19《只有一个地球》课件(共44张PPT)

(共44张PPT)
部编版小学语文六年级上册
19.只有一个地球
部编版语文六年级上册
19.只有一个地球
第一课时
“只有一个地球”是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议中提出的响亮口号。本文以此为题，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
写作背景
自由朗读课文：读准字音，读通句子，遇到难读或喜欢的地方多读几遍。
第一课时
朗读课文 扫清障碍
晶莹 裹着 摇篮 目睹
和蔼 资源 恩赐 矿产
无私 慷慨 节制 枯竭
贡献 毁坏 滥用 基地
学新词
慨
贡
滥
慷
蔼
篮
裹
莹
我会读，还会写
基
睹
资
yínɡ
lán
ɡuǒ
kānɡ
zī
ǎi
kǎi
làn
ɡònɡ
dǔ
jī
矿
kuànɡ
裹
不要多写横
易错点
慷
最后四笔是点、提、撇、捺，不要写成“水”
“果”要写得小一些，扁一些，与下面的部件穿插避让，以免整个字太长。
导学单1：
（1）默读课文，结合关键句，想想课文是从哪几个方面介绍地球的？
（2）小组合作完成学习单，尝试用“段意合并法”概括课文主要内容。
（3）联系这几方面的内容，思考本文想表达的主要观点是什么。
段落 段落内容 课文讲了几方面内容
1
2
......
段落 段落主要内容 课文讲了几方面内容
1 地球是那样美丽壮观，和蔼可亲。
2 同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
3 地球所拥有的自然资源也是有限的。
4 人类随意毁坏自然资源，严重威胁人类生存。
5 我们能否移居到别的星球。
6 人类不能移居到别的星球上去。
7 科学家设想建造移民基地并不现实。
8 地球太可爱了，又太容易破碎了。
9 我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
美丽渺小
自然资源有限
不能移居
保护地球
联系这四方面的内容，说说本文要表达的主要观点是什么？
我们要精心保护地球，保护地球的生态环境。
抓关键句是把握文章主要观点的好方法
导学单2：
（1）默读课文第1、2自然段，思考：课文是怎样写地球的美丽和渺小的？分别用直线和曲线画出相关语句。
（2）尝试选择一个句子分析作者的写法进行批注。
（3）组长组织交流。
互动课堂
美丽渺小
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
晶莹的球体
蓝色和白色的纹痕
水蓝色“纱衣”
美丽
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
美丽
在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。
渺小
列数字
作比较
从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系对宇宙来说又是沧海一粟。整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。但是，人类至今尚未找到另外一颗存在生命的星球。
——《宇宙生命之谜》
如此美丽壮观的地球，相对宇宙而言是那样“渺小”，就是这样的地球有且只有一个，此时此刻，你有什么话想对地球母亲说？
关键句
概括段落内容
文章主要内容
文章主要观点
总结方法
（1）规范抄写本课生字和词语。
（2）完成《补充习题》部分练习。
（3）查找关于地球现状的资料，与同学交流。
课后作业
上节课我们通过找关键句，了解了课文的主要内容，进而得出文章的主要观点：我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
第二课时
互动课堂
导学单1：
（1）默读课文第3、4自然段，思考：课文列举了哪些资源？地球给了人类什么？人类又对地球做了什么？用“——”画出相关语句。
（2）为了说明地球资源的有限，作者采用了什么说明方法？这样写有什么好处？选择一处进行批注。
（3）结合你搜集到的资料，说说你的感受。
资源有限
自然资源
矿产资源
铁
煤
石油
水资源
土地资源
生物资源
森林资源
大气资源
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。
矿产资源
形成漫长
资源宝贵
地球无私
地球的贡献
拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
（不可再生）
资源有限
但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
矿产资源
（形成漫长）
不加节制地开采
枯竭
人类的行为
资源有限
“原先、先前”的意思。准确地点明了这些资源已遭到破坏，强调了原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性和严谨性。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
分类别
（ ），因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（ ）使它们不能再生，（ ）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
但是
不但
还
随意毁坏
滥用
不能再生
难
严重的威胁
生态灾
资源危机
可再生资源
不能再生
资源有限
乱砍滥伐
无节制开采
冰川融化
山洪暴发
大气污染
我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！
无法移居
导学单2：
（1）默读课文第6-7自然段，思考：我们能否移居到其他星球上生活？为什么？勾画出相关语句。
（2）结合你搜集到的资料，说说你的感受。
有可能移居的星球距离太远
科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。
40万亿千米范围外呢？
无法移居
40万
亿千米的范围内
建造移民基地只是遥远的设想
不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？
无法移居
我们要精心地保护地球，
保护地球的生态环境！
“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”这一结论是怎样一步步得出来的？
（ ）→（ ）→......（我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境）
同桌互说“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”这一结论是如何得出来的？可以用上恰当的关联词。
你说我听
美丽渺小(1、2)：只有这么大，不会再长大。
资源有限(3、4):不可再生资源枯竭，可再生资源遭到毁坏。
无法移居(5～7)：有可能移居的星球太远，建造移民基地是遥远的设想。
(8、9)：我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
导学单3：
（1）出示课后习题三，读下面句子时，你想到了生活中的哪些现象？
（2）小组讨论：我们应该怎样保护地球？联系生活现象，设计一两条保护环境或节约资源的宣传语。
友情提醒：宣传语要主旨明确、语言简练，具有号召力、感染力和启发性。
读下面句子时，你想到了生活中的哪些现象？
因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
乱扔垃圾
水污染
水浪费
尾气污染
大气污染
土地荒漠化
沙尘暴
洪水泛滥
泥石流
树木拥有绿色，地球才有脉搏。
地球是我家，绿化靠大家。
保护生态环境,共建美好家园。
课后作业
（1）完成《补充习题》剩余练习。
（2）小组合作设计一张环保宣传海报，全校范围
内发起“保护环境，爱我家园”的倡议。
（3）拓展阅读《联合国人类环境宣言》。