课件58张PPT。小学语文（人教版）六年级 下册 凡 卡契诃夫 契诃夫（1860——1904），俄国著名作家，他和法国的莫泊桑，美国的欧?亨利并称为三大短篇小说巨匠。联合国教科文组织宣布2004年为“契诃夫年”，因为那一年是契诃夫逝世一百周年。他的《小职员之死》、《变色龙》等名篇广为人知。凡
卡?摩平 一铺暖炕
· ·
指望 祷告 楦头
撇嘴 揉眼 抽噎 “摩” 表示名词时读mó，摩托车、摩天大楼；在表示动作的时候读摩（mā）平。
“铺”在表示名词的时候读pù，店铺，床铺；表示动词和量词时读（pū），在这里读—铺（pū）暖炕。
请您再读第三行词语，透过这三个词语，您仿佛看到一幅什么样的画面？
撇嘴 揉眼 抽噎
读着三个词，仿佛看到有人在伤心地哭。所以，词语也有感情！
这三个词藏在文中的一个句子里。 凡卡撇撇嘴，拿脏手背揉揉眼睛，抽
噎了一下。
这句话描写的就是本文的主人公——
凡卡。联系预习，您知道凡卡是个什么样
的孩子吗？ 凡卡是个可怜的孩子，他吃不饱，穿不暖，过着连狗都不如的生活。
凡卡偷偷给自己爷爷写信的情景，让人感觉他很可怜。 凡卡为什么要写信呢？因为他写信让爷爷来接他回家。
请同学们快速浏览课文，找找哪些段落似乎与凡卡写信毫无关系，把这些段落划出来。 共有两处：一处是4、5、6自然段，另一处是13、14自然段。
前一处写爷爷守夜，另一处写爷爷带凡卡砍圣诞树的情景。
这是在凡卡写信的时候对乡下生活的回忆，它是穿插在凡卡写信过程中的内容，这就叫插叙！除了插叙部分，文中标有引号的段落才是凡卡写信的内容。 认真读文章，您能发现在信的内容里直接写凡卡求爷爷接他回乡下的句子有哪些吗？ ①亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……
②带我离开这儿吧，要不，我就要死了！
③亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了！……
④快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离开这儿。
⑤亲爱的爷爷，来吧！
“亲爱的爷爷”出现了四次。“带我离开这儿吧”又出现多次，读起来似乎有些啰嗦。
契诃夫作为一位了不起的小说家，他曾经说过，简洁是天才的姊妹。
看到这些句子，联系契诃夫说过的话，您一定会认为契诃夫说文章要简洁，可是这几处却这么啰嗦，这不是自相矛盾吗？这究竟是为什么呢？就让我们走进凡卡的生活吧。 课文里有一句简洁的话直接写出了凡卡的生活，您知道是哪一句吗？
“我的生活没有指望了，连狗都不如！”
连狗都不如的生活，那究竟是种怎样
的生活呢？请自己读书，把相关的句子找
出来。 第八自然段写出了老板和老板娘对凡卡非常不好。
第十五自然段写出了凡卡的生活非常痛苦，非常艰辛。
昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒。
吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。
他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮…… 第八自然段从不同的三件事写出了凡卡的生活非常艰辛，分别是挨打、挨饿、挨困。
读这些文字，我们脑海里要读出画面，在这些场景中，有哪些细节深深地刺痛着您的心？ 读第一小节，看到凡卡被皮带毒打，是多么疼呀！
我们注意到了毒打，这段话中“揪”字深深地刺痛着我们的心。怎样地扯、怎样地拉才是“揪”啊？那是使劲地揪；狠狠地揪；蛮横地揪。
老板不顾一切地，残忍粗暴地拉着、扯着、 揪着凡卡啊！此刻我们再读这个句子，感受一定不一样！请您再读这一节。 昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒。 看到这里，我们明白了凡卡这样说——
“我的生活没有指望了，连狗都不如！” 挨打仅仅只有这一次吗？您看这一句的“戳”，也像一把刀一样刺痛了我们的心！在我们眼前仿佛出现的是一幅怎样惨不忍睹的画面呀！带着我们的理解再读这一节！ 昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒。 除了第一小节，连狗都不如的生活还表现在第二小节。
我们一日三餐吃得饱饱的，而凡卡却只能吃一点东西。读到“稀粥”这个词语，我们仿佛看到那粥里都是水。而旁边的老板呢？他们却吃着大鱼大肉。
多么鲜明的对比呀，这不仅是文字的对比，也是生活的对比。让我们一起读第二节。 吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。 读到这里，我们明白了凡卡这样说——
“我的生活没有指望了，连狗都不如！” 读了前两小节，再看第三节。凡卡没有床，而是睡在过道上。
过道是个怎样的地方呢？供人出入的通道，有蟑螂，有臭虫，又脏又乱。炎炎酷暑里，到处是嗜血的蚊虫，凡卡只能在过道里睡；秋天到了，瑟瑟的秋风吹来，凡卡还在过道里睡；凛冽的寒冬里，老板缩在暖和的被窝里，而凡卡仍然在过道里睡。
让我们带着感情读这一节！ 他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮…… 对于凡卡来说，睡觉都不能实现！这是人过的生活吗？所以凡卡这样说——
“我的生活没有指望了，连狗都不如！”还有哪些地方给您留下了深刻的印象？ “有一天，老板拿楦头打我的脑袋，我昏倒了，好容易才醒过来。” 楦头是非常硬的东西，那么重的木头打下去，凡卡一定很痛。凡卡最后昏过去了，好不容易才醒来。真是不敢想啊，让我们再来读一读这个句子！
“有一天，老板拿楦头打我的脑袋，我昏倒了，好容易才醒过来。” 这样悲惨的生活，怪不得凡卡这样说——
“我的生活没有指望了，连狗都不如！” 读着凡卡饱含血泪的诉说，听着凡卡声声悲苦的哭诉，我们心里都在颤抖：这是人过的生活吗？这是连狗都不如的生活啊！凡卡还只是一个九岁的孩子，一个善良的男孩啊！他每天都这样度过！让我们再一次读这段话，去感受凡卡那度日如年的生活，那连狗都不如的生活！ 昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒。
吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。
他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮…… 凡卡再也受不了了，他向爷爷发出了痛
苦的哀求，发出了绝望的哭喊！
让我们再读凡卡那五句对爷爷的哭求。 ①亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……
②带我离开这儿吧，要不，我就要死了！
③亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了！……
④快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离开这儿。
⑤亲爱的爷爷，来吧！
此时此刻，您还觉得这些话啰嗦吗？
文章不是无情物，情到深处才反复啊！正是因为凡卡的生活太痛苦，太悲惨，甚至连狗都不如，所以凡卡才一次次的哀求，才一次次的哭喊，因为他心中只有一个强烈的愿望，那就是回到乡下，回到爷爷身边，回到他唯一的亲人身边。总之，离开这儿，结束这连狗都不如的生活！ 透过文字读出人物的内心，凡卡在城里的生活没有指望了，他想起来曾经在乡下的生活很快乐。
这也是一种对比。请同学们读一读文中凡卡的回忆，看看能从哪些文字中找到快乐的凡卡？ 读完课文，哪部分文字让您看到了快乐的凡卡呢？
爷爷守夜的情景和过圣诞节的情景，让人感到凡卡的乡下生活过得很快乐。
我们刚才从文字中读出了人物的内心想法，那么也一定能通过文字读到一些声音。请您闭上眼睛，静静地想啊：寂静的山林白雪皑皑，有什么声音穿过丛林，在您的耳畔回响？请读这一段。 多么快乐的日子呀！冻了的山林喳喳地响，爷爷冷得吭吭地咳，他也跟着吭吭地咳……要砍圣诞树了，爷爷先抽一斗烟，再吸一阵子鼻烟，还跟冻僵的小凡卡逗笑一会儿……许多小枞树披着浓霜，一动不动地站在那儿，等着看哪一棵该死。忽然不知从什么地方跳出一只野兔来，箭一样地窜过雪堆。爷爷不由得叫起来，“逮住它，逮住它，逮住它！嘿，短尾巴鬼！”读了片段，您听到什么声音？
喳喳的响声 爷爷在吭吭地咳 逗笑的声音 凡卡和爷爷怎么逗笑，猜猜看？
捉迷藏 堆雪人 打雪仗 喳喳地响、吭吭地咳、呵呵呵、嘻嘻嘻、哈哈哈……乡下的生活多么像是一首快乐的诗歌，我们把这段文字改变成一首诗，一起读一读。 冻了的山林喳喳地响
爷爷冷的吭吭地咳
他也跟着吭吭地咳……
要砍圣诞树了
爷爷先抽一斗烟
再吸一阵子鼻烟
还跟冻僵的小凡卡逗笑一会儿…… 乡下的生活如此开心，怪不得凡卡让爷
爷把他接回去，凡卡的信爷爷能收到吗？
不能，因为凡卡没有贴邮票，也没有详细的地址，爷爷收不到信。 我们都知道，只有小凡卡自己不知道——他的救命信爷爷是收不到的！这个可怜的孩子，他还指望着这封信呢！他还做起了甜美的梦—— 过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，搭拉着两条腿，正在念他的信……泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴…… 这么甜美的梦，我们读起来却有点忧伤。让我们再一起来读一读，请大家读得再慢一点，让凡卡的梦做得再长一些，因为这是他仅有的快乐了。 过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，搭拉着两条腿，正在念他的信……泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴…… 是梦总有醒来的时候，您想知道醒来的凡卡最终的命运吗？作者契诃夫原文中有关于凡卡最终命运的描写，老师摘录了其中的一部分，大家请看： 老板听后，气喘的越来越粗了，凡卡以为老板累了，可老板突然挥起手臂，照着凡卡腿上就是一下，凡卡开始还以为是给了他一拳，没想到一拳下去，凡卡感到揪心的疼，鲜血一下子沁透了凡卡的单裤。原来老板把叉子刺进了凡卡的肉里…… 读到这里，相信您再也不想读下去了。您想对凡卡说些什么呢？请您拿起笔，把心中最想说的话写下来。 凡卡你好！读了你的故事后，我禁不住流下了热泪。你那弱不禁风的身影时时出现在我的眼前，你那悲惨的命运让我的心久久不能平静，我有许多话想要对你说…… 自《凡卡》出版之后，牵动了许多人的心。您想知道小凡卡最终的命运吗，请去读读原作《凡卡》吧。 凡卡
城市生活 （插叙） 乡村生活
苦 对比 乐
悲惨
再 见凡 卡
[学习目标]
1、会写15个生字。能正确读写“摩平、一铺暖炕、指望、祷告、楦头、撇嘴、揉眼、抽噎”等词语。
2、有感情地朗读课文。把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。
[学习重点]
把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。
[学习难点]
揣摩课文的表达方法，体会作者叙述、信的内容和回忆插叙结合来写的表达效果，体会课文结尾中“梦”的含义。
[媒体运用]
1．硬件媒体：计算机 投影仪
2．软件媒体：文字 画面
[教学时间]30分钟
[教学过程预设]
一、谈话导入 引出课题
1、简介作者，认识凡卡。
2、读准生字词。
3、引出句子：凡卡撇撇嘴，拿脏手背揉揉眼睛，抽噎了一下。引导学生再次说出对凡卡的认识。
二、初读课文 理清脉络
1、找出文中与凡卡写信无关系的段落。
共有两处：一处是4、5、6自然段，另一处是13、14自然段。
2、分析两处的内容。
3、简介什么是插叙。
三、再读课文 引发“矛盾”
1、找出直接写凡卡求爷爷接他回乡下的句子。
①亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……
②带我离开这儿吧，要不，我就要死了！……
③亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了！……
④快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离开这儿。
2、引发矛盾：
契诃夫提出简洁是天才的姊妹。而“亲爱的爷爷”出现了四次，这是否文风的矛盾？
四．品读课文 体味“生活”
1、找出直接描写凡卡的句子：
我的生活没有指望了，连狗都不如！
2、分析连狗都不如的生活，究竟是种怎样的生活？学生读书，把相关的句子找到。
（1）品读第八自然段。
分别从挨打、挨饿、挨困三个方面来品味凡卡的生活，不断深入品读：我的生活没有指望了，连狗都不如！
（2）品读第15自然段。
五、精读课文 揭示“矛盾”
1、回顾凡卡对爷爷的哭诉。
2、分析这几句话是否啰嗦。
引导学生明白文章不是无情物，情到深处才反复！正是因为凡卡的生活太悲惨，甚至连狗都不如，所以凡卡才一次次的哀求回到乡下。
3、品文想象乡下生活。
（1）爷爷守夜的情景。
（2）过圣诞节的情景。
4、思考凡卡的信爷爷能否收到，引读凡卡的美梦。
六、深化主题 拓展延伸
1、扩充资料，了解凡卡最后的命运。
2、给凡卡写一封信。
3、推荐阅读契诃夫的原作《凡卡》。
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城市生活 （插叙） 乡村生活
苦 对比 “乐”
悲惨
