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续写故事
部编版三年级上册
课程目录
第
课时
内容总览
核心素养
01
趣味导入
02
巧思鉴赏
03
互评作文
04
品读范文
05
写法总结
06
素养目标
文化自信：通过观察图中学生的表情，动作展开想象，体会人物的心情变化，从而把故事写具体生动。
语言运用：了解插图内容是续写故事的的基础，引导学生观察图片细节，走进人物的心理，把故事内容写具体，使故事情节更加丰满。
审美创造：唤起学生的生活经历，回忆自己生日的场面，畅所欲言地评述自己的生日故事。
思维能力：采用“方法回顾——自评自改——交流分享——当堂点评”的教学过程，让学生明确作文修改的方法和作用，在自我评改和交流分享的互动中提高作文的修改能力和鉴赏能力。
单元任务
任务三：童话故事接龙比赛活动热身赛
第一项任务：尝试用学过的修改符号修改自己的作文。
第二项任务：与同学分享自己的习作，说说你更喜欢谁的故事。
趣味导入
在第三单元的语文园地中我们学习了哪三种修改符号？这三种符号又怎么使用呢？
趣味导入
我们在前期学过哪些修改符号？
删除号
改正号
增补号
删除多余部分。
把错误的文字或符号更正为正确的。
在文字或句、段间增添新的文字或符号。
回顾就知
教育家叶圣陶先生也曾说过文章修改是作者分内的事。现在，请同学们小声地读一读自己的习作，把有明显错误的地方改一改。
对照习作评价表，记得用上修改符号哦。
自主修改
评价标准 获得星星
1.书写态度认真 ☆
2.作文格式正确 ☆
3.文章结构完整 ☆
4.按照顺序叙述 ☆
5.细节描写生动 ☆
习作评价
要求：四人一组，分享自己的习作，组内成员逐一交流，其他学生注意倾听，评选出本小组的最佳小作者在全班展示交流。
互相探究
教师引导：你更喜欢谁写的故事，说出你的理由？这篇习作哪些方面是值得赞赏的，你对哪些方面有更好的建议呢？
合作探究
这篇习作具体写了同学们怎样帮李晓明过生日的故事；文章中爸爸扮成快递小哥给李晓明送来生日礼物，这个情节让人感觉很意外但是又在情理之中；李晓明内心的所思所想也写得很细腻……
说一说
评选“巧思”小达人
巧思鉴赏
品读范文
品读范文
作文题目
难忘的生日会
品读范文
①“丁零零……”下课了，熙熙、紫悦和好几个同学围坐在一起，正在兴高采烈地讨论着生日的话题。熙熙兴奋地说：“上个星期我过了九岁生日，妈妈给我买了一个很大的奶油蛋糕！”“我也刚刚过了九岁生日，我的生日礼物是一个小火箭模型”小羽眉飞色舞地说道。
②李晓明却皱起了眉头，落寞地回到自己的座位。“我也要过九岁生日了，可爸爸妈妈都在外地工作，怎么办呀？”他独自坐在角落里，一只手摆弄着橡皮，另一只手托着下巴，眼睛红红的看着窗外，小声嘟囔着。这句话被坐在一旁的小康和熙熙听见了，他们决定要帮李晓明举办一个难忘的生日会。
品读范文
③李晓明生日那天正好是周末，小康和熙熙带领同学们早早地来到李晓明家。趁李晓明还在睡觉，小康向李晓明的奶奶说明来意后，悄悄在客厅布置起来。紫悦蹑手蹑脚地守在李晓明的卧室门外。孙宇和熙熙在八个气球上写了“祝李晓明生日快乐”。高个子初颜和小雨在墙上挂好了拉花。悠悠把一个很大的生日蛋糕放在了茶几上。
品读范文
④大家刚七手八脚地布置完，紫悦就压低声音说：“准备好，小寿星起床喽——”当李晓明打开门时，大家齐声说：“李晓明生日快乐！”。李晓明被吓得大眼睛眨了好几下，顿时困意全消。
⑤李晓明被同学们连拉带拽的来到客厅茶几上。晓明的奶奶把蜡烛插在蛋糕上点亮，小火焰调皮的一跳一跳的，好像也在祝贺晓明的生日。李晓明在同学们的簇拥下，郑重地许了一个愿望，一口气吹灭蜡烛。
品读范文
⑥顿时，房间里响起热烈的掌声，同学们给晓明唱起了生日歌，李晓明感动得眼圈红红的，他激动的满脸通红，断断续续的哽咽的地说：“谢谢……同学们的……祝福，让我度过了一个……难忘的生日。”
⑦李晓明许愿后吹灭了蜡烛。奶奶把蛋糕切开，分给同学们品尝。
他们欢快的笑声在整个房间里回荡！
品读范文
开篇简洁
开篇语言简洁，直奔主题，进入同学们谈论过生日的情景。
你觉得这篇作文好在哪里呢？
范文解析
人物刻画细腻
1-2段“兴高采烈”和李晓明的“皱起眉头”“落寞”形成鲜明，人物语言、心里刻画细腻。
6段从语言、样子对李晓明感动的样子做了很细节的描写。
范文解析
符合作文要求
第1-2自然段准确描述了教材中三幅图所表达的意思。
范文解析
用词精彩 想象合理
3段小作者联系生活实际，展开合理想象，把同学们为李晓明布置生日现场的情景描写得十分热闹。“蹑手蹑脚”“在这里用得十分恰当。
5段“蜡烛的小火苗”拟人写的很形象
范文解析
同学们，我们这次作文是续写故事。在续写时，我们要注意些什么呢？
方法总结
方法总结
①读懂提供的材料，明确中心。
②续写应该尊重原故事，人物形象不变。神态、语言、动作、心理等描写要符合人物特点。
③续写的内容承接上文，过渡自然。
④想象要合理。
⑤续写的故事内容想象要合理，最好能表达积极向上的中心思想，体现正能量。
谢谢
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第10课时
课题：续写故事
内容分析： 本次习作旨在落实“尝试续编故事”这一语文要素，是预测的延续。看图发挥想象，续写故事，让学生依据插图和泡泡提示的线索，结合自己生活经验，对故事进行合理的、多元的推想，从而把故事写完整。本次习作贴近学生生活，容易唤起学生生活的经历，回忆自己生日的场面，畅所欲言地讲述自己的生日故事。同时还应换位思考他人的感受，从而让学生用实际行动表达对同学的关爱。
核心素养目标： 文化自信：通过观察图中学生的表情，动作展开想象，体会人物的心情变化，从而把故事写具体生动。 语言应用：了解插图内容是续写故事的基础，引导学生观察图片细节，走进人物的心理，把故事内容写具体，使故事情节更加丰满。 思维能力：采用“方法回顾——自评自改——交流分享——当堂点评”的教学过程，让学生明确作文修改的方法和作用，在自我评改和交流分享的互动中提高作文的修改能力和鉴赏能力。 审美创造：唤起学生的生活经历，回忆自己生日的场面，畅所欲言地评述自己的生日故事。
重、难点： 重点：引导学生进行合理的想象，把故事编写的生动有趣。 难点：学会用运用修改符号，修改有明显错误的内容。
活动流程：明确本单元学习主题为“猜测与推想，使我们的阅读充满了乐趣”，并计划开展“童话故事接龙比赛”的活动。 第三项任务：童话故事接龙比赛活动热身赛：《续写故事》 趣味导入：俗话说“好作文是改出来的”。教育家叶圣陶先生也曾说过文章修改是作者分内的事。每一篇文章写完之后要进行修改，修改可以提高我们的写作水平。因此，本节课我们一共有两项任务。第一项任务：尝试用学过的修改符号修改自己的作文；第二项任务：与同学分享自己的习作，说说你更喜欢谁的故事。
教学设计
教师活动 学生活动
板块一： 回忆旧知，自主习作
1．回忆修改符号，学生自主修改。 教师提问：在第三单元的语文园地中我们学习了哪三种修改符号？谁来说一说。 预设1：我们学习了改正、增补和删除三种修改符号。 教师追问：这三种符号怎么使用呢？ 出示课件： 预设1：当遇到错别字时用改正的符号，句子不完整时用增补符号进行添加。 预设2：遇到重复内容和前后有矛盾的句子时可以用删除符号或者改正号，去掉多余的成分。 教师引导：那现在请同学们小声地读一读自己的习作，把有明显错误的地方改一改。 2.学生小声读习作后，自己用修改符号修改习作。 3．师生共同修改学生习作片段。 多媒体设备展示一篇学生习作，老师和全班同学一起找出文中不恰当的地方，用修改符号进行修改，并对照“习作评价表”对习作进行评议，得出星级，同学对小作者进行鼓励并提出修改意见。 回忆在第三单元的语文园地学习了哪三种修改符号？回忆这三种符号的具体用法。 用修改符号修改自己的作文。 师生共同修改习作。提出你的建议。
设计意图： 回忆修改符号的用法为习作的修改做好铺垫，让学生更明确修改的目的。教师指导修改学生作文，既能教给学生修改的方法，又能让学生享受成功的喜悦。不管是小作者有所收获，全班同学都会学习到文章中的优点，改正自己的不足。
板块二： 互评习作 交流想法
1．组内分享。 （1）课件出示习作评价表，为学生评价提供依据。 （2）小组内分享习作，其他学生注意倾听，并提出合理的建议。 教师要求：四人一组，分享自己的习作，组内成员逐一交流，其他学生注意倾听，评选出本小组的最佳小作者在全班展示交流。 2．全班分享。 （1）小组代表分享习作。 （2）全班评价小组代表分享的习作。 教师引导：你更喜欢谁写的故事，说出你的理由？这篇习作哪些方面是值得赞赏的，你对哪些方面有更好的建议呢？ 预设：这篇习作具体写了同学们怎样帮李晓明过生日的故事；文章中爸爸扮成快递小哥给李晓明送来生日礼物，这个情节让人感觉很意外但是又在情理之中；李晓明内心的所思所想也写得很细腻…… 评选“巧思”小达人。 （1）课件出示优秀习作的题目和小作者的姓名。 教师致辞：今天我们选出了这次习作的几位“巧思”小达人，请同学们大声读出他们的名字，然后把热烈的掌声送给他们。老师相信，在以后的时间里，你们每一位同学的名字都将出现在这里。 （2）欣赏优秀片段。课件出示学生的优秀习作片段。 小组分享自己的作品。注意倾听其他同学们的作品，对作品提出建议。从中学习自己认为优秀的地方 说一说，自己最喜欢的作品。 评选“巧思”小达人。
设计意图：学生分享习作，交流后互相说一说更喜欢谁写的故事，既让学生尝到与他人分享习作的快乐，逐步养成自主修改习作的习惯，又培养学生认真倾听的能力。
板块三：评析范文，掌握技巧。
读范文，学技巧。 出示范文。 难忘的生日会 “丁零零……”下课了，熙熙、紫悦和好几个同学围坐在一起，正在兴高采烈地讨论着生日的话题。 熙熙兴奋地说：“上个星期我过了九岁生日，妈妈给我买了一个很大的奶油蛋糕！”“我也刚刚过了九岁生日，我的生日礼物是一个小火箭模型”小羽眉飞色舞地说道。李晓明却皱起了眉头，落寞地回到自己的座位。“我也要过九岁生日了，可爸爸妈妈都在外地工作，怎么办呀？”他独自坐在角落里，一只手摆弄着橡皮，另一只手托着下巴，眼睛红红的看着窗外，小声嘟囔着。 这句话被坐在一旁的小康和熙熙听见了，他们决定要帮李晓明举办一个难忘的生日会。 李晓明生日那天正好是周末，小康和熙熙带领同学们早早地来到李晓明家。趁李晓明还在睡觉，小康向李晓明的奶奶说明来意后，悄悄在客厅布置起来。紫悦蹑手蹑脚地守在李晓明的卧室门外。孙宇和熙熙在八个气球上写了“祝李晓明生日快乐”。高个子初颜和小雨在墙上挂好了拉花。悠悠把一个很大的生日蛋糕放在了茶几上。 大家刚七手八脚地布置完，紫悦就压低声音说：“准备好，小寿星起床喽——”当李晓明打开门时，大家齐声说：“李晓明生日快乐！”。李晓明被吓得大眼睛眨了好几下，顿时困意全消，随后，李晓明被同学们连拉带拽的来到客厅茶几上。晓明的奶奶把蜡烛插在蛋糕上点亮，小火焰调皮的一跳一跳的，好像也在祝贺晓明的生日。李晓明在同学们的簇拥下，郑重地许了一个愿望，一口气吹灭蜡烛。顿时，房间里响起热烈的掌声，同学们给晓明唱起了生日歌，李晓明感动得眼圈红红的，他激动的满脸通红，断断续续的哽咽地说：“谢谢……同学们的……祝福，让我度过了一个……难忘的生日。” 李晓明许愿后吹灭了蜡烛。奶奶把蛋糕切开，分给同学们品尝。 他们欢快的笑声在整个房间里回荡！ 2．梳理写作方法。 （1）教师引导：同学们，我们这次作文是续写故事。在续写时，我们要注意些什么呢？ 课件出示： ①读懂提供的材料，明确中心。 ②续写应该尊重原故事，人物形象不变。神态、语言、动作、心理等描写要符合人物特点。 ③续写的内容承接上文，过渡自然。 ④想象要合理。 ⑤续写的故事内容想象要合理，最好能表达积极向上的中心思想，体现正能量。 读一读，范文内容。学习范文优秀的地方，并且借鉴到自己的习作中来。 记录续写作文的习作方法和应该注意的地方。
设计意图：主要凸显优秀例文的示范功能，让学生借鉴优秀例文的写法。此外，教师梳理续写时的方法和注意的地方。
