16《太阳》教学设计

16.《太阳》教学设计
教学目标：
1、朗读课文，通过合作探究，了解太阳的特点。
2、能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。
3、能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。
4、体会说明文语言的准确性、严谨性。
教学重难点：
1、能结合课文内容了解列数字、作比较等基本说明方法，体会运用些说明方法的好处。
2、能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
复习导入
采用课堂活动的方式复习生字词，导入新课，以游戏形式激发学生的学习兴趣。
探究合作
（一）以前后桌为小组单位，组成情报小组研究员。
课件出示小组合作探究问题要求：
阅读（1-3）自然段，小组合作完成表格填写。
说明对象 特点 说明方法
太阳
组内派代表汇报小组研究成果。
小组汇报研究成果
组内排代表上台汇报研究成果。
其他小组适当作补充。
3、出示使用遮罩功能的表格，校对学生的研究成果。
品读课文
课件出示相关文段内容，品析重点句，文中是如何具体来说明太阳的特点的。
距离地球远
课件出示文段：
其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？
采用班级优化大师随机抽取学生朗读课文，并及时作出点评。
课文是如何使用说明方法具体说明太阳距离地球遥远的？这些说明方法有什么作用？
（3）班级优化大师随机抽取学生回答问题，师及时作出点评。
A：一亿五千万千米、三千五百年、二十几年（列数字）
作用：具体体现了太阳距离地球遥远的特点。
B：步行、坐飞机（作比较）
作用：让人很容易感受太阳距离地球的遥远。
（4）全班齐读该自然段。
体积大
课件出示文段内容：
我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
全班齐声朗读课文
课文是如何使用说明方法具体说明太阳体积大的特点的？这些说明方法有什么作用？
学生自由发言（或使用班优抽取学生汇报）
A：一百三十万、一个（列数字）
作用：用具体的数字形象的体现出太阳的特点——体积大。
B：约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。（作比较）
作用：将太阳和地球作比较，生动、形象地体现出太阳的体积大的特点。
3、温度高
课件出示文段内容：
太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。
用自己喜欢的方式朗读文段
课文是如何使用说明方法具体说明太阳温度高的特点的？这些说明方法有什么作用？
使用班优随机抽取学生汇报成果。
A：太阳会发光，会发热，是个大火球。（打比方）:
作用：生动地反映出了太阳的特点。
B：五千多摄氏度（列数字）
C：钢铁碰到它，也会变成气体。（举例子）
作用：具体说明了太阳温度高的特点。
四、语文百宝箱
课件出示：
1、开水的温度100℃（图片）
2、钢铁的熔点1500℃（图片）
设计目的：让学生切身感受太阳温度高的特点。
3、课堂活动巩固知识点教学
（1）使用班优随机抽取两组学生完成。并适时对学生进行点评。
（2）师小结生完成情况。
五、小结
1、以思维导图的方式呈现本节课的教学内容。
2、观看关于太阳的视频片段，让学生更深入的了解太阳。
六、小练笔
选择一种你熟悉的事物，用上恰当的说明方法将它描写清楚。
板书设计：
太阳
说明对象 特点 说明方法
太阳 远 列数字、作比较
大 列数字、作比较
热 列数字、打比方、举例子