中小学教育资源及组卷应用平台
第四单元习作——笔尖流的故事 教案
教学版块（课题） 笔尖流出的故事 课时 40分钟
教学目标 根据评价要求，自主修改习作。学会欣赏他人作文的长处，并修改自己的文。
核心素养目标 文化自信：品读优秀例文，欣赏美文。展开丰富的想象，创编故事。语言应用：充分发挥丰富的想象。故事情节完整，人物形象要鲜明突出，有一定的环境描写和心理描写。思维能力：学习写作，能从教材提供的素材中选择一组或自己创设一组，创编故事。审美创造：品读优秀例文，学习例文写作方法。激发学生对生活的热爱之情,使学生学会运用文字来表达感情,表达看法。
教学内容 根据评价要求，自主修改习作。学会欣赏他人作文的长处，并修改自己的文。
教学重难点 把故事写完整，情节要吸引人。恰当地运用环境描写和心理描写来突出人物形象。
学具准备 制作教学PPT。
教学过程 学习任务一
出示写作要求，完成习作注意写作要求。（1）故事要围绕主要人物展开。（2）把故事写完整，情节尽可能吸引人。（3）试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。学习任务二
互评互改，二次创作评改习作的角度和此次写作中需注意的点。环境描写要符合材料要求，并为故事渲染气氛。能运用语言、心理、动作描写等方法来塑造人物形象。语句通顺，标点符号使用正确，用词恰当。故事情节完整，人物形象突出。评改范例：下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题。扫地开始了，张明拿起扫把，不专心扫地，却把一张课桌挤翻在地，人也压了上去，桌子的一条腿断了。他和班长扶正瘸了一条腿的桌子，班长说：“看看你，正事办不了。”问题分析：对人物的特点描写得不深入，不具体。评改后：扫地开始了，张明拿起扫把，不专心扫地，却用扫把把足球推来推去，真是个淘气鬼呀！忽然“咔嚓”一声响，原来是张明太胖了，把一张课桌挤翻在地，人也压了上去，桌子的一条腿断了。张明惊呆了，嘴巴张得大大的，一会儿脸就变红了。他和班长扶正瘸了一条腿的桌子，班长说：“看看你，正事办不了，就知道捣乱！”五月，丁香花开五月的校园，丁香花开。阳光明媚，伴着花香，同学们陆陆续续走进校园。胖乎乎的淘气包张明刚走进教室，雷厉风行的班长王寒冰走了过来：“请把语文家庭作业交上来！”张明猛地一拍脑袋，“哎呀！我光顾着玩，忘了！请你把作业本给我抄一下好吗？”“哼，想得美！等着挨老师批评吧！”王寒冰冷若冰霜，扭身就走。果不其然，班主任李军老师得知张明同学又没交家庭作业，十分恼火：“这是本月以来，你第三次没交作业了，事不过三，放学后，请你爸爸到学校来一趟！”上课时，张明想象的全是火爆脾气的爸爸到校后对自己的一顿怒骂，回家可能还会挨一顿揍。“都是那个可恶的王寒冰，要不是他告诉李老师，这件事就不会发生。”（开头环境描写，以丁香花引出下文故事。事情的起因，淘气包张明与雷厉风行的班长王寒冰之间的正面交锋。心理描写真实。）下课后，张明越想越气，他冲到王寒冰的课桌前，把他的书包狠狠地扔到了教室外。王寒冰是谁？他受得了这气？他当即冲上前去，给了张明一拳，两人当即扭打在一块儿。李老师闻讯匆匆赶来，将两人拉开，叫到了办公室。“张明同学，你不做作业，反而怪班长催交作业，还把气撒到班长身上，把人家的书包扔了，这一行为性质是多么恶劣！”李老师义正严辞。“老师，我错了，请别叫我爸爸到学校来好吗？”张明低头认错。“当然可以，只是你一定要深刻检讨，并主动向班长认错。”“老师，是我的不对，我不该先动手打人。”“我正要说你呢！”李老师推推鼻子上的眼镜说，“身为一班之长，怎么可以对同学挥拳相向！你应该好好反省。今天，你也应该向张明同学主动道歉。”（事情的发展，第二次交锋，两人的矛盾激化，扭打到一块儿。语言描写，对张明进行批评教育，句句在理。情节编写时考虑周全，班主任老师对班长的过激行为也进行了批评教育。）“张明，对不起！以后我们还是好朋友，好吗？”“王寒冰，你别这样说，是我有错在先，我对不起你才对。我们当然还是好朋友。”“这就对了嘛！现在你们两个握手言和。”“哈哈哈………”窗外，阳光明媚，清风徐徐，丁香花开，爽朗的笑声伴着那幽香被送得很远很远……… （事情的结局：两人握手言和。）【优点借鉴】1.交待故事背景文章开头交代：时间是“五月”；地点是“校园”的教室里。主角是胖乎乎的淘气包张明，雷厉风行的班长王寒冰；事情的起因是班长王寒冰催交作业。2. 虚构故事情节作者精心设计了一次同学之间的冲突事件，催交作业，挨老师批评，引发冲突，化解矛盾，握手言和，重归于好，故事情节曲折而完整。3.明确主题思想开头以丁香花开作为故事背景引出正文，结尾又以丁香花开作为结束，象征着两位同学化解了矛盾，在花香味中结束全文，读来余味绵长。学习任务三
优秀习作展示分享自己认为比较好的习作并说说原因。生朗读自己的习作，其他学生边听边思考习作中还需要修改的地方，以及自己最欣赏的地方。生根据在展示交流中的评价和不足之处的说明，反观自己的习作，再次进行修改，并定稿。没有错别字，语句通顺，表达流畅。用词准确生动，意思表达清楚明确。文章结构清晰，详略得当，重点突出。开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。文章立意较好，符合主流价值观。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。符合本次作文要求：明确交代自己变成了什么。描写和叙述符合事物特征。重点突出，详略得当，情节合理。想象力丰富，叙述有条理。学习任务四
前后对比，选出最佳1.根据老师和同学提出的意见，学生把修改好的习作认真地誊抄到作文本上。2. 把改之前和改之后的作文分别张贴在黑板上，同学们在阅读的时候，选出修改后进步最大、最好的作品，贴上自己手中的小红花。把获得红花最多的作品张贴在公告栏上，供大家赏析借鉴。总结：要想写出好的习作，修改是一个重要的过程，因此我们在创作后，一定不要嫌麻烦、费事而懒得修改，一定要反复地对习作进行修改，只有这样，写出来的习作才有可能成为精品。
作业
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共25张PPT)
笔尖流出的故事
第二课时
语文 六年级上册部编版
2023
教学目标：
根据评价要求，自主修改习作。学会欣赏他人作文的长处，并修改自己的文。
学习任务一
出示写作要求，完成习作
注意写作要求。
（1）故事要围绕主要人物展开。
（2）把故事写完整，情节尽可能吸引人。
（3）试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。
学习任务二
互评互改，二次创作
评改习作的角度和此次写作中需注意的点。
环境描写要符合材料要求，并为故事渲染气氛。
能运用语言、心理、动作描写等方法来塑造人物形象。
语句通顺，标点符号使用正确，用词恰当。
故事情节完整，人物形象突出。
评改范例：下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题。
扫地开始了，张明拿起扫把，不专心扫地，却把一张课桌挤翻在地，人也压了上去，桌子的一条腿断了。他和班长扶正瘸了一条腿的桌子，班长说：“看看你，正事办不了。”
问题分析：对人物的特点描写得不深入，不具体。
评改后：扫地开始了，张明拿起扫把，不专心扫地，却用扫把把足球推来推去，真是个淘气鬼呀！忽然“咔嚓”一声响，原来是张明太胖了，把一张课桌挤翻在地，人也压了上去，桌子的一条腿断了。张明惊呆了，嘴巴张得大大的，一会儿脸就变红了。
他和班长扶正瘸了一条腿的桌子，班长说：“看看你，正事办不了，就知道捣乱！”
五月的校园，丁香花开。阳光明媚，伴着花香，同学们陆陆续续走进校园。
胖乎乎的淘气包张明刚走进教室，雷厉风行的班长王寒冰走了过来：“请把语文家庭作业交上来！”张明猛地一拍脑袋，“哎呀！我光顾着玩，忘了！请你把作业本给我抄一下好吗？”“哼，想得美！等着挨老师批评吧！”王寒冰冷若冰霜，扭身就走。
果不其然，班主任李军老师得知张明同学又没交家庭作业，十分恼火：“这是本月以来，你第三次没交作业了，事不过三，放学后，请你爸爸到学校来一趟！”上课时，张明想象的全是火爆脾气的爸爸到校后对自己的一顿怒骂，回家可能还会挨一顿揍。“都是那个可恶的王寒冰，要不是他告诉李老师，这件事就不会发生。”
五月，丁香花开
开头环境描写，以丁香花引出下文故事。
例文赏析
事情的起因，淘气包张明与雷厉风行的班长王寒冰之间的正面交锋。
心理描写真实。
下课后，张明越想越气，他冲到王寒冰的课桌前，把他的书包狠狠地扔到了教室外。王寒冰是谁？他受得了这气？他当即冲上前去，给了张明一拳，两人当即扭打在一块儿。
李老师闻讯匆匆赶来，将两人拉开，叫到了办公室。“张明同学，你不做作业，反而怪班长催交作业，还把气撒到班长身上，把人家的书包扔了，这一行为性质是多么恶劣！”李老师义正严辞。“老师，我错了，请别叫我爸爸到学校来好吗？”张明低头认错。“当然可以，只是你一定要深刻检讨，并主动向班长认错。”
“老师，是我的不对，我不该先动手打人。”“我正要说你呢！”李老师推推鼻子上的眼镜说，“身为一班之长，怎么可以对同学挥拳相向！你应该好好反省。今天，你也应该向张明同学主动道歉。”
事情的发展，第二次交锋，两人的矛盾激化，扭打到一块儿。
语言描写，对张明进行批评教育，句句在理。
情节编写时考虑周全，班主任老师对班长的过激行为也进行了批评教育。
“张明，对不起！以后我们还是好朋友，好吗？”“王寒冰，你别这样说，是我有错在先，我对不起你才对。我们当然还是好朋友。”“这就对了嘛！现在你们两个握手言和。”
“哈哈哈………”窗外，阳光明媚，清风徐徐，丁香花开，爽朗的笑声伴着那幽香被送得很远很远………
事情的结局：两人握手言和。
【优点借鉴】
1.交待故事背景
文章开头交代：时间是“五月”；地点是“校园”的教室里。主角是胖乎乎的淘气包张明，雷厉风行的班长王寒冰；事情的起因是班长王寒冰催交作业。
2. 虚构故事情节
作者精心设计了一次同学之间的冲突事件，催交作业，挨老师批评，引发冲突，化解矛盾，握手言和，重归于好，故事情节曲折而完整。
【优点借鉴】
3.明确主题思想
开头以丁香花开作为故事背景引出正文，结尾又以丁香花开作为结束，象征着两位同学化解了矛盾，在花香味中结束全文，读来余味绵长。
【优点借鉴】
学习任务三
优秀习作展示
分享自己认为比较好的习作并说说原因。
生朗读自己的习作，其他学生边听边思考习作中还需要修改的地方，以及自己最欣赏的地方。
生根据在展示交流中的评价和不足之处的说明，反观自己的习作，再次进行修改，并定稿。
没有错别字，语句通顺，表达流畅。
用词准确生动，意思表达清楚明确。
文章结构清晰，详略得当，重点突出。
开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。
文章立意较好，符合主流价值观。
文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。
语言生动有个性，恰当使用修辞手法。
符合本次作文要求：
明确交代自己变成了什么。
描写和叙述符合事物特征。
重点突出，详略得当，情节合理。
想象力丰富，叙述有条理。
学习任务四
前后对比，选出最佳
1.根据老师和同学提出的意见，学生把修改好的习作认真地誊抄到作文本上。
2. 把改之前和改之后的作文分别张贴在黑板上，同学们在阅读的时候，选出修改后进步最大、最好的作品，贴上自己手中的小红花。把获得红花最多的作品张贴在公告栏上，供大家赏析借鉴。
总结：要想写出好的习作，修改是一个重要的过程，因此我们在创作后，一定不要嫌麻烦、费事而懒得修改，一定要反复地对习作进行修改，只有这样，写出来的习作才有可能成为精品。
快乐语文 快乐课堂
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin
