14我要的是葫芦 教学设计

14我要的是葫芦 教学设计
教学目标
1、认识“藤、棵”等6个生字,会写“棵、谢”两个生字。
2、能正确流利朗读课文，概括文章内容。
3、初步了解葫芦生长的过程，用填空的方式说出来。
教学重难点
1、认识“藤、棵”等6个生字,会写“棵、谢”两个生字。
2、初步了解葫芦生长的过程。
教学过程
一、谈话激趣，引入课题。
1、我们班的同学们是最聪明的小朋友，那这个谜语你们能猜出来吗？孩子们果然聪明，一下子就猜到了。现在我们大声喊一喊它的名字，小葫芦快快出来吧！
2、咦？怎么葫芦不高兴啦！原来是你们把它的名字叫错了，“葫芦”的“芦”字儿单独读读几声？谁来试一下？在这个词语中它应该怎么读？（注意轻声）声音很洪亮，如果把那个“葫芦”的“芦”字读得再轻点就更好了。
3、这节课我们就一起来学习一个关于葫芦的小故事，教师板书课题，齐读课题《我要的是葫芦》。
二、整体感知。
1、（课文朗读视频）请同学们仔细听课文朗读，边听边思考，课文讲了一个怎样的故事？
2、你们都听的这么认真，谁来说一说这篇课文讲了一个什么故事？
3、（填空）我们一起来填一填吧从前，有个人种了，叶上长了，他不治，后来。
4、听完同学们的概括，相信大家一定想去读一读这个有趣的故事了，现在请听好我们的朗读要求，请一位声音最响亮的同学来读一读。 提出要求：（1）读准每一个字的字音，不认识的字可以看拼音，多读几遍。 （2）读通每个句子，读不通顺的多读几遍。（3）给每个自然段写上序号。
5、现在大声告诉我，这篇课文有几个自然段
6、我们邀请四位同学来读一读这四个自然段，剩下的同学也要仔细听哦，你们是小评委，听一听他们有没有达到我们的朗读要求。
7、谁来评价一下
三、精读感悟，重点突破。
学习第一自然段。1、图片对比说一说不同之处：两幅图为什么不一样呢？让我们走进课文，去读读这个故事吧！2、同学们来看这幅图，想一想是哪一个自然段的内容请你大声朗读第一自然段，标画出有几句话
3、谁来读一读第一句话？齐读4、有一个生字宝宝藏在了这句话里（出示棵）我们可以用什么办法记住它？棵与颗比较一颗枣一颗葡萄一棵桂花树一棵榕树你们有没有什么发现可以与我们分享这个颗后面的词语是什么特点这个棵后面的词语是什么特点5、我们再来读一读第一句话
6、春天来了，种葫芦的人搭好了葫芦架，种下了一颗葫芦种子，他满心欢喜的每天浇水，终于，期盼已久的葫芦发芽了。请你找一找小葫芦生长过程的语句，把它用横线画出来。（细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。）7、学习生字：藤。藤这个字可难读了，谁能把它读准确？我们大家一起读
8、小葫芦终于迈出了一大步，长出了葫芦藤。请你们观察这三个字，他们有什么相同点？下半部分的读音与整个字有什么关系？
9、这是一个怎样的葫芦藤？现在我们来读一读这半句话，读出葫芦藤的细细长长。
10、随着时间的增加，葫芦藤发生了变化，又发生了什么变化呢？ （贴叶子少）这些够吗，为什么，能不能用课文中的一个词语回答问题？ （贴叶子多）没错，这样一片叶子接着一片叶子才是长满了葫芦藤 我们再来读一读，读出绿叶的茂盛。
11、绿叶需要花的点缀，所以谁悄悄地开了 它是什么颜色的？谁还能说几个这样的颜色的词语。今天老师也带来了几个这样的词语，我们一起来读一读。
12、过了几天，花怎样了？学习生字：谢。谢也是我们需要认识的生字宝宝，你用什么办法记住它？
13、盼望着盼望着，花谢了，小葫芦终于长出来了，葫芦藤上挂了几个小葫芦，风一吹，和我们打招呼呢！你觉得这是一个怎样的葫芦？请你用文中的句子夸一夸它。还有谁想来读读，让人一听就喜欢上这可爱的葫芦。老师从你们的朗读声中觉得葫芦太可爱了。 学习生字：啊。啊 是个语气词，读轻声，一般和叹号相连组成什么句子？（感叹句）我们再来读一读。14、请你用这样的句式再去夸一夸别人吧！多么——的——啊！
四、填空概括段落大意
1、多么可爱的小葫芦啊！想不想去看看？葫芦 树图片
2、欣赏完了这棵葫芦，你们能把这些句子补充完整吗？的葫芦藤上长满了，开出了几朵的小花，花以后，藤上了几个。多么的小葫芦啊！五、体会种葫芦人的感情
多么可爱的小葫芦啊！我们喜欢小葫芦，那个种葫芦的人比我们小朋友更喜欢小葫芦。从哪些语句可以看出来？那个人每天都要去看几次。抓住“每天、几次”，读出种葫芦人对葫芦的喜爱。巩固生字瞧，小葫芦为了感谢我们的夸奖帮我们把生字宝宝带来了，谁能试一试把它们读准确！（指名读、排火车）三、书写生字棵、谢1、学生自主发现书写要点，教师讲解、范写谢：“谢”：左中右结构，注意字的结构，中间的“身”基本站在田字格的正中央，较瘦长，下面的撇上端不出头。“寸”的横笔写在横中线上。这三个部分等宽。棵：左窄右宽，左高右低，果的撇捺要舒展。学生描红书写，强调写字姿势
六、小结
这棵可爱的葫芦如果继续健健康康地生长，小朋友想一想，到最后，它会长成什么样呢？结果是不是像小朋友想的那样呢？我们下节课再来学习。