13.《胡萝卜先生的长胡子》教学设计

胡萝卜先生的长胡子
一、解读教材
《胡萝卜先生的长胡子》是部编版三年级上册第四单元的一篇课文，本单元的主题是“猜测与推想，使我们的阅读之旅充满了乐趣”，本单元是阅读策略单元，语文要素是“一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。学习预测的一些基本方法。尝试续编故事。”本文是一篇略读课文，讲述了胡萝卜先生漏刮了一根胡子后的一段有趣的经历。
二、学习目标
1.完成基础型学习任务：认识“萝、卜”等6个生字。
2.落实发展型学习任务：能一边读一边预测故事的内容，初步感受边读边预测的好处和乐趣；能根据故事的实际内容修正自己的想法。
3.设计拓展性学习任务：能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。
三 教学重点
落实发展型学习任务：能一边读一边预测故事的内容，初步感受边读边预测的好处和乐趣；能根据故事的实际内容修正自己的想法。
四 教学难点
设计拓展性学习任务：能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。
教学设想
本节课的中心任务是能一边读一边预测故事的内容，初步感受边读边预测的好处和乐趣；能根据故事的实际内容修正自己的想法。为了实现这个任务，设计了三个“子任务”：
任务一：读中预测，修正自己的想法。
出示课中导学单第一题：上节课我们学习了《总也不倒不了的老屋》，边读边预测后面发生的故事原来这么有意思。今天我们学习一篇新的课文《胡萝卜先生的长胡子》，但是大家不能打开书看，你们边随着老师讲这个故事边预测，好吗？请看故事的开头：
胡萝卜先生常常为胡子发愁……
这是为什么啊？谁来猜一猜？（学生结合生活猜测后，教师出示课文内容。）
胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。
哦！原来是这个原因，猜对了的同学很厉害，猜得和书上不一样的同学说得也很有意思。我们接着往下猜。
出示第二自然段内容：
有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。这根胡子长在下巴的右边，胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子沾到了甜甜的果酱。对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！
猜一猜接下来有可能发生什么？你预测的依据是什么？
接着出示课文内容：
于是，胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点儿一点儿地变长。
我们的学习小伙伴也进行了预测，我们来听一听他们是怎样说的？
伙伴一：“我在故事的很多地方作了预测。当读到胡子沾上了营养丰富的果酱时，我就猜到胡子会越长越长。”
谁的想法是和他一样的？
伙伴二：“当发现自己的预测和故事的实际内容不同时，我会及时修正自己的想法，接着猜测后面可能发生什么。”
如果预测内容和原文不一样的，我们可借鉴这个小伙伴的意见，修正自己的想法，接着预测。
继续出示提示：大家预测一下，胡萝卜先生的这根胡子会长多长呢？
当学生猜测之后，出示课文内容：
只要看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。
胡萝卜先生还在继续走，长胡子被风吹到身体后面，他完全不知道。
在很远的街口，有一个男孩正在放风筝。线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。
你预测一下，下面又会发生什么？你预测的依据是什么？当学生进行了预测之后，我会出示课文内容：
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。”小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。
任务二：发挥想象，预测故事的发展。
胡萝卜先生的胡子帮助了小男孩，大家看看这幅插图，预测一下接下来它的长胡子还会帮助谁？
（在学生预测之后）出示原文：
胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。
……
我们在上一课学习了童话运用“反复”的手法写故事，我们模仿小男孩的内容把鸟太太的故事接着编下去。
请看导学单第二题：模仿课文描写小男孩的部分，说一说鸟太太会说些什么？做些什么？
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。
胡萝卜先生的胡子帮助小男孩放风筝，帮助鸟太太凉尿布，你预测一下接下来还会发生什么故事？
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了，就是不知道够不够不够牢固。”小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。
当学生顺着思路预测接下来还是写胡萝卜先生的长胡子帮助别人时，可以提示学生胡萝卜先生的长胡子对自己会有什么帮助呢？
请看导学单第三题：思路一继续帮助别人；思路二无意中帮助自己。选择这其中的一个思路，以下面的方式开头，把这个故事接着编下去，同桌之间可以相互交流，比一比谁的预测更有意思。
胡萝卜先生又继续往前走……
在学生进行了充分的交流之后 ，出示童话原文后续文本。然后出示学习小伙伴的想法：
伙伴一：故事讲到长胡子的各种用处，我依据这个内容和生活常识作了一些预测。
伙伴二：我预测的内容没有原谅丰富，有的还与原文不一致，但是我的预测也是有依据的。
交流学生在预测的过程中有没有这样的想法，梳理预测的方法。
任务三：根据题目，预测故事的内容。
请看导学单第四题：读一读下面文章或书的题目，选择其中的一个，猜猜里面可能写了些什么？
类型一：《躲猫猫大王》《夏洛的网》《小灵通漫游未来》
类型二：《帽子的秘密》《柔软的阳光》
类型三：《团圆》
引导学生梳理通过题目预测内容的方法，一是抓住主要人物预测；二是通过产生的疑问预测；三是结合生活实际预测。
家庭作业
续写《胡萝卜先生的长胡子》
续写范文一
鸟太太叫住葫芦萝卜先生，问他可以用他的胡子来晾衣服吗？胡萝卜先生同意了，鸟太太就用剪刀把胡萝卜先生的胡子剪了一段来晾小鸟的尿布。
胡萝卜先生经过马戏团的时候，马戏团没有钢丝绳了。马戏团的人看见胡萝卜先生的长胡子，就想；他的胡子可以用来做钢丝绳吗？想完，他们就扯了扯胡萝卜先生的胡子。他们说：“这个胡子够牢固了。”他们就剪了一段用来做钢丝绳了。
胡萝卜先生的果酱面包吃完了，他就走到面包房去买面包，可是他发现他没有带钱。面包房店主的孩子正好没绳子做跳绳。面包房的店主就对胡萝卜先生说：“你可以用你的胡子来和我们兑换面包。”他同意了，他把长胡子扯下来给了面包房的店主，面包房的店主给了他一个面包，他吃着面包回家去了。
续写范文二
咦！“这里有根绳子，就是不知道够不够长。”说完它顺着绳子看过去，它确定够长，就剪了一段来晾小鸟的尿布。
胡萝卜先生继续往前走，当它走过山羊伯伯的麦田时，山羊伯伯正在找绳子系麦子。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘着。“这绳子够结实了，就是不知道系不系的牢。”说完它系了一捆麦子，它确定能系，就剪了一段捆麦子。
胡萝卜先生来到了眼镜店配眼镜，正好，它的胡子不在长了，就挂在它的肩膀上。胡萝卜先生配好眼镜，茄子小姐说:“如果怕眼镜弄坏的话，就系在你的胡子上吧!”茄子小姐说着把眼镜系到胡萝卜先生的胡子上了。
回家后，胡萝卜先生想把眼镜摘下来看看，一不小心眼镜掉下去了，胡子拉小学三年级家长住了眼镜。胡萝卜先生开心的说 :“我的胡子真棒呀!
续写范文三
鸟太太左看看，右看看，想找一根绳子晒尿布。它看到了胡萝卜先生的长胡子从面前飘过，鸟太太自言自语地说：“希望这是一根牢固的绳子，不然尿布就白洗了。”它扯了扯绳子，觉得够牢固，就用嘴啄了一大段，绑在树上，把尿布一块一块地挂了上去，尿布刚好挂满了整根绳子。
胡萝卜先生经过花园时，有一个小女孩正在荡秋千。荡着荡着，绳子越来越细，马上就要断了，眼看就没法儿再荡了。小女孩看见胡萝卜先生的长胡子，扯了扯，觉得这根绳子很牢固，就剪了一段。小女孩用这根绳子绑好秋千，又开心地荡起来。
胡萝卜先生走过花丛。有一个小女孩在采摘花朵，她想送一束花给奶奶。花摘好了，可是小女孩却没有绳子。她四处张望，看见了胡萝卜先生的胡子，扯了扯，觉得够牢固。小女孩剪下绳子绑好了花束，抱着花儿跑去找奶奶了。
胡萝卜先生的胡子可真有用啊。