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第9课时
课题：续写故事
内容分析： 本次习作旨在落实“尝试续编故事”这一语文要素，是预测的延续。看图发挥想象，续写故事，让学生依据插图和泡泡提示的线索，结合自己生活经验，对故事进行合理的、多元的推想，从而把故事写完整。本次习作贴近学生生活，容易唤起学生生活的经历，回忆自己生日的场面，畅所欲言地讲述自己的生日故事。同时还应换位思考他人的感受，从而让学生用实际行动表达对同学的关爱。
核心素养目标： 文化自信：通过观察图中学生的表情，动作展开想象，体会人物的心情变化，从而把故事写具体生动。 语言应用：了解插图内容是续写故事的基础，引导学生观察图片细节，走进人物的心理，把故事内容写具体，使故事情节更加丰满。 思维能力：采用“方法回顾——自评自改——交流分享——当堂点评”的教学过程，让学生明确作文修改的方法和作用，在自我评改和交流分享的互动中提高作文的修改能力和鉴赏能力。 审美创造：唤起学生的生活经历，回忆自己生日的场面，畅所欲言地评述自己的生日故事。
重、难点： 重点：引导学生进行合理的想象，把故事编写的生动有趣。 难点：学会用运用修改符号，修改有明显错误的内容。
活动流程：明确本单元学习主题为“猜测与推想，使我们的阅读充满了乐趣”，并计划开展“童话故事接龙比赛”的活动。 第三项任务：童话故事接龙比赛活动热身赛：《续写故事》
教学设计
教师活动 学生活动
环节一： 联系生活激趣导入
1.教师谈话导入：同学们，看到这幅图片你联想到了什么？出示课件：生日蛋糕。 2.教师引出话题：每一年的这一天我们不仅能得到美好的祝福、精美的礼物，还能吃到精美味的生日蛋糕，谁来说一说，吹蜡烛之前我们要做什么呢？ 教师播生日快乐歌音频。 教师和学生一起哼唱歌曲。 3.教师引导：大家知道自己的生日是哪一天吗？谁来说一说自己的生日是怎么过得呢？ 学生交流： 预设1：去年的生日爸爸给我买了一个大蛋糕，妈妈准备了我最喜欢的可乐鸡翅、红烧排骨，我们全家还拍了一张全家福，那是我最快乐的一天。 预设2：今年我的生日是在奶奶家过的，爷爷送给了我梦寐以求的《上下五千年》，爸爸妈妈给我准备了大蛋糕和一身汉服。我心里别提多开心了！ 预设3我和好朋友去逛了逛书店，看了一场电影…… 预设4：我的爸妈不在家，但是他们都用视频的方式给我送上了生日祝福。 导入课题：同学们的生日过得好幸福，真令人羡慕呀！可是，有一位叫李晓明的同学，他马上就要迎来自己的生日了。这一次，发生了一些事情…… 齐唱生日歌 说一说自己的生日。
活动意图： 习作源于生活，联系生活，运用生日话题激发学生写作的兴趣。让学生交流自己的生日是怎么过的，可以激活学生的知识储备，促使他们畅所欲言，为学生续编故事作铺垫。）
环节二： 审清文题，说清图意
1.看懂图片，明确任务 （1）教师导入：那么，李晓明身上究竟发生了什么事吗？我们一起去看一看。 （2）教师板书课题“续写故事”。 （3）教师引导：每次习作之前，我们都要明确习作要求，让我们读读文本内容，找找本次习作有什么要求。（学生交流后课件出示） 课件出示： 看懂图画，续编故事。 写完后，能把习作中有明显错误的地方改过来。 交流习作，说说自己更喜欢谁写的故事。 2．看懂图片，说清故事。 （1）仔细看图，了解故事。 教师引导：请同学们按顺序观察图画和泡泡文字框中提示的内容，猜一猜：这里讲了一个什么故事？ ①同桌之间互相交流： ②回答预设：同学们围在一起交流自己是如何过生日，李晓明的生日也快到了，可是他的爸爸妈妈都在外地工作，于是，同学们想一起为他过生日。 （2）指导方法，讲清故事。 教师引导：没错，故事内容的确是这样的，但是，故事情节有点过于简单，不吸引人。有没有什么好方法让故事里边的人物都“活”起来呢？ 方法提示： ①仔细观察每幅图。关注泡泡中的提示语告诉了我们故事中人物的语言和想法，可以帮助我们读懂图画的内容。 ②关注人物的神情、动作等细节，想象人物当时的心情，走进人物的心里，读懂人物的心情。 （3）观察第一、二幅图。 ①请同学们仔细观察第一张图画上人物的神情，猜想一下他们当时的心情。 ②教师根据学生的猜想给予点评。 预设1：同学们在交谈时脸上都洋溢着开心的笑容，看一看，李晓明是怎么样的心情呢？（伤心） 教师评价：你真是细心，从神情中感受到了李晓明的不同。 预设2：李晓明一个人坐在自己的座位上，眼睛望向窗外，看着很伤心的样子，从泡泡语的提示中，我知道了，他的生日也快到了。我觉得他心里肯定在想“我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作，他们会回来吗？我是不是不能收到礼物和祝福了，我多想他们能和我一起过生日啊” 教师评价：你不但观察到了他的神情，还走进了李晓明的内心，透过他的想法接着想下去！ 教师引导：如果用一个词形容此刻的李晓明，你想说什么词语？ 预设：孤独、落寞、可怜。 教师总结：同学们如果我们把这些图上没有的内容放进去，故事中的人物是不是就“活”了呢。 （4）观察第三幅图。 ①学生观察第三幅图。 ②引导：两位同学在悄悄地商量什么呢？ 通过泡泡语的提示，我猜想两位同学想给李晓明过一个难忘的生日吧！ （6）根据图片讲清故事。 ①把前三幅图的故事内容连起来说一说。 ②指定学生代表说故事。 看一看作文题目 仔细看图，猜一猜这个故事内容。 关注图片人物的神情、动作等细节，读懂人物心情。 猜一猜，两位同学在悄悄商量什么？ 把三幅图的故事连起来说一说。
活动意图： 引导学生审题，培养学生在写作中养成审题的好习惯，让他们有所思、有所想。关注学生看图方法的指导，在学生初步了解图中大意的基础上，引导学生关注细节，丰富故事的内容。
环节三： 激发想象，续编故事
1.展开想象，续编故事。 教师过渡：同学们都很细心，发现了李晓明的心事，那他们会怎样给晓明过生日呢？他们会做些什么呢？又说些什么呢？请同学们展开自己想象的翅膀，为李晓明的生日出谋划策。 教师要求：让我们去想象李晓明会过一个怎样的生日。通过本单元的学习，你觉得哪些预测的方法可以用在这里？ 学生回答预设： 我可以根据前三幅图的内容来预测第四幅图的内容同学们给李晓明过了一个难忘的生日。 李晓明这么孤单，同学们一定会帮助他，这个生日他不会一个人过的。我是联系自己的生活经验预测的。 教师板书：联系生活 合理想象。 创编提示：我们可以从不同的角度推想故事的发展和结局，但一定要结合我们的生活实际展开想象，要合情合理，这样才会让自己的习作更加吸引读者。 2.多角度编，交流分享。 教师要求：请同学们根据上面提到的预测方法，分小组讨论交流。四人一小组，互说互评。 教师引导：同学们要给李晓明过生日，会提前对他说吗？他们会做哪些准备？是靠他们自己还是有老师的帮助？李晓明的爸爸妈妈参与了吗？ 教师总结：我们把刚才说的续编内容和前面三幅图结合起来，说一个完整的故事。 展开想象、联系生活、续编故事。 说一说自己可以用哪些预测方式来预测故事内容。 分享自己的故事。
活动意图： 教学中，充分调动学生的积极性，引导他们说出接下来想象的故事内容，学生会更有兴趣。这时，通过小组交流、全班交流，在相互启发中确定写作思路。降低写作的难度。
环节四：确定提纲 练习成篇
1.方法引领。 教师指导：在写作之前，同学们有什么好的建议和提醒？ 预设1：要分自然段写，可以一幅图一个自然段。给故事加开头和结尾，这样让故事更完整。 预设2：写完了不要忘了给故事拟一个合适的题目。 教师提问：说说你们设想的题目，学生交流。 《过生日》《难忘的生日》《特别的生日》《温暖》《生日的惊喜》《特殊的生日会》…… 教师小结：俗话说:“题好一半文。人要衣装,文要题装”。好的故事通常会有一个精彩的题目。 教师追问：那么，我们应该写什么内容呢？ 教师引导：同学们的建议很好，要想把故事写得有条理，有顺序，我们还可以先列一个提纲： 出示课件： 教师小结：一篇好的习作，不但要有吸引人的题目，还需要叙述有条理性，详略得当。根据过生日的过程进行细致描写，让自己的习作更吸引读者。 教师板书：拟定题目 提纲引领 2.练习写作。 教师叙述：同学们现在已迫不及待了，那就拿起我们手中的神笔，赶紧把故事写下来吧！ 想一想，在写作之前有什么需要注意的地方。 给自己的作文起一个好题目 想一想，你的故事里边都有哪些内容呢？ 把自己的故事用文字表达出来。
设计意图： 在学生完成“口头作文”的基础上，让学生把语言转化成文字，符合先“语”后“文”的训练规律。鼓励学生给完整的故事取一个合适的题目，初步培养学生拟题的能力。
板书设计： 续写故事 审清题意 明确要求 泡泡提示 关注细节 联系生活 合理想象 拟定题目 提纲引领(共32张PPT)
续写故事
部编版三年级上册
课程目录
第
课时
内容总览
核心素养
01
趣味导入
02
合作探究
03
看图说话
04
写法指导
05
小试牛刀
06
素养目标
文化自信：通过观察图中学生的表情，动作展开想象，体会人物的心情变化，从而把故事写具体生动。
语言运用：了解插图内容是续写故事的的基础，引导学生观察图片细节，走进人物的心理，把故事内容写具体，使故事情节更加丰满。
审美创造：唤起学生的生活经历，回忆自己生日的场面，畅所欲言地评述自己的生日故事。
思维能力：采用“方法回顾——自评自改——交流分享——当堂点评”的教学过程，让学生明确作文修改的方法和作用，在自我评改和交流分享的互动中提高作文的修改能力和鉴赏能力。
单元任务
任务三：童话故事接龙比赛活动热身赛
每一年的这一天我们不仅能得到美好的祝福、精美的礼物，还能吃到精美味的生日蛋糕，谁来说一说，吹蜡烛之前我们要做什么呢？
趣味导入
大家知道自己的生日是哪一天吗？谁来说一说自己的生日是怎么过得呢？
趣味导入
去年的生日爸爸给我买了一个大蛋糕，妈妈准备了我最喜欢的可乐鸡翅、红烧排骨，我们还拍了一张全家福，那是我最快乐的一天。
分享喜悦
我和好朋友去逛了逛书店，看了一场电影……
我的爸妈不在家，但是他们都用视频的方式给我送上了生日祝福。
分享喜悦
看懂图画，续编故事。
写完后，能把习作中有明显错误的地方改过来。
交流习作，说说自己更喜欢谁写的故事。
习作要求
新知讲解
请同学们按顺序观察图画根据泡泡文字框中提示的内容，猜一猜：这里讲了一个什么故事？
同学们围在一起交流自己是如何过生日，李晓明的生日也快到了，可是他的爸爸妈妈都在外地工作，同学们知道了这件事情，于是，同学们想一起为他过生日。
故事情节有点过于简单，不吸引人。如何让人物“活”起来呢？
新知讲解
泡泡告诉我们故事中人物的语言和想法，可以帮助我们读懂图画中的故事
关注人物的神情、动作等细节，想象人物当时的心情，走进人物的心里，读懂人物的心情。
方法点拨
请同学们仔细观察第一张图画上人物的神情，猜想一下他们当时的心情。
同学们脸上都带着笑容，每个人都很开心。看一看，李晓明的心情是怎么样的呢？
新知讲解
伤心
从李晓明的神情，你推测，他当时在想什么呢？
如果用一个词形容此刻的李晓明，你想说什么词语？
想一想
孤单，落寞、可怜。
同学们的生日真有意思，我也想有一个难忘的生日聚会。
但是爸爸妈妈都在外地工作，他们会回来吗？我是不是不能收到礼物和祝福了，我多想他们能和我一起过生日啊”
说一说
他们再商量什么呢？
通过泡泡语的提示，我猜想两位同学想给李晓明过一个难忘的生日吧！
新知讲解
连一连
①把前三幅图的故事内容连起来说一说。②指定学生代表说故事。
新知讲解
他们会给李晓明过一个怎样的生日呢？又会说些什么呢？请同学们展开自己想象的翅膀，为李晓明的生日出谋划策，补全第四幅图片上的问号。
拓展想象
猜一猜
通过本单元的学习，你觉得哪些预测的方法可以用在这里？
合作探究
我可以根据前三幅图的内容来预测第四幅图的内容同学们给李晓明过了一个难忘的生日。
李晓明这么孤单，同学们一定会帮助他，这个生日他不会一个人过的。我是联系自己的生活经验预测的。
说一说
从不同的角度推想故事的发展和结局，要结合生活实际展开想象，要合情合理，这样才会让自己的习作更加吸引读者。
同学们要给李晓明过生日，会提前对他说吗？他们会做哪些准备？是靠他们自己还是有老师的帮助？李晓明的爸爸妈妈参与了吗？
新知讲解
请同学们根据上面提到的预测方法，分小组讨论交流。四人一小组，互说互评。
把刚才说的续编内容和前面两幅图结合起来，说一个完整的故事。
小妙招：要想让故事生动有趣，就一定要仔细观察，大胆想象。
连一连
如果把自己的故事转化成文字，你觉得有什么需要注意的地方吗？
写法指导
故事要分自然段
一幅图一个自然段。给故事加开头和结尾，这样让故事更完整。
写法指导
吸引人的题目
《过生日》《特别的生日》《温暖》《生日的惊喜》《特殊的生日会》……
你觉得哪一个题目吸引人？
写法指导
列 提纲
要想把故事写得有条理，有顺序，我们还可以先列一个提纲。
写法指导
写法指导
怎样才能把这些内容写的生动一些呢？
写法指导
想好了，就动笔写下来吧。
小试牛刀
谢谢
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