小学数学北师大版五年级上倍数与因数说课课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
倍数与因数
北师大版五年级上册第三单元第一课
一、说教材
二、说教法
三、说学法
四、说教学过程
五、说板书设计
说课流程
一、说教材
1.教材分析
《倍数与因数》是倍数与因数的概念的引入，为本单元后面的探索活动等4课学习内容、以及第五单元的找最大公因数、找最小公倍数、约分、通分等知识作重要基础。学好这部分内容，对培养学生的数感，提高数学探索能力，解决实际问题都有重要的作用。
一、说教材
2.学情分析
《倍数与因数》的学习，是在学生初步认识自然数的基础上探究其性质的，知识较抽象。
一、说教材
3.教学目标：
（1）结合具体情境，认识倍数和因数。
（2）探索找一个数的倍数的方法，能在1—100的所有自然数中找出10以内某个自然数的所有倍数。
（3）在探索的过程中，利用已有的知识经验，发现问题，解决问题，建立数感，增强学生学习的自信心。
一、说教材
4.教学重点难点
5.教材处理及重点难点突破
重点：理解倍数与因数的关系，掌握找出一个数的倍数的方法。
难点：理解倍数与因数之间相互依存的关系。
重难点的突破方法：创设关于乘法算式的情境进行
教学，指导学生利用乘除法找一个数的倍数。
二、说教法
探究法、集体讨论法。遵循学生主体，老师主导，自主探究，合作交流为主线的新课程教学理念，利用学生对乘法的运算理解倍数与因数的概念。
三、说学法
自主探究、小组合作讨论法。新课程标准倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式。以学生讨论，交流，互相评价，促成学生对倍数与因数关系的理解和学会找一个数的倍数的方法。
收获反馈
练习提高
探究新知
导入新课
四、说教学过程
创设生活情境 ——队形，
运动会上两个班同学分别排出下面两种队形，算一算两班各有多少人？
9×4=36（人） 5×7=35（人）
导入新课
1、理解倍数与因数的意义
探索新知
9×4＝36
5×7＝35
36是9和4的倍数
9和4是36的因数
35是5和7的倍数
5和7是35的因数
倍数与因数是相互依存的。
出示：75÷25=3
谁是谁的倍数，谁是谁的因数？
探索新知
小组合作游戏：
规则：
1.两人一组，一人写乘法算式，一人说乘数
与积的关系。
2.必须说清楚谁是谁的倍数，谁是谁的因数。
3.2分钟内说的算式多的组获胜。
汇报展示
探索新知
2、找一个数的倍数的方法
出示：7,14,17,25,77，找一找哪些数是7的倍数。
学生独立试做，小组交流，汇报时投影展示学生作品。
找一找6的倍数，9的倍数，你能找完吗？
一个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数
是它本身，没有最大倍数。
练习提高
2.
1.根据算式，说一说哪个数是哪个数的倍数，哪
个数是哪个数的因数。
14×6＝84
20×7＝140
45÷9＝5
3.请写出100以内8的全部倍数。
4.小兔子过河。
练习提高
5.看谁找得快。
哪些数既是4的倍数，又是6的倍数？
畅所欲言谈收获
收获反馈
五、说板书设计
倍数与因数
9×4=36
36是9和4的倍数，
9和4是36的因数。
倍数与因数是相互依存的
找倍数的方法：乘法或除法算式。
谢谢