(共38张PPT)
《从百草园到三味书屋》
你的记忆中,童年的鲁迅是个怎样的孩子?
新课导入
在事件中写人
回忆鲁迅先生
萧红
1.自主阅读课文,梳理文章内容,并思考批注中提出的问题。
2.把握主要人物的形象特征和精神品质,理解作者情感。
3.揣摩重点语段的含义,品味作者语言细腻的特点,体味课文在表达方面的妙处。
学习目标
【萧红】(1911—1942年),原名张迺(nǎi)莹,中国近现代女作家,“民国四大才女”之一(吕碧城、萧红、石评梅、张爱玲),被誉为“30年代文学洛神”。1911年出生于黑龙江省哈尔滨市呼兰区一个封建地主家庭,幼年丧母。她的一生在苦难中挣扎、抗争,萧军的出现直接影响了其命运并引发她开始文学创作。
走近作者
【代表作】
长篇小说:《呼兰河传》;
中篇小说:《生死场》《小城三月》等;
短篇小说:《三个无聊人》《王阿嫂的死》等;
散 文:《天空的点缀》《在东京》等。
萧 红
萧红曾经在鲁迅先生身边学习过一年半的时间。
鲁迅先生去世之时,许多作家立刻撰文纪念鲁迅先生,萧红却用了三年的时间才完成《回忆鲁迅先生》。
她呈现的鲁迅先生被公认为“最真实”的鲁迅先生。
写作背景
鲁迅
(1881.9.25-1936.10.19)
(1881—1936年):原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,著名文学家、思想家、革命家,五四新文化运动的重要参与者,中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价:“鲁迅的方向,就是中华民族新文化的方向。”
鲁迅以笔代戈,战斗一生,被誉为中华民族的“民族魂”。
知人论世
【代表作】
第一篇白话小说《狂人日记》;
小说集《呐喊》《彷徨》;
散文诗集《野草》;
回忆性散文集《朝花夕拾》;
杂文集《热风》《坟》《华盖集》等。
咳嗽 调羹 瞿秋白 草率
揩 阖 疙 瘩 吩咐
深恶痛绝
sou
gēng
kāi
hé
qú
gē da
字词积累
shuài
fù
wù
【安顿】
【嘱咐】
【会心】
【存心】
【抹杀】
【展然】
【深恶痛绝】
【不以为然】
安稳。
叮嘱,吩咐。
已经领会,明白对方的意思了。
心里怀有的念头。
一概不计,完全勾销。
(心绪)舒展的样子。
指对某人或某物厌恶、痛恨到极点。
不认为是对的,表示不同意(多含轻视意)。
1.快速阅读课文,用最简洁的语言,概括每一个片段的内容。
概括方法:
举例:片段一
人物:鲁迅先生
情节:他的笑声
概括:鲁迅先生的笑声\
鲁迅先生明朗的笑声
读一读,概括情节
人物+事件
一、鲁迅先生的笑声(1);
八、许先生的忙碌(31-34);
1.快速阅读课文,用最简洁的语言,概括每一个片段的内容。
二、鲁迅先生走路的样子(2);
三、鲁迅先生送客及吃饭(3-13);
四、鲁迅先生开玩笑(14-17);
五、鲁迅先生会心的笑(18-23);
六、鲁迅先生展青年的信(24-26);
七、鲁迅先生处理原稿及校样;
(27-30)
九、鲁迅先生等电车(35-40);
十、鲁迅先生的休息(41-42);
十一、鲁迅先生陪客人及下半夜的
工作(43-54);
十二、鲁迅先生尝鱼丸(55-60);
十三、鲁迅先生包书(61-63);
十四、鲁迅先生病后的工作。
(64-67)
一、鲁迅先生的笑声;
二、鲁迅先生走路的样子;
三、鲁迅先生送客及吃饭;
四、鲁迅先生开玩笑;
五、鲁迅先生会心的笑;
六、鲁迅先生展读青年的信;
七、鲁迅先生处理原稿及
校样;
八、许先生的忙碌;
九、鲁迅先生等电车;
十、鲁迅先生的休息;
十一、鲁迅先生陪客人
及下半夜的工作;
十二、鲁迅先生尝鱼丸;
十三、鲁迅先生包书;
十四、鲁迅先生病后的工作。
思考①:在内容选材上,
这些事例有什么相似之处?
从生活中的小事入手
尊敬、爱戴、
缅怀、思念……
思考②:在称呼上,
有什么相似之处?
一、鲁迅先生的笑声;
二、鲁迅先生走路的样子;
三、鲁迅先生送客及吃饭;
四、鲁迅先生开玩笑;
五、鲁迅先生会心的笑;
六、鲁迅先生展读青年的信;
七、鲁迅先生处理原稿及
校样;
八、许先生的忙碌;
九、鲁迅先生等电车;
十、鲁迅先生的休息;
十一、鲁迅先生陪客人
及下半夜的工作;
十二、鲁迅先生尝鱼丸;
十三、鲁迅先生包书;
十四、鲁迅先生病后的工作。
2.文中的鲁迅给你的总体印象是怎样的?
可敬的长者;
可亲的父亲;
有血有肉的伟人;
幽默风趣的智者。
本文的成功之处:
写真事
书真情
关于回忆录一类的文章,一时写不出,不是文章难做,倒是情绪方面难以处理。
品一品:分析人物
1.本文叙述了鲁迅先生哪些生活琐事?刻画了鲁迅先生什么样的形象特点?
(1)神情姿态:
鲁迅的笑、鲁迅走路的姿态
乐观开朗、平易近人。
(2)饮食起居:
喜欢北方饭、对萧红做的韭菜合子吃的开心
简单随和、体恤他人。
(3)待人接物:
读青年来信、不在意自己的原稿和校样、陪客人
严格、宽容、和蔼、热情。
(4)休闲娱乐:
开玩笑、看电影、翻书休息
幽默风趣、珍惜时间。
(5)工作习惯:
深夜工作、病中工作
不同寻常、忘我精神。
(6)日常琐事:
吃鱼丸、包书
严谨、细致、认真。
本文虽然看似杂乱,但有一个情感上的线索。全文除了许广平先生的一句极为朴实的感叹,没有一个地方有直接的赞美,却处处透露出作者对鲁迅先生的爱戴、赞美和景仰。同样的,没有一个“悲”字,但字里行间无不透露出沉重的悲伤。
2.鲁迅是伟大的文学家、思想家,但本文却大量细致地记叙他的工作、生活琐事,这样写有什么好处?
(1)更真实。伟人也像凡人一样会生病,会害怕,也聊天、看电影,也有自己的生活特点和习惯,这就给了读者一个活生生的、真实的鲁迅。这样的鲁迅,更让人觉得可亲。
(2)更直观。通篇都是对鲁迅的工作生活琐事的记叙,让我们直接感受到鲁迅的为人、做事、对待生活、对待工作方面的许多感人之处,以及他思想、性格方面的不少特点。而这些都不是通过作者的抽象说教中来的。
(3)更真挚。通篇的细节描写,基本上都是白描,几乎无一评论,无一直接抒情,而真情毕现。尤其是写到鲁迅生病之后的各个细节,看似完全平静的叙述,无一“悲”字,但悲剧色彩流溢其间,读来令人心酸。
(4)更有趣味。关于鲁迅的许多富有趣味的生活细节的描叙,可以引起读者浓厚的阅读兴趣。
(5)更有表现力。也就是所谓以小见大写法的最大的妙处。文中许广平的一句话十分恰当:“周先生的做人,真是我们学不了的。哪怕一点点小事。”看似轻描淡写,实则富有思想含量。
3.本文除了写鲁迅之外,还写了其他的什么人?写这些人有什么作用?
还写了“我”(作者萧红)、海婴、许广平。
作用:从侧面烘托鲁迅,起到烘云托月的表达效果。
①写“我”的亲见、亲闻,一是使所叙之事更为真实,二是使情感的抒发更有感人的力量(抒情的张力)。例如平静的叙述中饱含的深刻的情感,尤其是“悲”感。
②写海婴,主要是通过海婴的年幼无知,童言无忌,从侧面表现鲁迅对孩子的慈爱。
③写许广平,是更典型的侧面烘托。例如她对鲁迅先生工作的支持,尽管整天为家庭琐事忙忙碌碌,但却能让鲁迅先生有更多的时间忙于工作。她的坚强也反映了鲁迅的坚强。
文中有许多细节描写,找出来并赏析。
赏一赏,感悟语言
细节描写。生动形象地凸显了鲁迅先生的乐观爽朗、平易近人的性格特征,一下子拉近了读者与鲁迅先生的距离。
1.“鲁迅先生的笑声是明朗的……笑得连烟卷都拿不住了,常常是笑得咳嗽起来。”
2.“许先生说鸡鸣的时候……鲁迅先生还是坐着”“鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大”。
刻画了鲁迅先生深夜坐着工作的情景,表现了鲁迅先生就像一个斗士在漫漫黑夜里孤独而坚忍地战斗,用自己坚强的意志迎接黎明。
4.“鲁迅先生把海婴……‘他说不新鲜……就抹杀是不对的。’”
语言描写。表现了鲁迅幽默随和的性格特点,为我们展现出一个平易近人的鲁迅先生形象。
3.“我一走进卧室去……‘好久不见,好久不见。’一边说着一边向我点头。”
鲁迅的严谨。
1.语言朴实。
本文记叙了鲁迅先生的一些琐事,语言朴实,刻画了一个真实、富有人情味、生活化的鲁迅,充满了对鲁迅先生的崇敬和爱戴之情。在文中,作者很少用“他”来指称鲁迅,多称“鲁迅先生”,更多的时候,作者将这种崇敬和爱戴之情不露痕迹地融在了对琐事的叙述中。
写法探究
这篇文章的写作手法值得借鉴,请合作探究并作总结。
2.善于撷取生活琐事,捕捉细节。
作者把自己与鲁迅先生交往过程中的情绪体验原生态地表达出来,把自己对鲁迅先生的情绪记忆真实地加以再现。这种把生活碎片、细节、意象性的事件加以串并的结构方法,更接近生活的本真状态,也更具有一位女性作家直觉思维的特性,从而更便于凸显具体生活中的鲁迅。
这篇散文通过对鲁迅先生的笑声、走路、待人接物、饮食起居、与家人相处、会见朋友、读书写作等生活细节的描述,展现了一个真实、富有人情味、生活化的鲁迅形象,表现了鲁迅先生高尚的品格和无私奉献的精神,抒发了作者对鲁迅先生的热爱、景仰和怀念之情。
课堂小结
回忆鲁迅先生(节选)
鲁迅先生的琐事
正面描写
侧面描写
以小见大
烘云托月
可亲可敬
板书设计
1.请以“鲁迅先生,我想对你说”为开头,运用排比的修辞手法写一段话。
鲁迅先生,我想对您说:“您留给了我们一笔巨大的物质精神财富,其中有您爱国爱民的精神,有您关心帮助他人的品格,有您对读书的思考。但是让我感触最深的,是您对珍惜时间的感悟。”
随堂练习
2.结合课文内容及自己对鲁迅的了解,补充对联:
上联:俭朴热忱甘于奉献
下联:
无私宽广不求报答
作业一
萧红要参加“回忆恩师鲁迅先生”的征文比赛,字数要求不超过800字。如果你是萧红,你会选择文中的哪些片段怎样来写呢?请你列出提纲。
(提示:请你借助旁批思考作答?)
于妻子许广平而言
是尊重妻子的好丈夫
伟人鲁迅先生
于儿子周海婴而言
是慈祥亲切的好父亲
于学生萧红而言
是温和、爱开玩笑的
好老师
丈夫、父亲、恩师
写一写:试写旁批
鲁迅先生在生活琐事中体现着做人做事的品质精神。
课文中,片段二、片段七、片段八、片段十没有写旁批,请你静静读书,仔细斟酌,在课本上,为这几个片段加上旁批。
作业二