。”
“哈哈哈……”窗外，阳光明媚，清风徐徐，丁香花开，爽朗的笑声伴着那幽香被送得很远很远……
佳作欣赏，全班共议
【优点借鉴】
A
交待故事背景
佳作欣赏，全班共议
【优点借鉴】
文章开头交代：时间是“五月”地点是“校园”的教室里。主角是胖乎乎的淘气包张明，雷厉风行的班长王寒冰；事情的起因是班长王寒冰催交作业。
A:交待故事背景
佳作欣赏，全班共议
【优点借鉴】
B
虚构故事情节
佳作欣赏，全班共议
【优点借鉴】
作者精心设计了一次同学之间的冲突事件，催交作业，挨老师批评，引发冲突，化解矛盾，握手言和，重归于好，故事情节曲折而完整。
B:虚构故事情节
佳作欣赏，全班共议
【优点借鉴】
C
明确主题思想
佳作欣赏，全班共议
【优点借鉴】
开头以丁香花开作为故事背景引出正文，结尾又以丁香花开作为结束，象征着两位同学化解了矛盾，在花香味中结束全文，首尾呼应读来余味绵长。
C:明确主题思想
自评互改
评 价 内 容 自 评 互 评
情节完整，有原因、经过和结果。 ☆☆☆ ☆☆☆
情节虚构且合理，能表现人物形象。 ☆☆☆ ☆☆☆
精当的环境描写，烘托气氛。 ☆☆☆ ☆☆☆
人物的神态、语言和动作等进行描写。 ☆☆☆ ☆☆☆
评价等级分三个等级，三颗星代表“优秀”
二颗星代表“良好”
一颗星代表“还需努力”
自评互改
评 价 内 容 自评 互评
情节完整，有原因、经过和结果。 ☆☆☆ ☆☆☆
情节虚构且合理，能表现人物形象。 ☆☆☆ ☆☆☆
精当的环境描写，烘托气氛。 ☆☆☆ ☆☆☆
人物的神态、语言和动作等进行描写。 ☆☆☆ ☆☆☆
1.对照评价标准，先给自己评评星，并试着用修改符号修改自己的习作。
2.和同桌交换作文，根据“评分标准”相互批改。要使用作文修改符号，并写出评价。
故事交流会
故事分享 评析鉴赏
语句通顺，表达流畅。
用词准确，意思表达清楚。
文章结构清晰，详略得当，重点突出。
开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。
文章立意较好，符合主流价值观。
语言生动，能恰当使用修辞手法。
符合本次作文要求：
情节完整，有原因、经过和结果。
情节虚构且合理，能表现人物形象。
有精当的环境描写，烘托气氛。
对人物的神态、语言和动作进行描写。
评 价 标 准
认真听同学分享的故事，并能根据老师出示的“评价标准”给出自己的评价。
课后作业
【夯实基础】（必做题）
0号作业：继续完善自己的习作，并誊抄在作文本上。
【能力提升】（选做题）
1号作业：写完后可以读给家长听、读给小伙伴听，问问他们对你的习作有什么意见或建议。