13 桥 导学案

《桥》导学案
一、学习目标：
1、会认、会写14个生字，能正确读写词语。
2、有感情地朗读课文。积淀情感，在塑造的情境与氛围中感情朗读课文，得到语感的有效提升。
3、领悟课文在表达上运用设置悬念、环境烘托等来刻画人物的特点。
4、品味语言，深刻感受老汉危急时刻把生的希望让给别人，把死的危险自己扛起来的人格与精神。在语言情境中，体验生命的意义，促进生命的成长。
二、导学过程
（一）初读课文：读准字音，解决字词。
1、看拼音，写出下列词语。
po xio fēng kung nng xio li tǎng fng s
jiū chū bo zi shēn yn xiōng tng jdin
2、结合上下文理解下列词语
势不可当：
跌跌撞撞：
祭奠：
（二）再读课文，整体感知。
文章写了一件什么事？请用自己的语言表述出来。
（三）细读课文，解决问题。
1、用"'画出描写自然环境（大雨和洪水）的句子，读一读你从中感受到什么？
2、下列句子运用了哪些修辞手法？有什么好处？
（1）、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。（ ）
（2）、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。（ ）
（3）、水渐渐窜上来，放肆的舔着人们的腰。（ ）
（4）、他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。（ ）
（5）、木桥开始发抖，开始痛苦的呻吟。（ ）
好处：
3、默读课文的第7~23自然段。用" '划出描写老支书语言的句子。"~~~~' 划出描写老支书神态的句子。用"====' 划出描写老支书动作的句子。认真的读一读，抓住句子中的词语想一想，你从中读懂了什么？并用朗读表达自己的感受。
4、默读最后四个自然段（24~27）这篇课文的结尾，你读懂了吗？老汉和小伙子，他们是一对亲生的父子啊！那么，当时老汉的揪和推；小伙的瞪和推，背后又有着怎样的内心世界呢？写一写，老汉与儿子的内心独白。
①父亲从队伍里揪出儿子，
父亲：儿子，
②儿子瞪了父亲一眼，
儿子：父亲，
③儿子推了父亲一把，
儿子： 父亲，
④父亲推了儿子一把，
父亲：儿子，
（四）合作探究
1、小组内讨论，解决上面不会做的题目
2、本文在写作上有什么特点？
三、延伸升华
1、英雄远离我们而去，一位位被救的村中百姓，站在老支书的墓前，泣不成声；他的亲人更是肝肠寸断，长跪不起。请你撰写一段老支书的墓志铭，让后人永远铭记老支书的英雄事迹。