《从百草园到三味书屋》课件

课件37张PPT。从百草园到三味书屋鲁迅关于“三味书屋”：
三味书屋是绍兴城内新台门寿怀鉴先生寓所内的一间房子，用为书塾。“三味书屋” 中的“三味”是“读经味如稻粱，读史味如肴馍，读诸子百家味如醯醢（xī hǎi醯是醋，醢是酱；调料。）书屋柱之上还有一幅对联：至乐无声惟孝悌，太羹有味是诗书。 鲁迅〔1881--1936〕， 原名周树人， 字豫才，浙江绍兴人。
伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家 。 著作有杂文《二心集》、小说《彷徨》、《呐喊》、散文集《朝花夕拾》、散文诗集《野草》等。1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说——《狂人日记》。

《朝花夕拾》——是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分多是作者回忆自己童年、少年时代生活的。 这部散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上落下的花晚上拾起来，晚年了，回忆起少年时代的事。字词比拼： 读准下列红色字的字音：确凿 菜畦 皂荚
桑椹 长吟 直窜
云霄 油蛉 斑蝥
臃肿 珊瑚 长妈妈
收敛 覆盆子 攒成
人迹罕至觅食 竹筛 秕谷
撒 啄 脸颊
急躁 蝉蜕 狗窦大开
厥 倜傥 叵罗 拗过去
盔甲 锡箔 脑髓 朔1.倘若：连词。有“如果”的意思，表示假设。[注意]多用于书面语。
2.缠络：缠绕联结。缠、络同义(缠绕)。
3.高枕而卧：成语。枕头垫得高高的安心睡觉。比喻无所顾虑。今多比喻不加警惕。也叫高枕无忧。
4.质朴：朴素踏实，不做作。
5.渊博：学识精深广博。渊：深；博：丰富。
6.相宜：适合。
7.倜傥：洒脱，潇洒，不拘束。 返回从本文的题目来看，你得到哪些信息？
文题出现两处地名“百草园”和“三味书屋”，
这些是作者童年生活、学习的场所。
两相对照。
作者用“从……到……” 联系在一起，表明了
文章主要是以空间变换为顺序记叙的。自由读课文找出写百草园和三味书屋两个部分的起止句和过渡段。
（1-8）叙述百草园是我儿时的乐园。
（10-24）叙述三味书屋的读书生活。
第9小节是文章的过渡段。朗读第一自然段，1你怎么理解“似乎”“确凿” 这看似矛盾的词语呢?2第一段中哪一句话统领下文，体现作者怎样
的思想感情?2、但那时却是我的乐园。
看2-8自然段，作者为什么说百草园是我的乐园？优美的景物——乐景雪地里捕鸟—乐事美女蛇故事——乐闻百草园——我的乐园百草园的自然景物和乐趣菜畦
石井栏
皂荚树
桑椹
鸣蝉
黄蜂
叫天子静态动态低高﹙ ﹚
﹙ ﹚
﹙ ﹚
﹙ ﹚
﹙ ﹚
﹙ ﹚﹙ ﹚
﹙ ﹚
﹙ ﹚碧绿的
光滑的
高大的
紫红的
肥胖的
轻捷的长吟
伏
窜高低观察景物：有序多角度精选词语形容单是
就有…………油蛉
蟋蟀
蜈蚣
斑蝥
何首乌藤
木莲藤
木莲果
何首乌根
覆盆子低唱（声音）弹琴（声音）翻按喷﹙动作﹚缠络﹙形状﹚像莲房臃肿拔像小球又酸又甜﹙形状﹚﹙形状﹚﹙形状﹚摘动物植物中间结合叙写人的活动﹙味道﹚啪﹙声音﹚百草园的自然景物和乐趣整体局部写作顺序先植物后动物先动物后植物菜畦皂荚树桑葚鸣蝉叫天子黄蜂油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首乌和木莲覆盆子︷︷ 由低到高
静物 由高到低
动物视觉 听觉
触觉 味觉比喻 拟人 排比春 夏 秋 冬 四季左右图分别为百草园正门和内部图：百草园中的菜畦：皂荚树及皂荚：紫红的桑葚：鸣蝉：覆盆子：木莲藤：何首乌：?第二段景物描写，精妙无比：有声有色，有趣有味，绚丽多姿、生机勃勃，流露出作者对百草园的由衷喜爱。根据课文3-6小节，回答下列问题：1.该部分文字写了一件什么事情？写了长妈妈讲的美女蛇的故事。2.合作探究：为什么要写美女蛇的故事？增添神秘气氛，丰富了百草园作为儿童乐园的乐趣。读7-8小节，找出写捕鸟过程的动词，说说它们的
表达作用。雪天里捕鸟——乐事作用：准确而生动地描绘出了捕鸟的全过程，写出了儿童捕鸟时的紧张等待、充满希望及小心谨慎的情景，也写儿童的兴奋、惊喜之情，表现百草园的无穷乐趣。动词：扫开、露出、支起、撒、系、牵、看、拉、罩 小结（写作特色）：

1.既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。
2.多角度写景，声色形味俱全，春夏秋冬景皆备。
3.写景有序，层次井然，条理分明，活泼多姿。
4.融情入理，景中有人，表现儿童好奇好知，热爱大自然的性格特点。
齐读第9小节，思考下列问题：1.“我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢？
你是从哪些词看出来的？2.“Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！”这句话用了什么方法？表达了作者什么心理？不知道。因为说到原因时是用表示猜测语气的“也许”。用猜测、疑问、无可奈何的语气，表达了童年的
“我”告别百草园时，既无奈又恋恋不舍的感情。拟人，表达“我”对百草园的依恋。3.这一段字里行间流露了一种什么情感？思考：三味书屋的陈设怎样？
你认为寿镜吾先生是怎样的一个人，你喜欢他吗?作者对他的态度如何？
作者在这里读书快乐吗？这是鲁迅当初上学时的座位寿镜吾先生他方正、质朴、博学、和蔼。
对学生严而不厉，肃而可亲。
他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他主要是敬慕，对他渊博的知识感到信服，鲁迅也很爱他。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。 作者选取了哪几个片段，真实而生动地再现了私塾教育？其中流露出了作者怎样的思想感情？ 问“怪哉”这虫；读书、习字、对课；到后面园里玩；偷着做戏、画画儿。
可以看出私塾教学内容陈腐落后，生活呆板、单调，孩子们热爱大自然、追求知识、天真、幼稚、欢乐。思考：研讨与练习第一大题，第3小题。