第9课 诗情画意绘意境 教学设计 2023—2024学年鲁教版（2018）初中信息技术第3册

第9课 诗情画意绘意境
一、教学目标
1．巧妙使用形状来实现幻灯片的图文并茂。
2．灵活运用WPS演示中的模板。
3．通过做作品，达到图、文、意相统一，增加作品美感。
二、教学重难点分析
教学重点：学会插入形状、改变形状大小，设置形状属性。学会使用模板。
教学难点：形状组合的合理性和美观性。
巧用形状构造美，首先，教师可以展示多张利用形状构造的造型，拓宽学生视野，引导学生发现美。然后，让学生讨论、分析这些造型是怎么做出来的，培养学生主动思考、钻研的良好习惯，打开学生的创作思路，激发学生创造美的灵感。模板部分让学生自主探究模板的分类。
三、教学准备
1．教学环境
软件环境：多媒体网络教学软件、WPS演示软件。
硬件环境：多媒体网络教室。
2．教学资源
教学课件。
四、教学建议
插入形状的一些操作在WPS文字中已经介绍过了，学生并不陌生。在教学过程中，教师要先用各种形状造型打开学生的创作思路，激发学生的创作欲望，把学习的主动权交给学生，放手让他们去发现美、创造美。在实践、创作的过程中，掌握形状的操作（插入、复制、属性设置、组合、叠放次序等）。
（一）巧用形状构造美
本节课学生要自主探究形状的属性设置、复制、移动、组合、旋转等一系列操作。教师要营造良好的学习氛围，使学习过程变成一个充满乐趣、充满想象、不断创新的过程。同时也让学习过程成为一个科学的、有计划的动手实践过程。教师要放手让学生实践，给学生充足的创作时间，调动学生设计自己个性化造型的积极性，充分挖掘学生的创造潜能。叠放次序、旋转、微调等操作以及形状丰富的填充效果可以构造多姿多彩的造型，教师要适时引导，让学生尝试使用。教师要教会学生学习的方法，如果每个操作都让教师去教，那是教不完的，只有培养他们探索尝试的精神和能力，才能为学生的终身发展奠基。
造型的设计建议以比赛的形式进行，通过比赛调动学生参与、创作的积极性。组内评优、组间互评，既锻炼了学生的语言表达能力，又在无形中培养了学生的客观评价能
力和审美能力。在教学过程中，学生的差异性问题是客观存在的，教师要善于在已知和
未知之间架设桥梁、筑石铺路，针对不同的学生因材施教、分层教学。
（二）多种模板任我用
模板的学习，可以以任务驱动的方式，让学生去探究、寻找学习方法。教师展示某个模板，学生小组内自主探究，汇报模板的分类和使用模板的方法。通过学习，学生要熟悉本机模板和在线模板的使用方法。
在教学过程中，教师应注意任务设计的合理性，对于不同基础的学生，教师可以设置不同层次的任务。如对于基础较弱的学生，教师可以设置一些典型的模仿性任务，引起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，增强他们的自信心。而对于一些基础较好的学生，教师就要为其设置尝试探索性任务，帮助他们学会学习。在布置尝试探索性任务时，教师要注意引导，鼓励其创造性地解决问题。
“巩固提升”如要求所述，教师要指导学生充分运用本课操作继续美化作品，鼓励学生创作个性化的造型。
五、教学评价设计
本节课的重点是学会插入形状、改变形状大小，设置形状属性以及合理使用模板美化作品。SOLO分类评价理论必须以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。