3江南 教案

《江南》教案
教学目标：
1.正确朗读课文，背诵课文。
2.结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。
教学重点：
朗读课文，背诵课文。
教学难点：
读准“南、莲”等生字的字音；会写竖钩和竖弯。
教学过程：
一：生字导入：
师：同学们，经过上节课的学习相处，生字宝宝喜欢上了坐姿端正、认真听课的你们，这次，他们又来和你们见面了。
出示卡片：江南
请你和老朋友打个招呼吧。（发音很准确）
声音洪亮些会更好
你也来
师：和我一起读两遍：“江南”、江南
夏天一到，江南的池塘里有道独特的风景，那就是：出示卡片“莲”
请你读，
你也试试
你也来读读
师：莲被大家的热情感染了，千里迢迢从池塘来到咱们教室和大家见面了。看到图画，你想组哪些词？
根据学生组词相继出示：
莲花：你组的词真美，请你将它贴到对应位置上，带读两遍
莲叶：你很会观察，请把它送回家，带读两遍
莲蓬：多好的词，贴上去带大家读两遍
生活中，你在哪里看到过莲？
池塘里、山水广场、湿地公园
是啊，在我们武宁的湿地公园、山水广场也可以见到莲的身影。尤其是澧溪镇的百亩荷花，一到夏天恣意绽放，叶绿花红，非常壮观。不仅吸引了各地游客和摄影爱好者前来观赏，还吸引来了采莲姑娘。瞧瞧她们在做什么？
请你来说。
预设一：生：她们在摘莲花。师：文中用了一个字形容摘 ，你找得到吗？
出示卡片“采”，贴到莲的边上。
预设二：生：她们在采莲。师：是啊，你真会观察。
出示卡片：采，并贴在莲的边上。采莲指采什么呢 ？
预设：采莲蓬
预设二：采莲花、采莲叶
师：在古代啊，采莲是一项劳动活动，指的是采莲蓬。过多的采莲叶、莲花则会影响莲藕的生长。
师：在江南除了可采莲，还可以养蚕、采菱、采茶。
在江南可以做的事情真多。请你们观察“可”的字形，想想我们在书写时要注意什么？
预设：生：竖钩和弯钩很像、竖钩要竖直、口字的横折要折在竖中线上。
师：你的观察很细致，请书空和我一起写。边写边报笔顺
请你们在田字格中完成可字的书写。（边看便纠正坐姿、握笔姿势，展示写的好的同学写的字。大家一起来评价。
将字放入诗中你还认识吗？：江南可采莲。
请你读，你也来，你试试
咱们一起来读．
那我们就随采莲姑娘一起去荷塘看看吧！（出示荷叶图片)
你看到了什么？
可以再具体些吗？
生：荷叶很？(多)很？生(绿)、挨挨挤挤。
你的观察真细致！诗人也用了一个词来形容挨挨挤挤、又绿又多的荷叶，你找到了吗？
课件出示：莲叶何（田田）。请你读一读这句诗。
莲叶真多、真绿啊!请你和老师这样读读：莲叶何田田！
我们将整句诗连起来读：江南可采莲，莲叶何田田
莲叶这么茂盛，除了采莲女还有谁也很高兴？从文中找一找.
学生：鱼。
师：鱼在这里做什么？
生：玩游戏、游泳、散步、做迷藏······
师：是啊，小鱼玩得多高兴了，它们一会游到？（东）一会游到？（西）一会游到（南）？一会游到？（北）。
板书：东西南北，这四个是方位词，我们常常能在路标中见到，它们可以帮我们指引方向。一起来和他们认识一下吧！
带读两遍
它们躲到诗中去了你们还会读吗？请你来读。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，
鱼戏莲叶西，
鱼戏莲叶南，
鱼戏莲叶北。
请你来演一演小鱼，根据大家的朗读，将鱼游到相应的位置上。
其他同学我们一起来读。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，
鱼戏莲叶西，
鱼戏莲叶南，
鱼戏莲叶北。
（用小鱼引导学生快速掌握方位和诗句。）
你们知道这首欢快的诗歌出自哪里吗？
生：汉乐府
师：汉乐府是古代专门负责收集民歌的机构。《江南》是2千多年前收集在其中的一首民歌。所以这首诗除了刚才读的方式，还可以用唱的方式来表达。接下来葛老师请你们边听音乐边做游戏。请你当亭亭玉立的荷叶，请你当随风摇摆的荷花；请你当饱满诱人的莲蓬。请你当勤劳的采莲女，请你当可爱的小鱼；其他同学可以选择自己喜欢的角色扮演。
(播放音乐，引导学生完成游戏)
师：采莲姑娘，请问你现在心情怎么样？
生：好极了、开心、高兴······
师：是呀，这就是劳动的快乐！
请同学们边打节拍边读这首小诗，读出采莲姑娘的感受
江南汉乐府
师：小鱼小鱼，请问你现在什么心情？
生：开心、高兴······
师：对呀，自由自在最快乐，就像现在的你们一样。
师：请你们用自己最喜欢的方式、自由吟诵或朗读这首诗歌。
江南汉乐府(可读可唱）
江南汉乐府
（请两位学生展示）
师：江南处处皆风景，武宁更是人在画中，画在景中的绝美城市。（桥中桥、庐山西海、神雾山、长水······），在如此优美的环境中，恰逢莲花满塘，让人忍不住吟诵起“江南可采莲······”
师：是呀！多美的江南呐，难怪无数文人墨客对它情有独钟，因病阔别江南十余年的白居易，提笔写下三首忆江南，其中直言“江南好，风景旧曾谙。”唐代诗人韦庄一生仕途不顺，他的最大愿望就是“江南好，游人只和江南老。”生于其中的我们，多么幸福呀，只要我们留心，生活处处都是景。课后请同学们用照片记录下你眼中的美景，下节课与大家一起欣赏，好吗？这节课就上到这里，下课。