7.1《短歌行》教学设计统编版必修上册

《短歌行》教学设计
【教学目标】
1.体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。
2.理解运用典故及引用诗句表达感情的技巧。
【教学重点难点】
1.深入体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。
2.领会作者运用比喻和用典的手法表达感情的技巧。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、导入新课(毛主席与李鹏的对话)
毛主席问：你对《三国演义》的哪一个人最佩服？我脱口而出：曹操。主席听后感到十分惊讶，就追问我：为什么呢？我就说：曹操能团结干部。毛主席说：那你举个例子。主席在等待着我的回答。我说：官渡大战后，曹操取得了胜利，缴获了许多他的属下私通袁绍的高官和谋士的书信，但他并没有采取什么处置措施，而是当着这些人的面把这些书信都烧了，因此团结了这一部分人。听完了以后，毛主席点头称是。他对陈云说：这个娃娃了不起，要好好培养，将来一定是个人才。
对话中体现出曹操不计前嫌、胸襟博大、爱才、惜才的人才观。
二、诵读诗歌，整体把握
1.听诵读，注意字词读音，感情和声调的变化，体会诗人的情感。
2.全诗的情感基调是怎样的？诗中最能体现全诗感情基调的字眼是？
明确：慷慨悲凉，忧
三、自主学习，品析诗歌
通观全诗歌，你认为曹操“忧”的是什么？（结合诗句分析）
明确：
一忧“人生苦短”。二忧“求贤不得”。三忧“功业未就”。
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，幽思难忘。何以解忧，唯有杜康。
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
提问：这几句借用《诗经》语句有什么作用？
明确：
借用《诗经》中的句子“青青子衿，悠悠我心”，表达对贤才的渴求。
那青青的衣领，我悠悠的心，因为你的原因，我一直沉默到现在，美丽的鹿鸣叫着，悠闲地吃草，我有很多朋友，能够在一起欢聚一堂，演奏着迷人的音乐。
引用《诗经·小雅·鹿鸣》中的四句，描写宾主欢宴的情景，意思是说只要你们到我这里来，我是一定会竭诚待以“嘉宾”之礼的。
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈?，心念旧恩。
提问：“明明如月，何时可掇” 比喻什么？
明确：
贤才喻为明月，恰如其分地表达贤才难得而忧虑不绝的心情。
月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深，周公吐哺，天下归心。
提问：“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？”几句比喻什么？
明确：
“乌鹊南飞”一句，以乌鹊比喻贤士；“绕树三匝，何枝可依”，则比喻贤士徘徊选择明主之意；乌鹊南飞比喻贤才尚在徘徊选择之意,流露诗人惟恐贤才不来归附的焦急心情。
提问：如何理解“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心” 这四句诗的思想感情？
明确：
表达了作者求贤若渴、礼贤下士的心情。
“周公吐哺”的典故出自《史记·鲁周公世家》，周公自己说：“吾文王之子，武王之弟，成王之叔父也；又相天下，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。”周公为了接待天下之士，有时洗一次头，吃一顿饭，都曾中断数次，这种传说当然是太夸张了。不过这个典故用在这里却是突出地表现了作者求贤若渴的心情。
小结：
运用比喻
生动形象地表达出作者思贤若渴的急切心情。“明明如月”,以明月不可掇停,比喻得不到贤才的忧思不可断绝；“乌鹊南飞”中以乌鹊比喻贤才尚在徘徊选择之意,流露诗人惟恐贤才不来归附的焦急心情。“山不厌高，海不厌深”以山高海深比招纳人才的阔大胸怀。
引用典故。“青青子衿，悠悠我心”，表达了对贤才的渴求。“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”则引用典故，表示自己象周公一样热切殷勤地招待贤才,使天下的人才都心悦诚服地归顺。
四、合作探究，透析主旨
你认为《短歌行》的情感基调是消极的么？联系初中学过的《龟虽寿》和《观沧海》，指出情感基调的背后是什么？
《观沧海》
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
《龟虽寿》
神龟虽寿，犹有竟时。
腾蛇乘雾，终为土灰。
老骥伏枥，志在千里；
烈士暮年，壮心不已。
盈缩之期，不但在天；
养怡之福，可得永年。
幸甚至哉！歌以咏志。
明确：
《短歌行》虽然开头情绪稍嫌低沉，但整首诗的基调还是昂扬奋发的，并非悲伤忧愁。结合全诗我们就会发现曹操在这里感叹人生短暂，不是要人及时行乐，而是要抓紧有限的时间及时地建功立业。《短歌行》实际上就是一曲“求贤歌”，它的主题非常明确，就是作者希望有大量人才来为自己所用。此诗的情调虽然有些苍茫悲凉，但诗人的情绪并不低弱，表现的仍然是奋发进取的精神。
《观沧海》想象丰富，气势磅礴，苍凉悲壮，展现出一派吞吐宇宙的宏伟气象，日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。如果诗人没有宏伟的政治抱负，没有建功立业的雄心壮志，没有对前途充满信心的乐观气度，那是无论如何也写不出这样壮丽的诗境来的。
《龟虽寿》格调高远,慷慨激昂, 显示出诗人自强不息的进取精神,热爱生活的乐观精神。诗中“老骥伏枥”四句是千古传诵的名句，笔力遒劲，韵律沉雄，内蕴着一股自强不息的豪迈气概，深刻地表达了曹操老当益壮、锐意进取的精神面貌。苍凉悲壮背后一个胸怀天下、抱负远大、求贤若渴、老当益壮、锐意进取、立志建功立业的政治家形象。
五、拓展延伸
这样一个人物，才华超众，关心民生疾苦，为何遭人诟骂呢？
主要是受名著《三国演义》的影响。《三国》使曹操作为奸雄的形象深入人心。电视连续剧《三国演义》在对曹操的评价上，与原著保持一致。
在艺术作品中，作者罗贯中着力刘备脸上贴金，给曹操脸上抹黑，显然是为了拥刘反曹的主题服务的。就拿情节来看，当庞统（当然也是一个艺术形象）给他献了连环计后，曹操看到他从北方带来的将士居然能在江面上如履平地，这就免除了他的后顾之忧，这也使他误认为踏平江东的确是指日可待的，所以，他于十五之夜，举行盛大的宴乐，无非是想作战前总动员，他的动员致辞就是《短歌行》，当他需要别人吹捧之时，“不识时务”的刘馥居然说正声雅乐之中不能有不祥之音，他就一气之下，举槊刺死刘馥，而后，又于次日亲自为刘馥送葬。
作者这样安排情节是为了告诉世人：一代奸雄曹操只不过是事后诸葛亮，好大喜功，爱听颂歌，他的壮举只不过是打自己耳光而已，或者说，这样安排情节只是为了塑造一个奸雄的形象。说穿了，艺术作品中的曹操充其量只不过是一个艺术形象，不能等同于现实中曾经叱咤风云的三国人物曹操。
【课后作业】
以上是一些关于曹操的资料，请你结合《短歌行》中诗人的形象以“曹公，我想对你说”为题写一篇100-200字的练笔。
【板书设计】
生命短暂 广纳人才
忧 贤才难得 → 志 建功立业
功业未就 统一天下