统编版语文三年级上册第一单元 猜猜他是谁 课件

(共20张PPT)
猜猜他是谁
同学们今天我们终于要开始学习写作啦！
猜猜他是谁
同学们你们有没有玩过猜谜游戏
你是根据什么猜出谜底的呢
猜猜他是谁
对
我们就是根据谜语中所提供的最具有代表性的特征来猜测的
如果让你猜一个人可不可以通这种方法呢
猜猜他是谁
每个人都有自己的特点，你能通过描写一个人的特点，让大家猜出他是谁吗？
看谁说得最像！
想一想：列提纲
习作指导
1.他的长相 2.他的爱好
3.他的习惯 4.他的口头禅
动笔写一写
习作指导
1.先选定一个自己想写的人。
2.写出他的特点，最好能按照越来越具体、越来越明显的顺序来写。
3.适当加入具体事例，突出特点。
一、审题。
从自己熟悉的人物中选择一个有特点的人物来写，注意要写出人物与众不同之处，让人能够猜出是谁。
二、选材和构思。
为了让大家能猜出他是谁，我们要选择大家熟悉的人物。选择的人物最好有与众不同之处，可以选择外貌有特点、性格有特色、爱好和他人不同的人来写。写的时候要定好顺序，确定先写什么，再写什么，最后写什么。：
三、习作技法
1.抓特点，写外貌。
写外貌时，要抓住外貌中有特色的地方写，眼睛有特色，就重点写眼睛，鼻子有特色，就着重写鼻子。千万不能什么都写。
1）外貌描写要准。“准”就是要捕捉人物总貌，勾勒轮廓，准确地确定人物的年龄、身份。
示例：他一个活泼可爱的小男孩，他留着短短的头发，两道剑眉下一双水汪汪的大眼睛闪着智慧光芒。黑里透红的脸蛋上隐约有两个小酒窝。
（2）外貌描写要精。“精”就是要重点观察，局部细描，写出人物的与众不同之处，以便我们缩小目标，让读者如见其人。
示例：他留着短短的头发，两道剑眉下一双水汪汪的大眼睛闪着智慧光芒。黑里透红的脸蛋上隐约有两个小酒窝。他一笑起来，那两颗特大号的大门牙就出来亮相了。
（3）外貌描写要深。“深”就是选择能表现人物的思想品质、精神风貌、个性特征、气质情感的外貌特征重点描写，达到确认的目的。
示例： 一副蓝框眼镜架在鼻梁上，一对眼睛滴溜溜地转，颇有几分学问。
怎么写才能让他的形象跃然纸上，也能让别人猜出他？
我给你三点建议：
第一，开头可以描述情景，吸引人；
第二，中间通过一件事写出他的特点（性格脾气、优点长处或者兴趣爱好）；
第三，交流互动，让他人参与猜一猜。
“从不愁”同学
“扇儿破，帽儿破，身上的袈裟破……”哈哈哈，一听到这歌儿，同学们不约而同笑出了声。老师也停下手中的笔，笑着望向教室门口。“别这个破，那个破，快去订正作业！”“YES!”一个立正，圆滚滚的肚子就挺了出来。
微卷的头发上沾着草叶子，两撇眉毛斜斜地挂下来，真让人哭笑不得。
他就是我们班赫赫有名的“从不愁”。被老师批评了，他不愁；考试考砸了，他不愁；就算吃了亏，他也不愁。
新学期伊始，又轮到换座位了。“从不愁”同学恰好与一位女同学凑到了一起。大家私下里议论纷纷，看他这回还愁不愁？这位女同学是班里出了名的斤斤计较。
“你陪我！这是我新买的三角尺。”说着，“从不愁”的女同桌哇哇大哭起来。果然，把班主任都从办公室引了过来。
“你怎么回事？”班主任皱着眉头。
“老师，我不是故意的……”
“你是有意的！”女同桌指着他，话也不让他说完。
明明是一把旧尺子，怎么说是新买的呢？同学们小声嘀咕着。“从不愁”二话没说，从书包里掏出一副新的三角尺，交到女同桌手里：“这是我昨天刚买的，赔给你不亏吧？”他的两撇眉毛扬起来，似乎要努力让对方看到他微笑的样子。
你亏了！同学们又小声嘀咕起来……
小风波在“从不愁”的微笑中平息。“扇儿破,帽儿破……”的歌声又在走廊里响起。
这就是我们班的“从不愁”同学，你喜欢他吗？如果你猜到他是谁，请大声告诉我他的名字吧。
谢谢大家