9黄山奇石第一课时 教学设计

9《黄山奇石》（第1课时）教学设计
创设情境：美丽中国行
教学目标：
1.认识“闻、名”等15个字，正确书写“南、些”，两个字；通过联系上下文和生活实际理解“中外闻名”“陡峭”的意思。
2.能有感情地朗读课文，在情境中借助关键词想象画面，体会黄山“仙桃石”和“猴子观海”的“奇”。
3.抓住“飞、落、蹲 、望”等动词，感受作者用词的准确。
教学重点：通过联系上下文和生活实际理解“中外闻名”“陡峭”的意思。
教学难点：在情境中借助关键词想象画面，体会黄山“仙桃石”和“猴子观海”的“奇”。
教学过程：
板块一：创设情境，出发黄山
1.小朋友们，在这个单元，我们一起开启了美丽中国行，我们跟着课文去游览祖国的大好河山。我们登上了——山西的《鹳雀楼》；看了——江西省的庐山瀑布。今天我们要去安徽省赏——黄山奇石。以后，我们还会跨越海峡去——台湾省，游日月潭。最后，我们坐上飞机，飞到遥远的新疆，去新疆葡萄沟，尝尝最甜的葡萄。
2.今天我们旅行目的地在黄山，你知道黄山在哪儿吗？出示地图。看地图的时候要注意上北——下南，左西——右东，黄山就在安徽省的——南部。课件出示：安徽省 南部
指名读，强调“省”是后鼻音。齐读。
3.学习“南、部”。南注意上窄下宽，部左宽右窄。师范写两个生字。
4.课文中也向我们介绍了黄山的位置，快速找一找。这一段文字中有不少生字词，谁来读一读？课件出示，指名读。
A点评：名和景是后鼻音，你读得特别准确。
B谁还想读？你都读准确了，真了不起。
C这里有一个词“中外闻名”（课件标红），谁理解了它的意思？除了“中外闻名”，学习“闻”表示跪在地上竖着一只耳朵听，所以闻表示“听”。“中外闻名”就是中国外国都听说过它的名字。这两个词也表示非常有名，谁来读读？指名读，齐读。
D我们一起读一读，再次记住黄山的位置。
备注：这一自然段，要认识的字特别多，所以第一自然段要反复读。
板块二：自读课文，初遇奇石
1.过渡：黄山奇石究竟是怎样的奇形怪状呢？今天我们就要跟着课文一睹他们的真面目。
请同学们打开课文翻到46页，大声地读一读课文，读准字音，读通句子。思考，课文向我们介绍了哪些奇石，请把它们的名称圈出来。
2.（1）我们来交流一下，你圈出了哪些奇石的名字？
预设1:课文介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”、“金鸡叫天都”这些奇石。（板贴名称。）
预设2:还有“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这些奇石。课件分类出示奇石名称。
（2）孩子们，自己读一读这些怪石名称，你发现黄山石的名字取得有什么特点？
预设1:这些石头的名字很有趣。
预设2:许多名字跟动物有关。
预设3:很多名字都跟“仙”有关呢！
（3）识记“仙”字
过渡：一个“仙”字，使得黄山的石头有了神奇的色彩，“仙”是我们本节课要认识的字，出示“仙”甲骨文，我们看一下，“仙”上面是个“人”，下面是个“山”，表示人在山上，指远离咱们世俗人烟、修炼得道而具备神力、可长生不老的人。
（4）教师引导朗读：是啊，黄山“奇石”的名字取得多有趣、多神奇！“仙桃”“仙人”“仙女”都来了，“猴子”“狮子”“金鸡”也在黄山聚集了，我们一起读一读奇石的名字。
板块三：深入黄山，欣赏怪石
1.过渡：我们跟随文字，走进黄山，知道了这么多著名的奇石，你最想喜欢哪块怪石呢？画出相关句子，读一读；读完后和同桌说说你为什么喜欢它
课件出示学习活动三： ①你最喜欢哪块奇石，画出相关句子，读一读；②读完后和同桌说说你为什么喜欢它
2.交流，你最喜欢哪块奇石？我们按顺序交流，谁喜欢仙桃石？
预设1：我最喜欢第二自然段仙桃石（请学生大声地读出来）
（1）师：你为什么喜欢它？
生：这块石头像个大桃子，我非常喜欢。（板书：样子 桃子）
师：神奇的样子让你喜欢它。还有谁也喜欢这块石头，你为什么喜欢它呢？
生：这个桃子是从天上飞下来的，我觉得很厉害。板书：动作 飞
师：大石头居然能轻松自如地从天上飞下来，真是太不可思议了。谁来读一读这段文字，读出你的喜欢，读出仙桃石的神奇。
生读。齐读。
点评：听你这么一读，这仙桃石就不是普普通通的石头了，而是散发着仙气的神石呢！
（2）孩子们，再看看这段文字，它用了一个词“好像”，把石头想象成一个大桃子，还想象了奇石的——动作，使得“仙桃石”具有了鲜活的生命啊！我们一起读读感受仙桃石的神奇。
预设2：我喜欢“猴子观海”
（1）过渡：一边走，一边欣赏，这里又有一块奇怪的石头，这是什么石头？原来是猴子观海，谁喜欢猴子观海的，来说说看，你为什么喜欢这块奇石。
生：我觉得猴子看海的动作很有趣。（板书：抱 蹲 望）
师：这些红色的字都是我们人的动作，现在把它用来描写的是石头猴子，就把这石头猴子写活了。请你再读读这段文字，这次要求不一样了，要读出猴子看海的趣味来。
师：还有谁也喜欢这块石头，你为什么喜欢它呢？
生：他把石头的样子想象的成了一个猴子。——样子很有趣，请你读读这段文字。（板书：猴子）
生：这只猴子蹲在山峰山，能看到翻滚的云海，我觉得很好玩。
师：是啊，猴子所在的位置非常高，它从上往下看到的云，就像大海的波涛上下翻滚呢！请你也来读读这段文字。
师：瞧瞧，奇石配上云海，多么的壮观。这就是有名的猴子观海。我们一起来读读。
（2）这段文字中有一个词比较难懂，陡峭，有一个小朋友说他可以联系生活，猜出陡峭的意思，你行吗？生猜测。陡峭：指山又高又陡。那谁能来画一画，陡峭的山到底是什么样子？（生画，师追问画的陡的同学）为什么你觉得这样是陡峭的？——直直的，不好爬上去。
（3）亲爱的孩子们，在这个陡峭的山峰上居然蹲着一只猴子，这只小猴子正在观海。那现在我们一起做着动作读一读。
3.总结：今天我们一起欣赏了黄山奇石中的两块石头——仙桃石和猴子观海，惊叹于这些石头活灵活现的动作和样子，感受到作者神奇的想象。下节课，我们继续欣赏另外两块怪石，并为此次旅行制作明信片，送给自己的家人或者朋友。
板块四：书写汉字，留住奇石
1.出示两个生字“句”“些”“真”，仔细观察，有什么发现？上下结构。南上窄下宽，“些”上宽下窄。
2.师范写，生书写，师点评。
板书： 样子 动作
大桃子 飞
猴子 抱 蹲 望