5.《守株待兔》教学设计

人民教育出版社 语文 三年级下册
5 守株待兔 第二单元
学习目标
　　1．认识5个生字，学会写守、株等9个生字。
　　2．能读准字音，读好“因释其耒而守株” ，背诵课文。
　　3．能借助注释，结合插图，疏通文意读懂课文内容。
　　4．懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。
教学重点
　　结合注释、插图理解寓言内容。
　　教学难点
　　感悟不劳而获的侥幸心理带来的后果，找到“守株待兔”的生活立足点。
　　课前准备
　　守株待兔的图片及相关课件。
第一课时
学习目标
　　1.会认10个生字，会写14个生字。能正确读写词语。
　　2.有感情地朗读课文。
3.能用自己的话说出课文大意
　　教学重点
　　认读生字词语。
　　教学难点
　　正确流利有感情的朗读课文。
　　教学过程
　　一、揭示课题
　　1. 同学们，学过寓言故事吗，有什么特点？下面请根据图片、能不能猜出故事名称？
2．出示图片。（守株待兔），古人写的寓言故事叫做文言文寓言，守株待兔这个故事咱们都了解过，今天咱们看看古人是怎么讲这个故事的。
（1）板书课题，指名学生读，学习生字，教师随机指导“株”“待”的写法。
（2）提问“株”什么意思？守株待兔什么意思？
（3）读了课题，你想知道哪些事情？
　　二、初读课文，读准读通
　　1.学生结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文。
　　2.同座互相朗读课文，形式自定。互相评议字音是否读准，句子是否读通。
　　3.指名分段向全班展示朗读，教师随机纠正发音。
4.认读生字词语。
三、读通课文，读懂故事
1.回顾以前学习文言文和古诗词的方法，引导学生运用读注释、看插图、联系上下文等等方法，自主学习课文，了解故事大意。
2.教师进行指导，带领学生疏通文章，对学生的结果进行补充、指正
四、复习生字，指导写字
　　1.出示要求会写的生字，老师带领学生认读，学生自由练习
2.指导书写“株”。提示木字旁做偏旁最后一笔捺变为点；提示“株、待、耕、折、颈、释”都是左右结构的字，左窄右宽。
3.学生提出需要教师指导书写的字，教师进行规范指导。
　　4.生字组词，巩固识字。　　
5.学生练习写字，教师巡视，进行辅导。
　　
第二课时
学习目标
　　1．能说出农夫被宋国人嘲笑的原因，领悟故事的深刻哲理 。
　　2．能说出《南辕北辙》中坐车人犯的错误，比较两则寓言的异同。
3. 背诵课文。
　　教学重点
熟读课文，明白课文中的道理
　　教学难点
　　让学生领悟到故事中的深刻哲理，懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。
　　教学过程
　　一、精读课文，理解句意
　　1.教师分句展示课文，带领学生学习每句的句意以及与句子中需要重点学习的字
2.整体阅读，让学生自由合作，互相阅读课文，进行交流指正
3.梳理故事结构，用原文说说这个故事的起因、经过、结果
　　二、交流感受，明白道理
　　1.教师启发：看见了农夫的结局，你得到什么启发？读了这则寓言，你想对农夫说什么呢？把你想说的话，简单写写吧。
　　2.鼓励学生畅所欲言，尊重学生不同的感受
3.拓展延伸，加深理解。让学生说说读了这个故事，想到了哪些学过的课文或生活中的事情。
　　三、指导背诵，拓展阅读
　　1.指导学生背诵
2.拓展阅读：阅读《南辕北辙》, 想一想《南辕北辙》中坐车的人犯了什么错误？这则寓言中蕴含了哪些道理？
板书设计
5 守株待兔
农夫：白日做梦 坐享其成 不劳而获
一分耕耘 一分收获
教学反思
1.认真细致的备课，能让枯燥的文言知识更深入学生的心
2.只有通过不断地、不同形式的朗读，才能激发学生的积极性，才能让学生在课堂中积极参与、积极举手
3.朗读需要循序渐进，从文从字，要有节奏感、理解意思、展开想象、尝试翻译，再到后续的翻译挑战，这样学生在课堂上就基本会背了
4.在备课的时候还需要更加细致，关于停顿，有些想当然地直接看课件进行，以至于作业本上的停顿与教案不符，以后还需要结合作业本进行校对，先做好课堂作业本，才能更加充分地拿捏教学重点