第15课《诫子书》课件(共29张PPT)

(共29张PPT)
诸葛亮
诫子书
鲁迅笔下“多智近于妖”的诸葛亮是“古今第一贤相”，是忠诚和智慧的化身。同时，他也是教子的千古典范。今天，我们一起学习他写给儿子诸葛瞻的家书，聆听他对子女、后人言辞恳切的教诲。
《蜀相》杜甫
丞相祠堂何处寻？
锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，
长使英雄泪满襟。
1.积累文言实词，品味文言的韵律美，熟读成诵，增强文言语感。
2.把握文中“静”的内涵，理解君子所需具备的核心品质，感受诸
葛亮对儿子的殷殷嘱托。
3.学习诸葛亮的修身智慧，感受传统文化家书的魅力，感悟家风文
化及家风传承的意义。
悟家训，明明德
七年级上册第四单元
《诫子书》
诸葛亮
181年-234年10月8日
诸葛亮（181年-234年10月8日），字孔明，号卧龙，徐州琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、文学家、发明家。一生“鞠躬尽瘁、死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。
早年隐居南阳，刘备三顾茅庐请出诸葛亮，联孙抗曹，于赤壁之战打败曹军。后随刘备夺得汉中并被任命为蜀汉丞相，主持朝政。诸葛亮曾发明木牛流马、孔明灯等，并改造连弩，著有《出师表》《诫子书》等。234年病逝于五丈原，追封为忠武侯。
书即书信，古时又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体。
诸葛亮晚年写给他八岁的儿子诸葛瞻的一封家书。诸葛亮一生为了蜀汉国家事业日夜操劳，顾不上亲自教育儿子，于是写下这篇书信告诫诸葛瞻。
书
诫子书
建兴十二年，亮出武功，与兄瑾书曰：“瞻今已八岁，
聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。”
—《三国志·诸葛瞻传》
核心任务：学完课文，请代八岁的诸葛瞻给父亲写一封回信。
《诫子书》写于蜀汉建兴十二年(234)。这一年2月诸葛亮第五次出师北伐，8月病逝于北伐征程中的五丈原。北伐前，他放心不下朝廷，写下了呕心沥血的《出师表》；北伐中，54岁重病的他放心不下儿子，写下言辞谆谆的《诫子书》。
学习任务一 为你读“书”
自由放声朗读，读准字音，读清句读，请一生朗读，正音后，全班齐读。
夫(fú)君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊(dàn bó)无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫(yín)慢则不能励精，险躁(zào)则不能治性。年与时驰，意与日去，遂(suì)成枯落，多不接世，悲守穷庐(lú)，将复何及！
学习任务二 为你释“书”
借助课下注释，互相释疑解难，读懂文意。
翻译：君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。
夫（fú）：助词，用于句首，表示发端。
君子：品德高尚的人
静：摒除杂念和干扰，宁静专一。
以：连词，表示后者是前者的目的。
行：行为操守
　　夫君子之行，静以修身，俭以养德。
　　非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
翻译：不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。
淡泊：内心恬淡，不慕名利。
明志：（明，明确、坚定）明确志向
无以：没有什么可以拿来，没办法。
致远：（致：达到）达到远大志向
夫学须静也，才须学也
翻译：学习必须静心专一，而才干来自学习。
非学无以广才，非志无以成学。
翻译：所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。
广：形容词用作动词，增长。
　　淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
翻译：放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能陶冶性情。
淫慢：（淫，放纵。慢，懈怠）放纵懈怠
励精：（励，振奋）振奋精神
险躁：（险，轻薄）轻薄浮躁，与上文“宁静”相对而言。
治性：（治，修养）修养性情
年与时驰，意与日去，遂成枯落
意与日去：意志随同岁月而消失
枯落：凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。
年华随时光而飞驰，意志随岁月而流失，最终枯败零落。
年与时驰：（驰，疾行，指迅速逝去）年纪随同时光而急速逝去
遂：最终
多不接世，悲守穷庐，将复何及！
翻译：大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，（到那时再悔恨）又怎么来得及呢？
多不接世：意思是，大多对社会没有任何贡献。
穷庐：穷困潦倒之人住的陋室。
将复何及：又怎么来得及。
学习任务三 为你悟“书”
小组讨论：诸葛亮写这封信的用意是什么？
诸葛亮写这封信的用意是告诫儿子要修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，并注意珍惜光阴，勉励他刻苦学习。
本文就哪两个方面对儿子进行了教诲 又是如何展开
就学习和做人两个方面对儿子进行了教诲。无论做人还是学习,作者都强调一个“静”字,修身要静,学习要静,获得成功也取决于静。又把失败归结于“躁”字,把静、躁加以对比,达到了“诫子”的目的。
因为清心寡欲方可节俭。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的。
既然说“静以修身，俭以养德。”这句话的核心是“静”字。那“俭以养德”与“静”有什么关系？
淡泊：非淡泊无以明志，非宁静无以致远；
立志：非学无以广才，非志无以成学；
惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!
作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成才必须具备哪几个条件？
再齐读《诫子书》，体会诸葛亮临终前的复杂心情和殷殷期望。
请以“我会选__________句作为座右铭，理由是___________”的句式发言交流。
夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。 非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。 年/与时驰，意/与日去，遂/成枯落，多/不接世。悲守/穷庐，将/复何及！
学习任务四 为你写“书”
诸葛瞻读完父亲的信后，作何感想，请代他给父亲写一封回信。
六年冬，魏征西将军邓艾伐蜀……艾遣书诱瞻曰：“若降者比表为琅琊王。”瞻怒，斩艾使。隧战，大败，临阵死，时年三十七岁。瞻长子尚，与瞻俱没。
代代相传的君子之范，志存高远，高傲气节，一门忠孝。
古今异义
①意与日去
(古义：离开，这里引申为“消失”；今义：离开所在地方到别处)
②险躁则不能治性
(古义：轻薄；今义：危险)
(2)词类活用
①非淡泊无以明志
(形容词的使动用法，使……坚定，明确)
②非学无以广才
(形容词的使动用法，使……广博，增长)
文言知识梳理
夫君子之行：行为
与友期行：同行
一词多义
（1）行：
静以修身：介词，用
非学无以广才：拿来
（2）以：
非志无以成学：成就，达成
遂成枯落：成为
（3）成：
重点句式
静以修身，俭以养德
(介词宾语前置，正确语序为“以静修身，以俭养德”)
　　　　　 议论文结构
提出问题－－分析问题－－解决问题
　论点　　　　　证明论点　　　总结论点
　论题　　　　　论证方法　　　提出号召
　　　　　　　（事实、道理　　诚恳告诫
　　　　　　　　比喻、对比）
　　　　　　　　论证角度　　　
　　　　　　　（正面、反面）　　
夫（fú）/君子之行,静/以修身,俭/以养德。非淡泊（bó）/无以明志,非宁静/无以致远。夫（fú）/学/须静也，才/须学也。非学/无以广才，非志/无以成学。淫（yín）慢/则不能励精，险躁（zào）/则不能治性。年/与时驰（chí），意/与日去，遂（suì）/成枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将/复何及！
诫子书
正面
反面
做人
夫（fú）/君子之行,静/以修身,俭/以养德。非淡泊（bó）/无以明志,非宁静/无以致远。夫（fú）/学/须静也，才/须学也。非学/无以广才，非志/无以成学。淫（yín）慢/则不能励精，险躁（zào）/则不能治性。年/与时驰（chí），意/与日去，遂（suì）/成枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将/复何及！
诫子书
正面
反面
学习
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(1)本文的中心句是：_________________________________ 。
(2)《诫子书》中诸葛亮总结一生经历，劝诫儿子应当“志存高远”千古名句是：__________________，_________________。
(3)《诫子书》中阐述“学、才、志”关系的句子是：__________，_______________，_______________。
(4)《诫子书》中阐释过度享乐和急躁对人修身养性产生不利影响的句子是：__________________，_________________。
非淡泊无以明志 非宁静无以致远
夫君子之行，静以修身,俭以养德
非志无以成学
淫慢则不能励精 险躁则不能治性
才须学也
非学无以广才