15《我与地坛》课件(共19张PPT)2023-2024学年统编版高中语文必修上册

(共19张PPT)
“那时我还能走，走得艰难，走得让人伤心就是了。当时我有一个决心：要么好，要么死，一定不再这样走出来”
——《我二十一岁那年》
我第二喜欢足球，第三喜欢文学，第一喜欢田径。
——《我的梦想》
“我亲眼看见他把一整瓶药一口吞下，然后疼得在床上打滚，看见他一把摸向电源，全院电灯瞬间熄灭，才知道什么是真正的恐惧和绝望。”
——史铁生的妹妹史岚回忆
史铁生精神世界的对话
DITAN
部编版高中语文高一必修一第七单元
坛
授课教师：钦州市小董中学 马迎
目标
通过研读写景的文字，体会作者情感的波澜
体悟文中的母爱及作者痛彻心扉的悔恨和歉意
感受史铁生对生命的思考及其人格力量
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【整体感知】
·地坛·“我”·母亲·
第一部分（1—7段）：我与地坛
第二部分（8—17段）：我与母亲
第一层（1—4段）：写“我”与地坛的缘分
第二层（5—7段）：写“我”在地坛获得的人生感悟
“地坛”
废弃
荒芜冷落
四百年来历经沧桑
“我”
最狂妄的年龄忽地残废了双腿
失魂落魄
几乎什么也找不到
逃避现实世界
我与地坛的缘分
探究一：
探究二：我在园中思考了什么？
要不要死？——
为什么生？——
怎么活？
死是必然降临的节日
生是上帝交给的事实
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1.选文第一部分共有三处景物描写，其景物特点分别是什么？“我”从这些景物中得到了怎样的人生启示？请完善下表。
景物描写 特点 思考
第三段
第五段
剥蚀的琉璃、淡褪的朱红、坍圮的高墙、散落的雕栏、苍幽的老柏树、茂盛的野草荒藤、夕阳散发着沉静的光芒
古老、荒芜、冷落、沉寂
被剥蚀了人工的雕饰才让我有机会看到生命的本质（荒芜却纯真质朴）看到时间，看到自己的身影
蜂儿如一朵……片刻不息
微小、运动、向上、旺盛的生命力
园子虽荒芜，但并不衰败，“我”虽残疾，却不应该颓废
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1.选文第一部分共有三处景物描写，其景物特点分别是什么？“我”从这些景物中得到了怎样的人生启示？请完善下表。
第七段
景物描写 特点 思考
十五年中，这古园的形体……微苦的味道
充满生命本质
的坦然、激情
园子虽任人肆意雕琢却未改变本色，所以“我”也不应因为残疾而改变生命的本色，应该同样活得有意义
痛苦颓废
纠结顿悟
坦然积极
作者心境有何变化？
三处景物有何不同？
激情
荒芜
生机
寄情写景
借景抒情
课文探究
小结：我
与
地
坛
任务二：体悟母亲深沉无声的爱
面对“我”出的“难题”母亲是如何做的？
目送
寻找
→
担忧、牵挂、焦虑、执着、隐忍宽容
“我”对母亲怀着怎样的情感？
课文探究
母亲知道
我不知道
不该阻止我出去走走
老是待在家里结果会更糟
……
儿子的苦难在母亲身上总是加倍的
有多少回她没有找到我
她已经找了多久还要找多久
决意不喊她
她的病已经到了那步田地（《秋天的怀念》）
整宿整宿睡不着，严重时甚至大口大口吐着血
……
我有一个凄苦的梦……在梦里，我绝望地哭喊，心里怨她:“我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道，我们会牵挂你，不知道我们是多么想念你吗 ”但就连这样的话也无从说给她，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。这个梦一再走进我的黑夜，驱之不去。
——《有关庙的回忆》
我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活.....
——《秋天的怀念》
《我与地坛》 草木的描写 心境
最初几年
十五年中
母亲逝世后
荒芜
失魂落魄
古柏镇静、草木飘摇、安卧，味道清绝、熨帖
接受命运的安排，看到生命的本质，安静自适
树林安静、落叶安详
彻悟母亲苦难、伟大，决定好好活儿
但是太阳，它每时每刻都是夕阳也都是旭日。当它熄
灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是它在另一面燃
烧着爬上山巅布散烈烈朝晖之时。
那一天，我也将沉静着走下山区，扶着我的拐杖。有
一天，在某一处，势必会跑上来一个欢蹦的孩子，抱着
他的玩具。
当然，那不是我。
但是，那不是我吗？
——《我与地坛》
在中国的文人中，还有谁也创设了这样的审美世界？
作业：
1、阅读史铁生的作品《我与地坛》、《病隙笔记》、《命若琴弦》。
2、平时你是否留意过身边的自然景物？哪些景物曾激起你心灵的涟漪，引发你对生命的感悟？请用文字书写你的感动。