(共53张PPT)
统编版六年级上册
14.穷人 第二课时
教学目标
文化自信：从人物的语言、行动，思想活动中体会穷人的“穷”以及美好的品质
语言应用：抓住重点语句，体会重点句子的含义。
思维能力：根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。
审美创造：体会桑娜夫妇勤劳善良、淳朴，宁可自己受苦，也要帮助他人的美德。
复习导入
环节一：复习巩固
汹
涌
熄
唉
淋
嘿
糟
嘛
皱
澎
勺
湃
困
掀
复习导入
词
语
表
渔夫 汹涌澎湃 风暴 轰鸣 心惊肉跳 沉思 抱怨 倾听 探望 照顾 困难 阴冷 自作自受 湿淋淋 渔网 糟糕 忧虑 后脑勺
复习导入
想一想课文写了什么？
课文讲述的是渔夫和妻子桑娜 ，在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事。
复习导入
（2）贯穿全文的线索是什么字？
贯穿全文的线索是“穷”字 。
（3）你知道文章是按照什么顺序介绍的吗
等待丈夫
抱回孩子
渔夫归来
复习导入
第一部分（1～2）：桑娜在海上起风暴的夜晚，焦急等待着出海捕鱼的丈夫归来。
第二部分（3～11）：桑娜看望生病的邻居西蒙，发现西蒙 病死，便把她的两个孩子抱回自己家里。
第三部分（12～27）：渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱过来抚养。
课文分几部分，概括每一部分的内容。
复习导入
环节二：深度赏析，品读课文
新知讲解
默读第1、2自然段，除了桑娜等待丈夫出海归来这件事，你还了解到了哪些信息？
（2）渔夫和桑娜十分勤劳。
（1）桑娜家境非常贫穷。
新知讲解
（1）桑娜家境非常贫穷。
①渔夫在恶劣的天气下出海捕鱼，深夜未归。
②桑娜从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们“没有鞋穿”“菜只有鱼”。
新知讲解
（2）渔夫和桑娜十分勤劳。
屋外：寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。
屋内：地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
又黑又冷
温暖而舒适
新知讲解
这段文字先写了什么，再写了什么？两者间有什么联系？这是什么描写方法？
先写了屋外海边恶劣的环境，再写了屋内温暖舒适的环境。两者形成对比，更显出家庭的温暖。
这种不直接描述特点，而是通过环境来烘托的方法又叫侧面描写。
新知讲解
读课文第2自然段，从这个段落中，你能感受到什么？
桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，孩子们都还健康，没什么可抱怨的。
桑娜非常乐观，对生活充满希望
和热爱
穷
新知讲解
默读课文第3-11自然段，边读边留意描写桑娜心理活动的句子，并说说你的感受。
新知讲解
探望邻居
“寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多——只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！”
桑娜心地善良，有同情心。自己的丈夫生死不明，也记挂生病的邻居。
从这段描写可以看出桑娜的什么性格？
新知讲解
屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。……她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子呼吸均匀而平静，睡得正香甜。
新知讲解
从这段对西蒙小屋的描写可以看出什么？
（1）从西蒙死时的神情“冰冷发青的脸上”可以看出西蒙死得很痛苦。
（2）从“手像要抓住什么似的”的细节描写，可以看出她死前的挣扎、不舍，其场景让人揪心。
（3）西蒙深爱自己的孩子，那么穷那么苦，也不让自己的孩子受苦，临死前也不忘把孩子包裹好。
新知讲解
（4）西蒙家比桑娜家更穷更苦。
邻居西蒙家又潮湿又阴冷，睡的是“稻草
铺”，孩子们身上裹的是“旧衣服、旧头巾”。
新知讲解
抱回孤儿
桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
新知讲解
“这样做”指的是什么？“不知道为什么要这样做”与“非这样做不可”矛盾吗？为什么？
“这样做”是指收养西蒙家的两个孤儿。“不知道为什么要这样做”与“非这样做不可”看似矛盾，实际并不矛盾。面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家，这一本能反映了桑娜同情穷人、关心帮助穷人的善良品质。
新知讲解
忐忑不安
她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……
担忧丈夫，深深自责，丈夫终日劳累，自己不能为他分忧，反而抱回孩子增加他的负担。
从桑娜的忐忑不安中你能看出什么？
新知讲解
是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……
心理描写，写出了桑娜想丈夫快回来，可自己又没准备好，想收养孩子又怕受到责罚的矛盾和紧张不安的心情。
这里写出了桑娜怎样的心情？
新知讲解
他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
为了照顾西蒙的遗孤，甘愿受责罚。表明桑娜是一个宁可自己受苦也要帮助别人的人。
从中你感受到了桑娜怎样的品质？
新知讲解
这里连续用到省略号，有何作用？
这里的省略号表示人物内心活动的时断时续。这五个省略号真实、准确地表现了桑娜极度矛盾的复杂心理。透过桑娜的心理活动，我们可以感受到生活给桑娜带来的压力，真切地感受到桑娜深爱丈夫、同情孤儿、宁可自己受苦也要帮助别人的可贵品质。
新知讲解
默读课文第12-27自然段，这一部分几次写到“沉默”？把句子画出来，并思考为什么“沉默”。
新知讲解
“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！”
两个人沉默了一阵。
这是桑娜与渔夫对话时的第一次沉默。面对刚刚从死亡线上挣扎回来的丈夫，桑娜不知道如何告诉丈夫收养孤儿的事，所以沉默了。而渔夫还沉浸在与海浪搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，看到桑娜沉默了，所以也不说话了。
新知讲解
“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。
这是桑娜的第二次沉默。她把西蒙死去的消息告诉了丈夫，她在等待丈夫的决定，所以又沉默了。桑娜的两次沉默都反映了桑娜心地的善良。
新知讲解
当渔夫得知西蒙已死，留下两个可怜的孩子，他是如何表示的？从中可以看出渔夫是怎样的人？
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。
“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！”
善良
神态
语言、动作
新知讲解
“哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
熬
“熬”说明为了抚养邻居孩子，渔夫准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。从中可以看出渔夫善良、坚强，宁可自己受苦也要帮助别人。
“熬”字说明了什么？这里可以看出渔夫是怎样的一个人？
新知讲解
“糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！……”
“是啊，是啊……”
“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”
心直口快、性格豪爽
从这几句话中，你能看出渔夫的性格特点是怎样的？
新知讲解
环节三：回顾总结
新知讲解
1、请同学们思考一个问题：作者为什么交代桑娜贫穷的家境？
2、如果没有桑娜抱回孩子后忐忑不安的心理描写，表达效果会有何不同？
3、阅读这篇课文，你在写作方法上受到什么启示？
凸显人物品质
心理描写的作用：真实感人，合情合理。
新知讲解
人物品质体现在细致入微的心理细节描写上，在心理矛盾冲突中展现桑娜善良的高贵品质。环境描写衬托人物心灵的纯净与美好以及穷人吃苦耐劳的品质。
新知讲解
4、课文为什么以“穷人”为题？
这篇课文反映的是一百多年前沙皇统治下的穷人们的悲惨生活，所以本文以“穷人”为题更宽泛。
以“穷人”为题更能体现主旨，虽然人穷，但为了帮助别人，宁愿自己吃苦受累，像这样的穷人还有很多。
新知讲解
课文讲述了一个寒风呼啸的夜晚，渔夫和他的妻子桑娜没有商量，却不谋而合的决定收养了已故女邻居西蒙的两个孩子，两颗善良、淳朴的心印在一起的动人故事。
新知讲解
主旨归纳
层次梳理
穷人
等待丈夫
抱回孤儿
丈夫归来
屋外寒风呼啸
屋内温暖舒适
探望西蒙 抱回孩子
忐忑不安 继续等待
拖网进屋 谈话交流
思考决定 收养孤儿
生活艰难
朴实善良
新知讲解
你平时最喜欢干什么事情呢，有因为什么而沉默吗？请同学们也结合自己的经历来写一写当时的心理活动。
新知讲解
作业布置
环节四：练习巩固，课堂答疑
新知讲解
C
课堂练习
D
课堂练习
课堂练习
列夫·托尔斯泰
俄国
战争与和平
安娜·卡列尼娜
渔夫
桑娜
西蒙
西蒙
课堂练习
寒风呼啸
起着风暴
温暖而舒适
课堂练习
ABD
课堂练习
课堂练习
善良
心神不定，心神极为不安
将邻居的两个孩子抱回，怕丈夫责怪而心中不安
课堂练习
我该怎样跟丈夫开口说收养邻居孩子的事情
呢？他会同意吗？
课堂练习
略
略
略
课堂练习
勤劳、
爱家庭
课堂练习
BC
课堂练习
脸变得严肃、忧虑
搔搔后脑勺
忍受
准备过更艰苦的日子，准备付出更
多的辛劳
课堂练习
(言之成理即可)
课堂练习中小学教育资源及组卷应用平台
第14课《穷人》教案设计
课题 穷人 单元 第四单元 学科 语文 年级 六年级
核心 素养 目标 文化自信：从人物的语言、行动，思想活动中体会穷人的“穷”以及美好的品质 语言应用：抓住重点语句，体会重点句子的含义。 思维能力：根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。 审美创造：体会桑娜夫妇勤劳善良、淳朴，宁可自己受苦，也要帮助他人的美德。
重点 引导学生通过对比环境、人物的对话和心理活动体会穷人的人性之美。
难点 聚焦人物群像，深刻理解"穷人"的真正含义。
第二课时
环节一：复习巩固
生会认
词语表
想一想课文写了什么？
贯穿全文的线索是什么字？
你知道文章是按照什么顺序介绍的吗
课文分几部分，概括每一部分的内容。
环节二：深度赏析，品读课文
（一）默读第1、2自然段，除了桑娜等待丈夫出海归来这件事，你还了解到了哪些信息？
桑娜家境非常贫穷。
①渔夫在恶劣的天气下出海捕鱼，深夜未归。
②桑娜从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们“没有鞋穿”“菜只有鱼”。
渔夫和桑娜十分勤劳。
屋外：寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。
屋内：地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
这段文字先写了什么，再写了什么？两者间有什么联系？这是什么描写方法？
先写了屋外海边恶劣的环境，再写了屋内温暖舒适的环境。两者形成对比，更显出家庭的温暖。
这种不直接描述特点，而是通过环境来烘托的方法又叫侧面描写。
读课文第2自然段，从这个段落中，你能感受到什么？
桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，孩子们都还健康，没什么可抱怨的。
（二）默读课文第3-11自然段，边读边留意描写桑娜心理活动的句子，并说说你的感受。
探望邻居
从这段描写可以看出桑娜的什么性格？
桑娜心地善良，有同情心。自己的丈夫生死不明，也记挂生病的邻居。
从这段对西蒙小屋的描写可以看出什么？
从西蒙死时的神情“冰冷发青的脸上”可以看出西蒙死得很痛苦。
从“手像要抓住什么似的”的细节描写，可以看出她死前的挣扎、不舍，其场景让人揪心。
西蒙深爱自己的孩子，那么穷那么苦，也不让自己的孩子受苦，临死前也不忘把孩子包裹好。
西蒙家比桑娜家更穷更苦。
抱回孤儿
“这样做”指的是什么？“不知道为什么要这样做”与“非这样做不可”矛盾吗？为什么？
“这样做”是指收养西蒙家的两个孤儿。“不知道为什么要这样做”与“非这样做不可”看似矛盾，实际并不矛盾。面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家，这一本能反映了桑娜同情穷人、关心帮助穷人的善良品质。
忐忑不安
从桑娜的忐忑不安中你能看出什么？
担忧丈夫，深深自责，丈夫终日劳累，自己不能为他分忧，反而抱回孩子增加他的负担。
这里写出了桑娜怎样的心情？
心理描写，写出了桑娜想丈夫快回来，可自己又没准备好，想收养孩子又怕受到责罚的矛盾和紧张不安的心情。
从中你感受到了桑娜怎样的品质？
为了照顾西蒙的遗孤，甘愿受责罚。表明桑娜是一个宁可自己受苦也要帮助别人的人。
这里连续用到省略号，有何作用？
这里的省略号表示人物内心活动的时断时续。这五个省略号真实、准确地表现了桑娜极度矛盾的复杂心理。透过桑娜的心理活动，我们可以感受到生活给桑娜带来的压力，真切地感受到桑娜深爱丈夫、同情孤儿、宁可自己受苦也要帮助别人的可贵品质。
（三）默读课文第12-27自然段，这一部分几次写到“沉默”？把句子画出来，并思考为什么“沉默”。
“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！”两个人沉默了一阵。
这是桑娜与渔夫对话时的第一次沉默。面对刚刚从死亡线上挣扎回来的丈夫，桑娜不知道如何告诉丈夫收养孤儿的事，所以沉默了。而渔夫还沉浸在与海浪搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，看到桑娜沉默了，所以也不说话了。
“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。
这是桑娜的第二次沉默。她把西蒙死去的消息告诉了丈夫，她在等待丈夫的决定，所以又沉默了。桑娜的两次沉默都反映了桑娜心地的善良。
当渔夫得知西蒙已死，留下两个可怜的孩子，他是如何表示的？从中可以看出渔夫是怎样的人？
“熬”字说明了什么？这里可以看出渔夫是怎样的一个人？
“熬”说明为了抚养邻居孩子，渔夫准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。从中可以看出渔夫善良、坚强，宁可自己受苦也要帮助别人。
从这几句话中，你能看出渔夫的性格特点是怎样的？
心直口快、性格豪爽
环节三：回顾总结
1、请同学们思考一个问题：作者为什么交代桑娜贫穷的家境？
凸显人物品质
2、如果没有桑娜抱回孩子后忐忑不安的心理描写，表达效果会有何不同？
心理描写的作用：真实感人，合情合理。
阅读这篇课文，你在写作方法上受到什么启示？
人物品质体现在细致入微的心理细节描写上，在心理矛盾冲突中展现桑娜善良的高贵品质。环境描写衬托人物心灵的纯净与美好以及穷人吃苦耐劳的品质。
课文为什么以“穷人”为题？
这篇课文反映的是一百多年前沙皇统治下的穷人们的悲惨生活，所以本文以“穷人”为题更宽泛。
以“穷人”为题更能体现主旨，虽然人穷，但为了帮助别人，宁愿自己吃苦受累，像这样的穷人还有很多。
主旨归纳
课文讲述了一个寒风呼啸的夜晚，渔夫和他的妻子桑娜没有商量，却不谋而合的决定收养了已故女邻居西蒙的两个孩子，两颗善良、淳朴的心印在一起的动人故事。
层次梳理
作业布置
你平时最喜欢干什么事情呢，有因为什么而沉默吗？请同学们也结合自己的经历来写一写当时的心理活动。
环节四：练习巩固，课堂答疑
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