6画 教案

《画》教案
教材分析本组教材是围绕“大自然”和学校生活进行编写的。本单元选择了《画》、《大小多少》、《小书包》、《日月明》和《升国旗》。五课识字内容。内容意在培养学生了解大自然及热爱大自然的情感。学校生活内容意在让学生认识学习用品，了解其功能和作用，从而热爱学习；通过在校内升国旗意在培养学生热爱祖国的情感。通过本单元的学习，学生还会挖掘更多的识字、写字的方法，语文素养得到不断地提升。
【教学目标】
1.通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“远、有”等10个生字和走之1个偏旁。会写“水、去”等4个字。
2.正确朗读课文。背诵课文。图文结合，感受诗中描绘的景象。
【教学重点】
通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“远、有”等10个生字和走之1个偏旁。会写“水、去”等4个字。
【教学难点】
正确朗读课文。背诵课文。图文结合，感受诗中描绘的景象。
【课时目标】
1.通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“远、有”等10个生字和走之1个偏旁。会写“去”。
2.正确朗读课文。图文结合，感受诗中描绘的景象。
【教学过程】
一、复习导入，揭示课题
1.复习导入：同学们，大家还记得我们在语文园地一学习的一首谜语诗吗？
一片两片三四片，五片六片七八片。九片十片无数片，飞入水中都不见。（谜底：雪）
2.揭示课题：今天我们再来学习一首谜语诗——《画》。
教师板书课题，学生齐读课题。
二、初读古诗，认读生字
1.听老师读古诗，听清每个字的发音。
2.试着自己读一读古诗，遇到不认识的字借助拼音认一认，圈画出会认字。
3.学生汇报自己圈画的会认字，教师正音。
（1）认读生字。
①指名学生拼读本课的会认字，教师正音，提醒学生：“色”是平舌音，“声”是翘舌音，“近”是后鼻音，可以在对比朗读中重点正音。
②去掉拼音齐读。
（2）把生字放到古诗中和同桌互读，遇到对方读错的地方，帮他（她）改正过来。
（3）交流识字方法：学生交流识字方法，教师相机指导，补充。
①远：（走之旁），本课走之旁的字还有“近”和“还”。走之旁的字与走路或路有关。（偏旁归类）
②无、近、色：天- +乚=无 听-口+辶=近 爸-父+ =色（换一换）
③还、色：还 还是 春天过去了，花儿还是那么鲜艳。
色 色彩 这幅画的色彩非常明亮。（联系生活编句子）
④远、近；有、无；去、来：教师引导学生画出诗句中的反义词：远—近 有—无 去—来
教师引导学生联系实际说一说：看看你的周围，谁离你近，谁离你远？
借助图片理解“有”“无”“来”“去”的字义。
4.识字游戏——放大镜找一找。
创设情境，玩识字游戏，放大镜对准生字，学生认读，认读过程中教师注意正音。
三、整体感知，学写生字
1.自己读一读古诗，读完后，用笔圈一圈这幅画上有哪些景物。
预设：山、水、花、鸟。
2.根据节奏划分读古诗，注意把生字都读正确哦！
远看/山有色，近听/水无声。春去/花还在，人来/鸟不惊。
（1）教师带读，学生跟读，注意诗句中的停顿、
（2）学生自主练读，教师指名朗读展示。
（3）师生合作朗读，教师读一句，学生读一句，交替朗读。
3.学写“去”。
（1）老师带读“去”字组词，学生跟读。
（2）学生观察“去”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示学生书写要点。
★上下结构。
★第三笔为长横，在横中线上。
★第四笔撇折，在田字格中间起笔。
（3）教师范写，学生先书空，后描红，教师巡视，关注写字姿势。
（4）学生自主练写，教师巡视，关注写字姿势。
（5）教师评价反馈。
四、巩固练习，布置作业
1.巩固练习。
2.布置作业：课下请同学们把古诗读正确，读流利，然后把这堂课学习生字抄写3遍，注意写正确，写规范，写整洁。