六年级第四单元快乐读书吧 课件(共59张PPT)

(共59张PPT)
第四单元快乐读书吧
年 级：六年级 学 科：语文（统编版）
主讲人： 学 校：
课标依据
义务教育语文课程标准(2022年版)
义务教育语文课程按照内容整合程度不断提升，分三个层面设置6个学习任务群：
第一层面：1个基础型学习任务群----“语言文字积累与梳理”
第二层面：3个发展型学习任务群------“实用性阅读与交流”“文学阅读与创意表达”“思辨性阅读与表达”
第三层面 ：2个拓展型学习任务群。“整本书阅读”“跨学科学习”
学情分析
1.学生表现为不爱读书，不能坚持读书，读书不思考，懒于读书，应付了事，缺乏主动性。
2.读小说没思路，对于整本书阅读更是少之甚少。尤其对小说中繁多的人物关系厘不清楚。导致中途放弃阅读。
第三学段(5~6年级)
(1)阅读反映革命传统的作品，如《可爱的中国》《小兵张嘎》《闪闪的红星》等，讲述自己感受到的家国情怀和爱国精神。
(2)阅读文学、科普、科幻等方面的优秀作品，如《寄小读者)《十万个为什么》(海底两万里》等，学习梳理作品的基本内容，针对作品中感兴趣的话题展开交流。
(3)梳理、反思小学阶段的阅读生活，运用口头或书面方式，与同学分享自己整本书阅读的经历、体会和阅读方法。
拓展型学习任务群--------整本书阅读
本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制订阅读计划，综合运用多种方法阅读整本
一是教师、学生、家长对整本书阅读不够重视；二是整本书阅读受时间较长、阅读任务大且阅读效果无从考查等较多复杂因素影响，导致教师整本书阅读教学动力不足，即便有些教师意识到整本书阅读的重要性，但却没有认真研究整本书阅读的教学策略；三是整本书阅读的课型单一，形式枯燥，整本书阅读的效率不高。
统编教材强调“精读一略读一课外阅读”三位一体的阅读模式，注重对学生阅读策略进行指导，课内的语文要素需要在课外阅读中加以深化落实，学生在教材中获得的知识需要在整本书阅读中进行实践转化。但目前，教师在整本书阅读教学中，大多是将任务布置下去，既没有做阅读前推荐，也不进行阅读中指导或者汇报，更不愿意拿出更多的时间进行阶段交流或者汇报总结，导致学生感觉读与不读没有区别，长此以往，整本书阅读就变成空话。
整本书阅读是小学语文课程中的一个必要组成部分，应以阅读整本书为抓手，培养学生从小养成良好的阅读习惯，长期沉淀，让学生的语文素养在阅读中提升。
整本书阅读教学现状不容乐观
四点建议:
一是要根据学生年级和年龄特点筛选书目，提高学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，如有目的、有计划、有选择地阅读，养成圈点批注、做阅读笔记的习惯，认真积累和整理阅读资料等。
二是要利用课堂教学上好整本书的“导读课”，教给学生阅读方法，依据不同的目的，对不同作品采用不同的方法，默读与朗读、精读与略读、浏览与细读、通读与跳读相结合，待学生掌握一定的方法后再布置相关整本书阅读的任务。
三是要利用课堂教学上好整本书的“推进课”“分享课”。这两种类型的课，重在推动学生自主阅读，引导学生互动交流，品味文本语言，体会文字魅力，增强阅读体验。
四是要通过活动推进整本书阅读。小学阶段要有效落实整本书阅读教学就必须依托统编教材，借助教材中的“快乐读书吧”“我爱阅读”“和大人一起读”等栏目，采用亲子阅读、师生共读、自主阅读等形式进行整本书阅读;通过“读书漂流”“读书节”等活动推进整本书阅读。同时，基于教材有效开展“1+N”阅读，引导学生拓展阅读，扩大学生阅读视野，丰富学生阅读积累，培养学生良好的阅读习惯，提升学生的语文素养。
整本书阅读的教学策略
本册“快乐读书吧”的主题------“笑与泪，经历与成长”
引导学生阅读与儿童成长相关的中外经典小说。这是对本册“小说”单元的拓展和延伸。
学生通过阅读，可以走进书中主人公的生活，与主人公一起分享欢笑和喜悦，经历磨难与痛苦，从中汲取成长的智慧和力量。
笑与泪，经历与成长
预测：通过这三本书的书名，猜猜看，书中会讲些什么？
《童年》 《爱的教育》 《小英雄雨来》
再读封面：仔细看看书本封面的作者、插图，你又获得了哪些新的信息？
《童年》的作者高尔基，是苏联文学奠基人，20世纪俄罗斯杰出的文学代表。本书是他的自传体小说三部曲中的第一部。
《爱的教育》的作者迪蒙托·德·亚米契斯，是意大利19世纪最著名的儿童文学作家。他所写的《爱的教育》这本书被译成上百种文字和方言。
《小英雄雨来》是中国作家管桦的代表作品。
先来一起看看《童年》这本书吧！
《童年》是苏联作家高尔基的小说。故事的主人公阿廖沙在父亲病逝后，随母亲投奔外祖父。外祖父粗野自私，经常毒打孩子们，曾把阿廖沙打得失去知觉。除了脾气暴躁的外祖父，这个家庭里还有两个为争夺财产整日争吵、打架的舅舅。阿廖沙经常惊惧不安，还好有慈祥善良的外祖母安慰他、保护他。
习得阅读方法
方法一：关注小说的人物
思考：读下面这段话，你发现外祖母有什么特点？
那时我病得很重，刚能勉强起身。我清楚地记得，我病着的时候，开始是父亲开开心心地照顾着我，后来他突然不见了，照顾我的人换成了外祖母，一个很奇怪的人。
“你从哪儿过来啊？”我问她。
她回答：“从上面来，从下城来，不是过来，是坐船来！人怎么能自己从水上过来呢，真是个小迷糊！”
这真可笑，又是上又是下的，让人糊涂。上面，楼上住的是几个染了大胡子的波斯人，而地下室住了一个卖羊皮的黄皮肤卡尔梅克老头。下楼梯可以从扶手上滑下去，要是摔倒的话就滚下去，这我一清二楚。可是这关水什么事？简直都乱套了。
“我怎么就迷糊呢？”
“因为你吵得人迷糊啊。”她说完也笑了起来。
通过外祖母和我的对话，看出来外祖母很亲切、幽默。
很多小说中人物众多，理清人物关系能够帮助我们更好地读懂故事。如，《童年》中出现了数十个人物，不容易分清楚，但他们都是围绕着主人公阿廖沙塑造的，弄明白他们和阿廖沙之间的关系，就不难分清了。
父亲 彼什科夫
米哈伊洛舅舅
母亲
雅科夫舅舅
阿廖沙
继父
外祖父
萨拉的表哥
小茨冈
外祖母
阿廖沙
外祖母
小茨冈
亲切
和我说话
同情心
借助人物说一说主要内容
父亲 彼什科夫 手工业者，老实本分。
母亲 善良的下层社会妇女。
继父 脾气暴躁，毒打妻子。
外祖母 慈祥善良，聪明能干，热爱生活，对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀。
外祖父 吝啬、贪婪、专横、残暴。
两个舅舅 自私、贪婪、庸俗，视财如命，冷血无情，常为了分家与争夺财产大打出手，还毒打外祖母与自己的妻子;自私自利，卑鄙无耻，唆使小茨冈偷东西。
方法二：关注小说的情节
小说生动的故事情节会给我们留下较深的印象，也会让我们有所启发。将关键情节理一理，形成情节链。
生病
活动：定时分享交流
请同学们说一说自己对《童年》中人物的评价和想法。
童年是每个人成长的黄金期。读完整部小说，你发现阿廖沙经历了哪些主要事件呢？
阿廖沙从一个可爱、弱小、倔强、执着的孩子，逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。
《爱的教育》这本书，一起来交流吧！
《爱的教育》记录了小学生安利柯一学年的学习和生活。这里有让安利柯深以为傲的好友卡隆的侠义之举，有品学兼优的级长代洛西的助人为乐；也有华梯尼的虚荣狭隘，诺琵斯的傲慢无礼；还有朴实可爱的“小石匠”，坚强不息的克洛西。书里还穿插了许多书信，让我们看到了深爱安利柯的睿智父亲和善良母亲。
请从《爱的教育》一书中，选择一篇你印象最深的和大家分享。
《虚荣心》，心情颜色：灰色。
华梯尼为了虚荣心，向陌生少年炫耀自己的皮靴和怀表，没想到对方竟然是一位盲童。太讽刺了！
《少年爱国者》，心情颜色：红色。
身世可怜的穷苦意大利少年，听到别人用难听的话攻击意大利，就把钱币扔还给这些人。他宁愿自己继续受饿受累，也不接受这些侮辱自己祖国的人的施舍。这份爱国之情让人热血沸腾。
阅读不同的故事，带给我们不同的心情。在阅读的世界里，我们体验着喜、怒、哀、乐，丰富我们的情感世界，真好！
读一读《小英雄雨来》这本书，一起来交流吧！
阅读了《小英雄雨来》后，我们一起来说一说这本书的主要情节吧！
围绕小英雄雨来写了智斗日本兵、掩护八路军、夜送鸡毛信、被困敌军、成为八路军的故事。
小组交流：找一找雨来的“英雄”事迹，你认为雨来的事迹中哪些事可以称得上“英雄”？
雨来夜送鸡毛信
面对敌人没有丝毫惧怕
把敌人引进地雷区
……
《小英雄雨来》中写到了很多可歌可泣的人物，谁给你留下的印象最深？为他做一张“英雄卡片”。
姓名：雨来 爱好：打鬼子
性格特点：淘气、机智、勇敢
主要事迹：掩护交通员李大叔；将敌人带进雷区；星夜送鸡毛信。
名著推荐
《小英雄雨来》是一本关于儿童成长的小说，主要讲述了抗日战争时期的小英雄，像这样的小英雄还有很多。
徐光耀的《小兵张嘎》，写了一个在抗日战争中不断成长的小男孩张嘎的故事。张嘎生活在白洋淀边的鬼不灵村，他机智勇敢又顽皮淘气，和奶奶相依为命。侦察排排长老钟犯了关节炎，住在张嘎家养病，受到奶奶周到细心的照顾。敌人在一次突袭中，杀害了张嘎的奶奶，抓走了他敬爱的老钟叔。怀着对敌人的仇恨，张嘎参加了游击队。经历着战火的洗礼，张嘎成长得很快，完成了多项重要任务，成为一名合格的八路军小侦察员。
这些小英雄在抗日战争时期，人小志气高，在他们身上可以看到很多与敌人斗智斗勇的故事。他们在用自己的故事、经历告诉我们，每一个人的成长都会遇到困难，但在困难中我们都能够成长。
成长的故事各有不同，却同样带给我们感动，无论是高尔基的《童年》，还是亚米契斯的《爱的教育》，都让我们看到了成长的百般滋味。
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读书语
古人云：“登高而招，臂非加长也，而见者远;顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰”。书籍，正是脚下的高山、耳边的疾风，帮助我们看到更遥远的风景。脚步丈量不到的地方，书可以;眼睛到不了的地方，书可以。
读书可以让我们和所爱的人不止讨论柴米油盐酱醋茶，还可以谈论琴棋书画诗酒花。摩挲书页，捧卷而读，聆听文化的钟鸣，啜饮文化的甘露，方可遇见一个不一样的自己。