第14课、走一步，再走一步 同步练习题（含答案）

第14课、走一步，再走一步
积累与运用
1.阅读下面的文字，完成下面的题目。
我往下看，感到阵阵晕眩；一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。我紧贴在一块岩石上，感觉天旋地转。我想掉头回去，但知道我绝对回不去了。这太远，也太危险了；在悬涯的中途，我会逐渐感到虚弱、无力，然后松手，掉下去摔死。但是通向顶部的路看起来更糟——更高，更陡，更变化莫测，我肯定上不去。我听见有人在哭泣、shēn吟；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。
（1）根据拼音写汉字，给加点的字注音。
晕眩（_________） 哭泣（_________） shēn（_________）吟
（2）文段中有错别字的词语是“_________”，正确的写法是“_________”。
（3）“天旋地转”中“旋”的意思是(　 　)
A.旋转 B.返回 C.很快地 D.毛发呈旋涡状的地方
（4）这段文字运用的主要描写方法是 _________ 描写。
2.下列句子中有．语病的一项是 ( )
A.白求恩同志是加拿大共产党员，大约五十多岁了。
B.我确实找到了一个泉眼，可惜已经干涸了。
C.牧羊人还活着，而且，身体还很硬朗。
D.杰里看起来很担心，但最后还是和其他孩子一起走了。
3.下列句子中的标点符号使用有误的一项是（ ）
A.“快来呀！”杰里冲着我大喊——他是我最好的朋友，“就因为你过去生病，所以就要当胆小鬼？这没道理。”
B.“但是我不能……我……”这句话刺激了他们，他们开始嘲笑我，发出嘘声。
C.他用非常正常的、安慰的口吻说道：“要吃晚饭了。”
D.“听我说，”爸爸继续说：“不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步，这个你能做到。看着手电光指的地方，看到那块石头没有？”
4.文学常识填空。
　　本文的作者是　　　　,　　　　国作家、心理学家。早年曾做过空军飞行员。代表作品有《痛击》《走一步,再走一步》等。
5.下列句子顺序排列正确的一项是(　 　)
①回顾那些伟大的科学家、思想家、文学家、艺术家、政治家、宗教家等等数不清的杰出人物，他们终其一生，孜孜以求，将自己最重要的精神力量，都凝聚在自己的作品中，为人类的精神史建造了一座又一座辉煌的宫殿。
②凡是走进这宫殿，一件件认真观赏这精神产品的人，必然会被这光辉所映照，会在这光辉中获得光明与力量。
③读优秀的书，能使我们的精神变得广阔、深邃、博大。
④这宫殿与物质的宫殿最大的不同之处，是那宫殿中的每一件作品，都不是僵死的存在，而是在时间的大幕中，悄悄地燃烧着，永不休止地散发着精神的光辉。
⑤因为优秀的书，不仅是知识的结晶，更是人类情感与思想的结晶，是人类精神的花朵与果实。
③⑤①④② B．③⑤①②④ C．①②④⑤③ D．①④②③⑤
6.下列关于《走一步，再走一步》一文的说法，错误的一项是（ ）
A.文中瘦弱胆怯的“我”，在父亲的鼓励和帮助下成功战胜了恐惧，走下了悬崖。
B.文章按照逻辑顺序，讲述了“我”从冒险到遇险，再到脱险的全过程。
C.父亲眼看孩子在悬崖岩脊上下不来，却并不上去救孩子，是因为父亲深知，孩子只有依靠自己一步步走下悬崖，才能真正获得成长。
D.文章叙述详略得当，开头简单交代“我”的身体状况，为下文埋下伏笔；中间则详细描写攀爬悬崖和爬下悬崖的过程；末尾点题，升华文章主题。
7.班级开展“亲子阅读”综合性学习，请你参与并完成任务。
材料一：
亲子阅读就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程，在学生课外阅读当中起到重要的作用，是让孩子爱上阅读的最好的方式之一。当爸爸妈妈和孩子共读一本书时，很容易会让孩子觉得读书是一件非常快乐的事情，进而更愿意自发地去进行阅读。通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长；通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣；通过共读，可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。
材料二：
所有那些有教养、品行端正、值得信赖的年轻人，他们大多出自对书籍有着热忱的爱心的家庭。
——苏霍姆林斯基
材料三：
任务1：请结合这三则材料，写出你得到的结论。（30字以内）
任务2：小乐爸爸平时特别爱玩手机，很少读书。班级开展“亲子阅读”活动后，小乐很想让爸爸和他一起读书，如果你是小乐，该怎样劝劝爸爸呢？
任务3：请为材料三中的图2拟一个恰当的题目。
阅读理解
（一）阅读《走一步，再走一步》（节选），回答问题。
暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊。不过，树林中闪烁着一道手电筒发出的光，然后我听到杰里和爸爸的喊声。爸爸!但是他能做什么 他是个粗壮的中年人，他爬不上来。即使他爬上来了，又能怎样
爸爸远远地站在悬崖脚下，这样才能看见我，他用手电筒照着我，然后喊道：“现在，下来。”他用非常正常、安慰的口吻说道：“要吃晚饭了。”
“我不行!我会掉下去的!我会摔死的!”我大哭着说。
“你能爬上去，你就能下来，我会给你照亮。”
“不，我不行!太远了，太困难了!我做不到!”我怒吼着。
“听我说，”爸爸继续说，“不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步。这个你能做到。看着手电光指的地方。看到那块石头没有 ”光柱游走，指着岩脊下面的一块突出的石头。“看到了吗 ”他大声问道。
我慢慢地挪动了一下。“看到了。”我回答。
“好的，现在转过身去，然后用左脚踩住那块石头。这就是你要做的。它就在你下面一点。你能做到。不要担心接下来的事情，也不要往下看，先走好第一步。相信我。”
这看起来我能做到。我往后移动了一下，用左脚小心翼翼地感觉着岩石，然后找到了。“很好。”爸爸喊道，“现在，往右边下面一点，那儿有另外一个落脚点，就几英寸远。移动你的右脚，慢慢地往下。这就是你要做的。只要想着接下来的这步，不要想别的。”我照做了。“好了，现在松开左手，然后抓住后面的小树干，就在边上，看我手电照的地方，这就是你要做的。”再一次，我做到了。
就这样，一次一步，一次换一个地方落脚，按照他说的往下爬，爸爸强调每次我只需要做一个简单的动作，从来不让我有机会停下来思考下面的路还很长，他一直在告诉我，接下来要做的事情我能做。
突然，我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石，扑进了爸爸强壮的臂弯里，抽噎了一下，然后令人惊讶的是，我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。
8.文中划线句采用了什么描写手法，其作用是什么？
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9.文段开始说“我大哭着说”，文末又写到“抽噎了一下”。如何理解“我”先是“大哭”，后来又是“抽噎”？
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10.从悬崖上下来，实际上是一件小事，“我”为什么会有一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉？请说说你的理解。
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11.选出对文章分析和解读表述不正确的一项(　 　)
A.本文采用以小见大的手法，寓意深刻。
B.杰利和其他孩子把“我”丢在那儿不管，还无情地嘲笑，非常恶劣。
C.文段启示我们，遇到困难，只要把它分解为一小步一小步，困难就不大了。
D.选段通过细腻的心理描写，侧面表现了父亲的引导给“我”心理上带来的巨大力量。
(二)阅读下面的文字,回答问题。
匀速奔跑
①我家附近有一所大学,每天晚上都有很多学生在那里跑步。
②一天下午下班后,我按照惯例来到学校体育场。这会儿,体育场上的人已有不少。我换上运动装,戴好耳机,听着富有激情的音乐,简单地做了几组热身运动之后,便开始跑起来。内心随之变得热血澎湃,感觉自己轻轻松松就能拿下一个马拉松。可是,当我跑到第二圈的时候开始气喘吁吁,脚步也随之慢下来。我又胖了,我的体力变得比以前更容易透支。
③此时,一个身穿玫红色紧身背心和黑色运动裤的姑娘从我身边擦肩而过,速度不快,但跑得很有节奏。我心想,自己怎么也不能让一个姑娘给超了。于是心一横,我紧赶几步,向前冲刺50米,很轻松地把姑娘甩在后面。
④可我有限的体力维持不了快速奔跑,慢慢地,我紧赶的步伐又缓下来,一边双手掐腰喘着粗气,一边半走半跑挪着步子。正当我决定停下来慢走一圈时,红衣姑娘又一次从我身边跑过去,还是那个速度和节奏。
⑤“超就超吧,哥们儿先走一走,缓一缓,等下体力恢复了再赶上你。”我心里不屑地盘算着。
⑥接下来,我开始一边走一边观察跑道上三三两两的人群。他们有的在一边慢走一边交谈,有的时而奔跑时而停下,有的跑得大汗淋漓,有的跑得漫不经心。
⑦跑步真是一件很有意思的事情,它把你的体力、耐力和速度暴露无遗,并将你的性格通过跑步的姿势和面部神态展露给别人。约摸走了两分钟,我觉得自己喘得不再那么痛苦,体力好像恢复一些,决定继续跑。
⑧我不由得寻找那位刚刚超过我的红衣姑娘,心想这会儿我一定要赶上她。往前方扫了一眼,我没看到她。我想她大概已经跑完回去休息了。结果,就在此时,一道红光从我的右侧闪过。没错,就是那个红衣姑娘,她又一次超过我,还是那个匀速奔跑的节奏。我放弃了追赶红衣姑娘的念头。
⑨我开始寻找各种冠冕堂皇的理由,来解释自己追赶不上红衣姑娘的原因。但最终,我忽然明白了一个道理:如果不努力,那些匀速奔跑的人你永远都追不上。
⑩匀速奔跑的人是可以掌控自己的人。他们会找到属于自己的节奏,然后在相对较长的一段时间里按照这个节奏去掌控自己。
当一个人匀速奔跑起来的时候,他是在认真奔跑。当你还在踌躇要不要跑起来的时候,他们已经把你甩得遥不可及。
(文/河城子,摘自《知识窗》)
12.阅读全文,概括文章内容,填写下表。
情　节 心　情
①　　　　 充满信心
首次被超越 ②　　　
再次被超越 ③　　　
最后被超越 放弃　　
13.选文中的“我”是一个怎样的人
答:
14.请解释标题“匀速奔跑”的含义。
答:
15.结合语境,品析文中画横线句子里加点词语的表达效果。
(1)一道红光从我的右侧闪过。
答:
(2)我开始寻找各种冠冕堂皇的理由。
答:
16.文章第⑥段描写了跑道上三三两两的人群的表现,这样写有什么用意 请结合全文简要分析。
答:
（三）阅读下文，回答问题。
开在心里的橘子花
徐光惠
①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。
②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静地开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。
③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。
④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄澄澄的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃。
⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周，悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似的逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放在书包里。
⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾的，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我……我错了！”
⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。
⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。
（有删改）
17.文章以《开在心里的橘子花》为标题，有何作用？
18.从记叙顺序角度看，去掉第①②段将影响文章的表达效果，请说明理由。
19.结合语境，品味第②段画线句中加点词语的表达效果。
金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。
“团团”和“簇簇”都是叠词，语言亲切、灵动，富有音韵美，形象地写出了花蕊多而密集的特点，表达了作者对橘子花的喜爱之情。
20.怎样理解第⑧段画线句的含义？
21.本文与课文《走一步，再走一步》都写了父亲对自己的影响，请分别写出两文各自包含的生活哲理。
答案
1、（1）xuàn qì 呻
（2）悬涯 悬崖
（3）A
（4）心理
2、B 3.D 4.莫顿·亨特　美 5.A 6.B
7、（1）亲子阅读有利于孩子健康成长，多数家庭非常重视亲子阅读。
（2）爸爸，苏霍姆林斯基说：“所有那些有教养、品行端正、值得信赖的年轻人，他们大多出自对书籍有着热忱的爱心的家庭”，我想您和我一样，都想成为有教养、品行端正、有信用的人，那就请您放下手机和我一起读书好吗？
（3）幸福一家人（符合画面内容即可）
8.景物描写，烘托了我无助孤独，极度恐惧的心理。
9.“大哭”是我身处绝地，上不能上、下不能下的极度绝望，恐惧到了极点。“抽噎”是脱险后的自慰，对父爱的体验和感激，战胜困难的自豪的泪水。
10.虽然我只是不算高的悬崖上爬下来，但对一个孱弱、缺乏自信的孩子来说，是“巨大的成就感”和“骄傲”，使我从中体会到人生哲理，并且终生受益。
11.B错误。分析：杰里是真朋友，他在尽力帮助我，自己没办法的时候，把我父亲找来了。
12、①开始跑起来　②不服气　③不屑(符合语境即可)
13、热爱锻炼,好胜心强,善于思考(有理性),没有恒心。(答两点即可)
14、表层含义:文中指红衣姑娘跑步速度和节奏没有变化。深层含义:做任何事有自己的计划并且有条不紊地认真执着地落实。
15、(1)既指红衣姑娘跑步速度快,又写出了“我”看到红衣姑娘继续在跑步的意外。
(2)写出了“我”赶不上红衣姑娘时,试图寻找不让自己尴尬且能被别人理解的理由,表现了“我”不服输、好胜的性格。
16、照应前文“每天晚上都有很多学生在那里跑步”,将很多人的随意奔跑与红衣姑娘的匀速奔跑进行对比,突出了做任何事情要按计划、有条不紊地去落实的主题。
17、暗示文章主旨，饱含对父亲的爱和感激；橘子花是贯穿全文的线索，能激发读者的阅读兴趣。
18、　①②段运用倒叙的记叙顺序，交代发现橘林的过程，自然引出下文，设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
19、“团团”和“簇簇”都是叠词，语言亲切、灵动，富有音韵美，形象地写出了花蕊多而密集的特点，表达了作者对橘子花的喜爱之情。
20、对于“我”来说，橘子花的香味使“我”想起了父亲的教导，它一直留在“我”的心中，影响着“我”，表达了“我”对父亲的感激与怀念之情。
21、　本文：做人一定要堂堂正正。《走一步，再走一步》：在人生的道路上，艰难险阻并不可怕，只要把大困难分解为小困难，走一步，再走一步，脚踏实地，就能战胜一切困难，走向成功。