8小书包 教案

《小书包》教学设计
教材分析:
本课由六个词语和一首轻快、活泼的儿歌组成。课本、作业本、铅笔、转笔刀等学生常用的学习用具，被编进了朗朗上口的儿歌中。儿歌节奏明快，浅显易懂，不仅展示了“小书包”里的各种文具，还告诉学生这些学习用具是他们读书写字的好伙伴，陪伴着他们的学习，从而引导学生要好好爱护这些“小伙伴”，养成整理、爱惜文具的好习惯。
教学目标
1.通过图文对照、归类识记等方法，认识“书、包”等11个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。会写“早、书”等5个字。
2.正确朗读课文。知道学习用具的名称，了解它们的用处。
3.爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。
教学重难点
1.通过图文对照、归类识记等方法，认识“书、包”等11个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。会写“早、书”等5个字。
2.正确朗读课文。知道学习用具的名称，了解它们的用处。
课时安排
1课时
教学准备
1.多媒体课件。
2.词语卡片，文具实物。
教学目标:
1.通过图文对照、归类识字等方法，认识8个生字和3个偏旁。会写“书、本”2个字。
2.正确朗读课文。知道学习用具的名称，了解它们的用处。
3.初步感知爱护文具，提示良好的学习习惯。
教学准备:
1.多媒体课件。
2. 词语卡片，文具实物。
教学过程:
一、谜语导入，识记“书、包”
1.教师说谜语，学生猜谜底，教师相机展示相应的实物铅笔、橡皮、尺子。
2.揭示课题，拼读“书、包”，引导学生注意“书”是翘舌音。
3.识记生字“书、包”。根据生活经验理解“书”，理解“包”。相机学习包字头。
二、小组合作，识记生字
1.请学生说说书包里有哪些文具，根据学生的回答，出示本课要学习的文具名称及相关图片，学生认读。
2.学习本课新词。
(1)出示词语，学生认读。
橡皮 尺子 作业本 笔袋 铅笔 转笔刀
(2)多种形式反馈读，教师相机点评
3.运用多种方法识记生字。
(1)去拼音读词语。
(2)认读生字。
(3)识记生字。用加一加、生活识记等方法识记生字，相机认识竹字头、单人旁二个偏旁。
(4)翻牌子游戏，巩固字词。
4.读句子，巩固字词。
三、朗读课文，初感文意。
1.“我”的小书包里都有什么“宝贝”？
2.这些文具宝贝上课和下课是怎样的？
3.怎样做才能让这些文具宝贝上课静悄悄，下课不乱跑呢？
预设：上课时，不要玩文具，让它们静静地待着。
下课了，要及时收拾好文具，不乱丢乱放。
四、运用游戏，复习巩固
创设班级小超市，老师出词语卡片，学生认读，读对的获得词卡，并用词卡到班级小超市“购买”文具，选对文具的获得奖励。
五、观察辨析，学写“书、本”
1.出示“书、本”，学生观察笔顺跟随，边书空边说笔顺。
2.教师范写“书”“本”，学生书空，再临写。
3.师巡视并进行写字提示。
4.展示书写，师生点评。
六、课堂小结，谈收获。
七、作业布置
1.和同学互相认识自己书包里的文具。
2.整理自己的书包，把文具摆放整齐。
板书设计
8.小书包
铅笔 橡皮 尺子
文具
上课 静悄悄
下课 不乱跑