部编版语文七年级上册 16《猫》课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
16 《猫》
郑振铎
1.我能利用默读的技巧，养成圈点勾画的习惯。
2.我知道通过分析文中的语言描写，可以体会作者的情感波澜，理清文章的结构。
3.我能够学会关爱动物，尊重生命。
学习目标
任务一 检查预习扫清障碍
作者介绍：
郑振铎，笔名西谛，福建长乐人，现代著名作家、翻译家、文学史家，我国新文化运动的倡导者之一。他认为文学“是人生的镜子”，主张文学真实地反映社会生活。著有短篇小说集《家庭的故事》，散文集《山中杂记》。
任务二 初读课文整体感知
①按照下面的要求默读文章，并完成相关任务。
默读时间为5分钟。
圈出文中的易错生字，将易误读的生字注上拼音，读不准的字做好标记，集中订正。
文章写了什么事？这些事表达了作者怎样的情感呢？请用一句话概括。
文章讲述了“我”家里三次养猫的经历，表达了“我”的伤感与遗憾之情。
三只猫分别是怎样的呢？默读课文，用横线勾画写猫的来历、外形、性情、地位和结局的语句，直接摘录，或者自己概括相关内容，填写表格。
②圈点勾画，理解内容。
第三只猫
毛色花白，不好看，“有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了”
第一只猫
第二只猫
花白的毛，“如带着泥土的白雪球似的”
来历
从隔壁要来的
从舅舅家要来的
浑身黄色
流浪猫
外形
第一只猫
很活泼，“在廊前太阳光里滚来滚去。 三妹常常地，取了一条红带……又扑过去抢”
更有趣，更活泼。会爬树，捉老鼠，“它在园中乱跑，又会爬树……在那里晒太阳”
性情
不活泼，忧郁，懒惰，“它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的……”“春天来了，它成了一只壮猫了……吃得胖胖的”
第三只猫
第二只猫
死亡
第一只猫
病死
在家中的地位
“我坐在藤椅上看着他们， 可以微笑着消耗过……生命的新鲜与快乐”
很受家人的宠爱，“我们都很为它提心吊胆……查问好几次”
丢失
不为大家所喜欢，若有若无，“大家都不喜欢它……连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。如此地，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物”
结局
第三只猫
第二只猫
结合表格内容，从来历、外形、性情、地位和结局方面对三只猫进行比较，概括它们有哪些相似和不同之处。
相似：三只猫的结局总是失踪或死亡。
不同：第一只猫和第二只猫因为是要来的，自然显得珍贵，外形好看，性情活泼可爱，在家中备受喜爱，结局不是病死就是丢失，都是外因所致。而第三只猫是捡来的，自然没人拿它当回事，外形难看甚至令人讨厌，性情忧郁懒惰，遭受冷遇，结局是被冤枉后忽然死去。它们的特点、命运形成鲜明的对比。
不要紧，我再向别处要一只来给你。
作用：表现第一只猫的死让我们难过，但不至于太伤心，也为第二只猫的到来做铺垫，起承上启下的作用。
文中写三只猫的文段都有明显的结束标志，请用波浪线勾画相关语句，并说说它们在结构上的作用。
自此，我家好久不养猫。
作用：表现第二只猫的丢失让我们非常伤心，较第一只猫程度加深了，在结构上有总结上文的作用。
自此，我家永不养猫。
作用：“永不”显示作者态度的决绝，比前面的伤心程度更深，总结全文，呼应开头。
这些在结构上起着承上启下、总结上文、总结全文的关键性语句，使文章衔接自然，层次清晰。
任务三 品读课文
体会情感
用“‘ （词句）’写出了 ，表达了 ”的句式回答。
默读课文，用横线勾画描写猫和人物心理活动的词句，并就相关语句做批注。
提示：品析关键词语（动词、数量词）以及句子使用的修辞手法、描写方法等。
示例一：“我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣”中的“一缕”表现“我”心中的酸辛不是非常强烈，“两月”表现“我们”与第一只猫相处的时间不是很长。这两个数量词表达“我”对第一只猫的亡失有点伤感，但不是很强烈。
提示：运用数量词，可以表示对象的大小、浓淡、范围及程度，有助于表达情感。
第一只猫
小组讨论：对于三只猫，“我”前后的心情有什么变化？
第二只猫
第三只猫
喜爱
冷漠、愤恨
酸辛、难过
宠爱
愤恨、难过
难过、歉疚、自责、悔恨
合作探究：
最让“我”难过的是第三只猫的亡失，为什么还要写前面两只猫呢？有什么好处？
前面两只猫与第三只猫的特点、命运形成鲜明的对比，用前面两只猫的惹人喜爱来衬托第三只猫的遭人冷遇，突出第三只猫的悲苦命运。
写前面两只猫的受宠，层次渐进，更能突出第三只猫的悲惨命运及造成悲惨命运的原因：人凭着个人的好恶、私心、偏见处理事情，容易造成错误、悲剧。引人深思，耐人寻味。
布置作业
基础作业：在摘抄本上摘录文中精彩的语句。
提升作业：请描写你喜爱的小动物，从来历、外形、性情、结局等多个方面进行介绍。
拓展作业：课外阅读夏丏尊的《猫》。
中国风
为者常成
行者常至