赤峰市名校2023-2024学年高一上学期10月月考
语文答案
1. B 2. B 3. C
4. ①结构特点：按照摆现象，分析原因、指出问题、提出解决办法的思路行文，属于层层递进的结构模式。先指出虚拟人格的类型和形成的原因，再指出对虚拟人格产生依赖性的问题，最后指出摆脱对虚拟人格的依赖的办法。（2分） ②综合运用了比喻论证、对比论证、举例论证等多种论证方式。如把现代社会的竞争及其他方面施加给人的压力及多重社会角色对人的束缚比作高压锅的压强，形象生动地说明了一个人的个性会愈禁而弥强的道理。如采用对比论证，用个体意志力的强弱的不同表现证明依赖性与个体意志力强弱成反比。如举美国“漂流疗法”的例子说明如果个体的受压抑程度过大，可以多通过其他方式来放松的观点。如假设“个体对憧憬人格的向往程度很大”“个体本身意志力较弱”两种不同的情况，并提出了应对的策略。（2分，举出两类并有解说） ③论证语言准确、严谨。“通常情况反而是愈禁而弥强”“通常的情况是”等语言体现了论证语言的科学性、严谨性。（2分）注意：满分4分，有上面两个方面即可得满分
5. 示例一：同意。材料一是悲观的。材料二是乐观的。或者材料一是指出弊端，材料二是强调益处。（1分）
材料一认为：①数字人格容易对个体自我形成诱导甚至压迫，使个体沦为网络的奴隶甚至牺牲品。 ②网络趣缘群体社交范围狭小，社交圈子固化，人们在圈层文化氛围中会形成一种圈养型差异性群体人格，这是对真实人格的改变。 ③虚拟人格长期处于一种相对封闭的文化圈子中，容易造成对异己的敌视或排斥，形成对趣缘群体的过分依赖。 ④长期在圈层文化的熏陶下，作为生命实体存在的人们的真实人格就会受到潜移默化的影响。（分别概括各段内容，答满3点，得3分）
材料二认为：①虚拟人格的产生可以达到“减压”的作用，从而调节心理平衡。 ②我们可以更好地利用虚拟人格来清空心灵垃圾、调节心理平衡、保持积极心态。（2分）
可以不同意。材料一和材料二都肯定了数字人格的积极作用。（1分）
材料一认为：①它以小群体的方式满足了个体个性化、差异化的精神需求，增强了个体生活的丰富性、多样性。 ②虚拟人格在其趣缘群体中满足了在现实生活规制中缺少或失去话语权的边缘人群的情感需求。（一点2分，两点3分）
材料二认为：①虚拟人格的产生可以达到“减压”的作用，从而调节心理平衡。 ②我们可以更好地利用虚拟人格来清空心灵垃圾、调节心理平衡、保持积极心态。（2分）
【解析】
【1题详解】
本题考查学生筛选并整合文本信息能力。
B.“它满足了人们的情感需求，但也容易让人们排斥异己”中“人们”范围扩大，根据原文“趣缘群体的形成在一定程度上满足了在现实生活规制中缺少或失去话语权的边缘人群的情感需求”可知，应该是“在现实生活规制中缺少或失去话语权的边缘人群”，而不能扩大成“人们”。
故选B。
【2题详解】
本题考查学生分析概括作者的观点态度的能力。
A.“填写的网络数据出于个人的主观性，因而具有非真实性”错误，原文为“数字人格一个主要的特性是通过网络数据实现的对人的拟像，网络数据不是对生命实体的真实采集，而是基于个人填写”，出于个人主观性填写的网络数据，并不一定就是非真实的。
C.“它只要满足一定条件就可以出现，从而稳定下来”说法错误，原文为“称之为“虚拟人格”，主要是因为在通常情况下，它并没有表现出来，而主要是在网络交流中出现，而且离开这一条件就不会表现出来，它具有不稳定性及有条件性”，原文说的是具有不稳定性及有条件性。选项曲解了原文意思。
D.“因为人们从虚拟人格里获得了好处，所以对现实更加不满足，从而依赖虚拟人格”说法错误，原文为“由于虚拟人格能起到释放压力和丰富体验的作用，因此许多人对虚拟人格产生依赖性。通常的情况是，许多人先从虚拟人格里获得良好体验，而后对现实社会更加不满足，以此陷入恶性循环，沉溺其中无法自拔”，可见“从虚拟人格里获得了好处”与“对现实更加不满足”是先后关系，不是因果关系。
故选B。
【3题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
材料一讲的是数字化时代的人格反思，即数字人格（虚拟人格）问题。
A.是在讲“游戏成瘾”的问题，不是在讲数字人格（虚拟人格）问题。
B.是讲“戒网瘾”问题，和材料内容无关。
C.讲的是数字人格（虚拟人格）问题。
D.讲是生活中出现的事情，不符合数字人格“人格的实体虚化”这个前提。
故选C。
【4题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
材料二第一段“人们在网络交流时产生的虚拟人格可以分为两类：一类是平时被压抑的人格，一类是平时崇敬的人格”“现代社会的竞争及其他方面施加给人的压力及多重社会角色对人的束缚使人们很难甚至不可能尽情地展现真我风采……虚拟人格的产生则正可以达到‘减压’的作用，从而调节心理平衡”指出了虚拟人格的类型和形成的原因。第二段“由于虚拟人格能起到释放压力和丰富体验的作用，因此许多人对虚拟人格产生依赖性”指出了许多人对虚拟人格产生依赖性的问题。第三段“如果个体的受压抑程度过大，可以多通过其他方式来放松，比如旅游，参加体育运动和文娱活动……则可以将这种向往升华为现实中对‘现实的我’向‘理想的我’前进的动力，转化为克服困难的决心与力量……则可以根据情况，制定上网计划及使用虚拟人格的频率与时间长度，从而逐步摆脱对虚拟人格的依赖”指出了摆脱对虚拟人格的依赖的办法。总体上按照摆现象，分析原因、指出问题、提出解决办法的思路行文，属于层层递进的结构模式。
综合运用了比喻论证、对比论证、举例论证等多种论证方式。第一段“这就好像是用高压锅煮水，被压抑的气体压强越大，对锅的作用力也越大，但锅的强度是一定的，当作用力达到这一强度或者超过时，就会发生爆炸”运用了比喻论证，把现代社会的竞争及其他方面施加给人的压力及多重社会角色对人的束缚比作高压锅的压强，形象生动地说明了一个人的个性会愈禁而弥强的道理。第二段“个体意志力强，则可以控制自己上网的频率及使用虚拟人格的程度，意志力弱则容易对虚拟人格产生依赖”采用对比论证，用个体意志力的强弱的不同表现证明依赖性与个体意志力强弱成反比。第三段“美国兴起一种‘漂流疗法’，意思是不要只抓住一种方法不放，而要采取多种方式，使整个身心得以彻底放松”举美国“漂流疗法”的例子说明如果个体的受压抑程度过大，可以多通过其他方式来放松的观点。第三段“如果个体对憧憬人格的向往程度很大，则可以将这种向往升华为现实中对‘现实的我’向‘理想的我’前进的动力，转化为克服困难的决心与力量。如果是由于个体本身意志力较弱，则可以根据情况，制定上网计划及使用虚拟人格的频率与时间长度，从而逐步摆脱对虚拟人格的依赖”运用了假设论证，假设了两种不同的情况以及应对的策略。
结合“通常情况反而是愈禁而弥强”“通常的情况是”“就会更倾向于用虚拟人格来得到解脱”“就会更倾向用虚拟人格获得满足”“可以多通过其他方式来放松”等可知作者用语避免武断，语言具有弹性，体现了论证语言的科学性、严谨性。
【5题详解】
本题考查学生个性化阅读的能力。
可以同意。材料一是悲观的。材料二是乐观的。
结合材料一第二段“讨论数字人格的意义不只在于确定人的网络存在方式，更在于防止数字人格对个体自我形成的诱导甚至压迫，使个体沦为网络的奴隶甚至牺牲品”可知材料一认为数字人格容易对个体自我形成诱导甚至压迫，使个体沦为网络的奴隶甚至牺牲品。
结合材料一第五段“由于社交范围的狭小、社交圈子的固化，人们在圈层文化氛围中形成一种圈养型差异性群体人格。这一人格倾向是因网络虚拟世界的存在和作用而造成的现实生命实体的人格改变”可知材料一认为网络趣缘群体社交范围狭小，社交圈子固化，人们在圈层文化氛围中会形成一种圈养型差异性群体人格，这是对真实人格的改变。
结合材料一第六段“但实际上，网络趣缘群体的出现并未真正实现个体的自由，相反长期处于一种相对封闭的文化圈子中，容易造成对异己的敌视或排斥，形成对趣缘群体的过分依赖”可知材料一认为虚拟人格长期处于一种相对封闭的文化圈子中，容易造成对异己的敌视或排斥，形成对趣缘群体的过分依赖。
结合材料一最后一段“个体以身份虚体的方式进入网络社交，长期处于虚拟网络空间，在圈层文化的熏陶下，作为生命实体存在的人们的真实人格就会受到潜移默化的影响”可知材料一认为长期在圈层文化的熏陶下，作为生命实体存在的人们的真实人格就会受到潜移默化的影响。
结合材料二第一段“虚拟人格的产生则正可以达到‘减压’的作用，从而调节心理平衡”可知材料二认为虚拟人格的产生可以达到“减压”的作用，从而调节心理平衡。
结合材料二第三段“只有这样才能更好地利用虚拟人格来清空心灵垃圾、调节心理平衡、保持积极心态，而不至于从一个极端走向另一个极端，产生新的心理疾病”可知材料二认为我们可以更好地利用虚拟人格来清空心灵垃圾、调节心理平衡、保持积极心态。
可以不同意。材料一和材料二都肯定了数字人格的积极作用。
材料一认为：
结合材料一第四段“圈层文化的出现既有个体精神上的需要，又有资本的助推。它以小群体的方式满足了个体个性化、差异化的精神需求，增强了个体生活的丰富性、多样性”可知材料一认为它以小群体的方式满足了个体个性化、差异化的精神需求，增强了个体生活的丰富性、多样性。
结合材料一第六段“趣缘群体的形成在一定程度上满足了在现实生活规制中缺少或失去话语权的边缘人群的情感需求”可知材料一认为虚拟人格在其趣缘群体中满足了在现实生活规制中缺少或失去话语权的边缘人群的情感需求。
结合材料二第一段“虚拟人格的产生则正可以达到‘减压’的作用，从而调节心理平衡”可知材料二认为虚拟人格的产生可以达到“减压”的作用，从而调节心理平衡。
结合材料二第三段“只有这样才能更好地利用虚拟人格来清空心灵垃圾、调节心理平衡、保持积极心态，而不至于从一个极端走向另一个极端，产生新的心理疾病”可知材料二认为我们可以更好地利用虚拟人格来清空心灵垃圾、调节心理平衡、保持积极心态。
6. C 7. A
8. ①原句为短句，语言富有轻松明快的节奏感，适合表现香雪的心理。改句较为冗长。（强调节奏感）
②原句运用排比句、感叹句，句式整齐，增强语势，富有力量。（强调句式特点）
③改句将“大山”“月亮”“核桃”组成一个并列短语，强调的意味不突出。（强调表意更鲜明） （每点2分）
9. ①人物纯美：台儿沟的少女们，天真纯洁、朴实自然，构成了小说中美丽清纯、如诗如画的风景线。这是一群住在大山里，未曾被世俗污染过的质朴纯洁的形象，香雪的善良和勇敢，自尊和上进。
②环境优美：小说描绘的生活场景和自然景物，台儿沟人的生活、台儿沟山区的景色，无不自然纯净，具有天然原生态的诗情画意。小说中人物的生活场景和自然景物，这样干净的不受污染的环境，与人物的美好共同营造了一幅富有诗情画意的画卷。。
③语言清新：小说语言清纯流畅，朴素自然，抒情意味浓厚。多处语言融心理、动作、环境等各种描写为一体，语言形式和内容表达和谐一致，浑然一体，使人读起来，毫无滞涩之感，却有清新之美。（每点2分，必须有解说，如果只有角度没有解说不得分）
【6题详解】
本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
C．“这是少女虚荣的表现，也意味着纯真而质朴的乡村文化的失落”说法错误。香雪并非爱慕虚荣，她想在镇上的同学面前挣回她代表台儿沟的高贵的自尊，体现了她自尊自爱的性格特点，从文中可见女孩儿的追求和美好的心灵世界，保留了纯真质朴，也不能说这是乡村文化的失落。
故选C。
【7题详解】
本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。
A.“目的是为了写出新媳妇在贫寒中仍然保持着温润的美好”理解错误。不用语言描写，是为了表现新媳妇害羞、内向的特点，并不是为了突出贫寒中仍然保持着温润的美好。
故选A。
【8题详解】
本题考查学生变换句式以及赏析句子表达效果的能力。
上文中香雪的心情是轻松愉悦自豪满足的，“她站了起来，忽然感到心里很满意，……她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去”，满怀期待，无比兴奋，这时她眼中的景物应是美好的，原句中使用排比兼间隔反复，并且表达为感叹语气，突出了人物纯真朴实的性格和美好的心情，改句则无法表现这种心情；
且“大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！”句与后文“台儿庄也一定会是‘这样的’”紧密衔接，突出强调这些主语或者陈述对象——“大山”“月亮”“核桃树”“台儿庄”，音韵和谐，抑扬顿挫、朗朗上口，增添了诗意美和可读性。起到了表意鲜明，增强语势的作用。而相比之下，改句所表达出来的语气则弱化了情感，无法达到强调突出的目的。
【9题详解】
本题考查学生鉴赏作品艺术特色的能力。
本题根据题干要求，主要理解评价“诗意小说”，“诗意小说”，即小说具有诗歌的艺术境界。诗意是与“美”有关、与“情”有关的一种文学要素，总能给人一种审美的刺激和享受。此题可从人物、环境、语言三个方面进行分析。
从人物角度看，本文塑造了以香雪为代表的台儿庄的少女们善良美好的形象。这是一群住在大山里，未曾被世俗污染过的质朴纯洁的形象。香雪用一篮子鸡蛋换了一只铅笔盒。节选部分写了香雪的善良和勇敢，自尊和上进，也写了凤娇她们沿着火车轨道来找她的美好情谊。文章描写这群少女天真烂漫的笑，“她们叫着香雪的名字，声音是那样奔放、热烈；她们笑着，笑得是那样不加掩饰、无所顾忌”，以及香雪不会骗娘的淳朴，这些构成了小说中美丽清纯、如诗如画的风景线。
从环境来看，文章把这些人、这个故事安排在一个没有掺杂人世的污浊，没有遭遇破坏和污染，具有原生态的美好环境里。文章多次写到台儿庄的环境，“那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下‘豁啷啷’地歌唱”，“小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花”。还有香雪回忆“小时候有一回和凤娇在河边洗衣裳”。这些就是小说中人物的生活场景和自然景物，这样干净的不受污染的环境，与人物的美好共同营造了一幅富有诗情画意的画卷。
从小说语言来看，小说语言清纯流畅，朴素自然，如节选部分写香雪看到凤娇她们来找她，“她站在枕木上，回头望着笔直的铁轨，铁轨在月亮的照耀下泛着清淡的光，它冷静地记载着香雪的路程。她忽然觉得心头一紧，不知怎么的就哭了起来，那是欢乐的泪水、满足的泪水。面对严峻而又温厚的大山，她心中升起一种从未有过的骄傲。她用手背抹净眼泪，拿下插在辫子里的那根草茎，然后举起铅笔盒，迎着对面的人群跑去”，这段内容融心理、动作、环境等各种描写为一体，语言形式和内容表达和谐一致，浑然一体，使人读起来，毫无滞涩之感，却有清新之美。
10．CEG 11．D 12．C
13．（1）（苏轼）不久读《庄子》，感叹说：“我从前有的见解，嘴里不能说出，现在看到这本书，说到我心里了。（主语、不久、见解、这，每点1分）
（2）苏轼到武卫营，把卒长叫出来说：“河水将要冲进城里，事情很紧迫了，即使是禁军也要暂且为我尽力。” （每点1分）
14.
志存高远，好学有才华；
身先士卒，关爱百姓；
（尽职尽责、细致周全）大公无私，淡泊名利等。（每点1分）
【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：于是率领众人拿着畚锸出城，从东南方向筑起长堤，首起戏马台，一直到城门口。
“率其徒持畚锸以出”中，“其徒持畚锸”为主谓短语，中间不能断开；“以”为连词，表修饰，前面不能断开；“率其徒持畚锸以出”句子结构完整，“以出”后断开，即C处；
“筑东南长堤”是动宾结构，后面断开，即E处；
“首起戏马台”和“尾属于城”结构相似，单独成句，中间断开，即G处。
故在CEG三处断句。
11．本题考查学生对古代文化常识的掌握，理解一词多义现象的能力。
A.正确。难道；回头，回头看。句意：我难道不能做范滂的母亲吗？/元方头也不回地走进家门。
B.正确。
C.正确。句意：适逢苏洵去世。/恰逢天下大雨，道路不通。
D.错误。动词，建庐；名词，房屋。句意：苏轼建庐住在那上面。/悲凉地守着简陋的房屋。
故选D。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。
C.“又为自己求来一个额外的官职”错误，苏轼既不是向韩琦要官，也不是为自己要官。而是要求赠予父亲一个官职，于是朝廷追赠“光禄丞”一职给苏轼父亲。
故选C。
13．本题考查学生理解和翻译文言文句子的能力。
（1）“既而”，不久；“见”，见解；“是”，这。
（2）“诣”，到；“急”，紧迫；“且”，暂且
14．本题考查学生概括分析人物形象的能力。
由原文“闻古今成败，辄能语其要……轼请曰：‘轼若为滂，母许之否乎’”可知，苏轼志存高远；
由原文“博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书”可知，苏轼好学有才华，
由原文“轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城”可知，苏轼身先士卒，关爱百姓（一心为民、尽职尽责、细致周全），大公无私，淡泊名利。
参考译文：
苏轼，字子瞻，眉州眉山人。十岁时，父亲苏洵到四方游学，母亲程氏亲自教他读书，听到古今的成败得失，常能说出其中的要害。程氏读东汉《范滂传》，很有感慨，苏轼问道：“我如果做范滂，母亲答应吗？”程氏说：“你能做范滂，我难道不能做范滂的母亲吗？”
到二十岁时，就精通经传历史，每天写文章几千字，喜欢贾谊、陆贽的书。不久读《庄子》，感叹说：“我从前有的见解，嘴里不能说出，现在看到这本书，说到我心里了。”
治平二年，入朝判登闻鼓院。英宗在做藩王时就听到他的名声，想用唐朝旧例召他进翰林院，任知制诰。宰相韩琦说：“苏轼的才能，远大杰出，将来自然应当担当天下大任。关键在于朝廷要培养他，使天下的士人无不敬畏羡慕而佩服他，都想要朝廷使用他，然后召来加以重用，那所有的人都没有异议了。现在突然重用他，天下的士人未必以为正确，恰恰足以使他受到牵累。”到试了两篇论，又列入三等，得到了直史馆的职位。苏轼听到了韩琦的话，说：“韩公可以说是靠德行来爱护人的呀。”
适逢苏洵去世，朝廷赐给他金帛，苏轼推辞了，要求赠父亲一个官职，于是赠光禄丞。苏轼（到徐州赴任），有洪水决堤要淹没曹村，富民们争着要逃出城避水。苏轼说：“富民们如果都出了城，就会动摇民心，那我还和谁来守城呢？只要我在，水就绝不会冲了城。”将富民们赶回城中。苏轼到武卫营，把卒长叫出来说：“河水将要冲进城里，事情很紧迫了，即使是禁军也要暂且为我尽力。”卒长说：“太守尚且不逃走，我们这些小人一定效命于您。”于是率领众人拿着畚锸出城，从东南方向筑起长堤，首起戏马台，一直到城门口。雨日夜不停的下，但城只剩三版高却没有沉。苏轼建庐住在那上面，路过家门口也不进去，让官吏们分别守在各个地方，最终保全了城池。苏轼又请求调发明年的役人增筑旧城，做了木岸，以防洪水再至。朝廷听从了他的建议。
B
16. 《客至》：
①“樽酒”“旧醅”，表现主客之间真诚相待的深情厚谊。诗人家境贫穷，没有好酒，但是竭诚待客，主客融洽相得。②“余杯”，表现诗人、客人、邻翁性格的直率及会客场面的兴致盎然。诗人请邻翁共饮作陪，喝未饮完的残酒，足见率真自然和平日关系的和谐。（3分）
《登高》：新停“浊酒”更深一层表现诗人的悲怆之情，诗人因身体多病而停杯断酒，潦倒之情就只能郁积心中，更加无法排遣。（3分）（围绕“酒”举例1分，解说诗句1分，表达情感1分）
【15题详解】
本题考查学生理解诗歌内容和赏析诗歌艺术特色的能力。
B.“‘百年’夸张多病时间之长”错误，“百年”指晚年。
故选B。
【16题详解】
本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
《客至》：“盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅”，仿佛看到作者迎客就餐、频频劝饮的情景，听到作者抱歉酒菜欠丰盛的话语：远离街市买东西真不方便，菜肴很简单，买不起高贵的酒，只好用家酿的陈酒，请随便进用吧！家常话语听来十分亲切，很容易从中感受到主人竭诚尽意的盛情和力不从心的歉仄，也可以体会到主客之间真诚相待的深厚情谊。字里行间充满了款曲相通的融洽气氛。
“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽馀杯”把席间的气氛推向更热烈的高潮。诗人高声呼喊着，请邻翁共饮作陪。可以想见，两位挚友真是越喝酒意越浓，越喝兴致越高，兴奋、欢快，气氛相当热烈。
《登高》：“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，历尽了艰难苦恨白发长满了双鬓，衰颓满心偏又暂停了消愁的酒杯。诗人因身体多病而停杯断酒，潦倒之情就只能郁积心中，更加无法排遣。新停“浊酒”更深一层表现诗人的悲怆之情。
17.漫江碧透 百舸争流
鹰击长空 鱼翔浅底
士不可以不弘毅 任重而道远
18. B 19. D 20. A
【18题详解】
本题考查学生正确使用成语的能力。
第一组，“赴汤蹈火”指沸水敢蹚，烈火敢踏。比喻不避艰险，奋不顾身。赴，走往；汤，热水；蹈，踩。“冲锋陷阵”形容作战勇猛。语境是战场上应该用“冲锋陷阵”。
第二组，“指点江山”指评说国家大事。指点，评说；江山，国家。“高谈阔论”指漫无边际地大发议论(多含贬义)。此处语境是实现宏图伟志，应该用“指点江山”。
第三组，“安身立命”指生活有着落，精神有所寄托。“安居乐业”指生活安定，对所从事的工作感到满意。根据语境说的是精神生活和寄托，所以此处应该用“安身立命”。
第四组，“超凡脱俗”即超出常人，脱离凡俗。指与众不同，超脱世俗高雅境界。“超世绝伦”指超出世人和同辈。此处指精神层面的超凡脱俗，所以应该用“超凡脱俗”。
故选B。
【19题详解】
本题考查学生语言表达连贯的能力。
根据上下文的内容来看，前面说“无论个人还是人类，物质再繁荣，生活再舒适”，由此可知，这应该是表假设关系的复句，而不是表条件关系的复句，可以排除BC；
再看剩下两项的内容，“精神”“灵魂”是与“物质”相对的概念；“心神”“意识”虽然也属于“精神”范畴，但不与“物质”概念相对，因而排除A。
故选D。
【20题详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
文中画横线的句子有两处语病：
一是成分残缺，缺少介词“在”，导致出现了两个主语，应在句首加上“在”；
二是语序不当，前面是“天空和土地”，后面也应是先“天空”，后“土地”。
21. D 22. ①它是一种脊柱的（三维）畸形 ②并且躯干两侧对称 ③严重者需要手术治疗
【21题详解】
本题考查学生语言表达之连贯的能力。
对应下句“较重的脊柱侧凸”“使身体变形”的特征，“轻度的脊柱侧凸”除了“没有明显的不适”外，还有一个特征是强调“看不到明显的躯体畸形”，把“外观上”放在前面更能突出这一特征，排除ABC。
故选D。
【22题详解】
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一空处，由下句“包括冠状位、矢状位和轴位上的序列异常”可知，是对脊柱侧弯的具体解释，此处为总领句，所以应该填写“它是一种脊柱的三维畸形”。
第二空处，由下句“如果从正面看有双肩不等高或后面看到有后背左右不平，就应怀疑‘脊柱侧凸’”可知，“脊柱侧凸”的人从正面看有双肩不等高或后面看到有后背左右不平，那么正常人双肩应该等高，后背左右平等，即躯干两侧对称，所以此处应该填写“并且躯干两侧对称”。
第三空处，由上文“较重的脊柱侧凸则会影响婴幼儿及青少年的生长发育，使身体变形，严重者可以影响心肺功能，甚至累及脊髓，造成瘫痪”可知，较重的脊柱侧凸后果严重，结合“轻度的脊柱侧凸可以观察”可知，轻度可以观察，那么严重的应该手术治疗，所以此处应该填写“严重者需要手术治疗”。
22.审题：
这是一道任务驱动型作文题。
材料例举了多种青春的样子，有的心怀天下，针砭时弊；有的吃苦耐劳，辛勤耕耘；有的虽然平凡渺小，却也勇敢坚毅、顽强不屈；有的保家卫国，无悔付出等等，我们还可以由此联想到诸多青春的样子，比如：强国有我，请党放心的挺膺担当的样子；不被束缚，敢于突破创新的样子；不畏艰难，永不言弃的样子……，青春的样子是多姿多彩的，同时也是积极昂扬，健康向上的。题目要求结合材料写一篇“青春的样子”写一篇议论文，写作时当扣住这个主题，从是什么的角度进行思考，写出自己认为的青春的样子当是什么，写作时可以结合高一语文课本中“青春”单元的内容来进行论述，比如：青春是“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”的热血担当，青春是“不断的毁坏，不断的创造，不断的努力”的蓬勃力量，青春是“烧破世人的梦，烧沸世人的血——也救出他们的灵魂，也捣破他们的监狱”的责任使命；青春是插在枪管中的野菊花，是枣红底色上萨满白色百合花的棉被，是小竹篮中盛满的希望和未来……
行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，如青春，是多彩的样子。接下来从是什么样的角度展开论述，青春，是“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的自信的模样。青春，是“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的坚韧的模样。青春，是“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”的美好的模样，等等。
立意：
1.以挺膺之姿，赴青春之约。
2.让青春在奋斗中起舞。
3.最美的青春，永葆中国心。赤峰名校 2023 级高一上学期10月月考
语文试卷
一、现代文阅读（37 分）
（一）现代文阅读 I（本题共 5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成下面 1-5 小题。
材料一：
随着数字化时代的来临，在实体空间之外产生了另一个空间，即数字空间或赛博空间。为
了实现在数字空间的关系建构，个体身体存在在实体之外需要再建一个虚体，这是进入数字空
间的前提条件。个体只有完成了身份虚体的建构，才能在实体空间和数字空间之间实现切换。
在数字化时代，人格的实体虚体化即所谓数字人格的形成。严格来说，数字人格并不能叫
作人格，是因为它始终是以人的身份虚体的存在为前置条件的。同时，数字人格一个主要的特
性是通过网络数据实现的对人的拟像，网络数据不是对生命实体的真实采集，而是基于个人填
写。讨论数字人格的意义不只在于确定人的网络存在方式，更在于防止数字人格对个体自我形
成的诱导甚至压迫，使个体沦为网络的奴隶甚至牺牲品。
网络不仅为我们提供了新的交往空间，而且提供了新的交往方式，形成了新的聚合关系。
这种新的聚合关系既造就了面对面的熟悉的陌生人，即社会的陌生化；又造就了不见面的陌生
的熟人，即网络社群的熟悉化。在这种新型聚合关系下，由于数字空间的出现扩大了人们之间
的交往范围，提升了人们的交往效能，使得人们在短时间内很容易找到自己的趣缘群体，进行
集体“自嗨”，从而催生了一种新型文化即网络文化。它具有如下特点：
第一，依附性增强。圈层文化的出现既有个体精神上的需要，又有资本的助推。它以小群
体的方式满足了个体个性化、差异化的精神需求，增强了个体生活的丰富性、多样性。人们聚
合在一定的圈层下，形成窄化的虚拟关系，逐渐形成对圈层群体的依赖。在不同的圈层中有不
同的圈规、语言、礼仪等，它是圈层部落成员的标识。
第二，具有封闭性和排他性。网络趣缘群体处于不同的圈子或圈层，很容易形成信息茧房，
造成网络信息闭环。由于社交范围的狭小、社交圈子的固化，人们在圈层文化氛围中形成一种
圈养型差异性群体人格。这一人格倾向是因网络虚拟世界的存在和作用而造成的现实生命实体
的人格改变。
第三，对个性自由的误读。趣缘群体的形成在一定程度上满足了在现实生活规制中缺少或
失去话语权的边缘人群的情感需求。个体也常常误把网络平台当成释放个性、张扬自我的自由
渠道和途径。但实际上，网络趣缘群体的出现并未真正实现个体的自由，相反长期处于一种相
对封闭的文化圈子中，容易造成对异己的敌视或排斥，形成对趣缘群体的过分依赖。
第四，集体无意识的形成。数字化平台常常通过投票讨论，把复杂的事情简单化，用选择、
打分代替独立判断，不再面对情境化本身，而是进行量化、极端化，非 A 即 B 或非 B 即 A。当
意见被简化为一或非一、正面或反面时就是同一性的形成，它既表现为简单的极端化或单一化，
又表现为同温层或圈层意识形态的形成，从而造成集体无意识。与此同时，网络圈层长期处于
封闭、隔离环境又加剧了集体无意识。由于圈层自身的选择性、隔离性的特点，在圈层文化中
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逐渐形成了唯我独尊、排斥异己、党同伐异的圈层意识形态。
在这种网络亚文化中，圈养着一批热衷网络交友、游戏的青少年。不同的网络平台以不同
的社群观念吸引着具有不同趣缘的群体，实现网络聚合。它们各取所需，维持着一种相互依存
关系。个体以身份虚体的方式进入网络社交，长期处于虚拟网络空间，在圈层文化的熏陶下，
作为生命实体存在的人们的真实人格就会受到潜移默化的影响。（摘编自徐强《数字化时代的人格反思》）
材料二：
人们在网络交流时产生的虚拟人格可以分为两类：一类是平时被压抑的人格，一类是平时
崇敬的人格。现代社会的竞争及其他方面施加给人的压力及多重社会角色对人的束缚使人们很
难甚至不可能尽情地展现真我风采，但这并不意味着一个人的个性会从此消失，通常情况反而
是愈禁而弥强。这就好像是用高压锅煮水，被压抑的气体压强越大，对锅的作用力也越大，但
锅的强度是一定的，当作用力达到这一强度或者超过时，就会发生爆炸。虚拟人格的产生则正
可以达到“减压”的作用，从而调节心理平衡。称之为“虚拟人格”，主要是因为在通常情况
下，它并没有表现出来，而主要是在网络交流中出现，而且离开这一条件就不会表现出来，它
具有不稳定性及有条件性。
由于虚拟人格能起到释放压力和丰富体验的作用，因此许多人对虚拟人格产生依赖性。通
常的情况是，许多人先从虚拟人格里获得良好体验，而后对现实社会更加不满足，以此陷入恶
性循环，沉溺其中无法自拔。这与两个因素有关，一个是个体所受压抑程度和对憧憬人格的向
往程度，一个是个体意志力的强弱。个体对虚拟人格的依赖程度与受压抑程度成正比，与向往
程度也成正比：个体在现实生活中所受压抑程度越大，甚至超过其所承受范围，就会更倾向于
用虚拟人格来得到解脱；个体对憧憬人格的向往程度越深，就会更倾向用虚拟人格获得满足。
其依赖性与个体意志力强弱成反比：个体意志力强，则可以控制自己上网的频率及使用虚拟人
格的程度，意志力弱则容易对虚拟人格产生依赖。
如果个体的受压抑程度过大，可以多通过其他方式来放松，比如旅游，参加体育运动和文
娱活动。美国兴起一种“漂流疗法”，意思是不要只抓住一种方法不放，而要采取多种方式，
使整个身心得以彻底放松。如果个体对憧憬人格的向往程度很大，则可以将这种向往升华为现
实中对“现实的我”向“理想的我”前进的动力，转化为克服困难的决心与力量。如果是由于
个体本身意志力较弱，则可以根据情况，制定上网计划及使用虚拟人格的频率与时间长度，从
而逐步摆脱对虚拟人格的依赖。只有这样才能更好地利用虚拟人格来清空心灵垃圾、调节心理
平衡、保持积极心态，而不至于从一个极端走向另一个极端，产生新的心理疾病。（摘编自邓泽
球 张桂群《论网络虚拟人格》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 数字人格产生的前提是网络，一旦脱离网络世界，数字人格便失去了存在的意义。
B. 趣缘群体的形成有利有弊，它满足了人们的情感需求，但也容易让人们排斥异己。
C. 在圈层文化氛围中产生的圈养型差异性群体人格不是网络虚拟人格，是真实人格。
D. 被向往的虚拟人格可以引导个体克服困难，合理利用虚拟人格则对个体心理有益。
2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）
A. 数字人格是对人的拟像，填写的网络数据出于个人的主观性，因而具有非真实性。
B. 造成集体无意识的深层原因是同一性，同一性形成的标志是意见被简化、单一化。
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C. 虚拟人格可以减压、调节心理，它只要满足一定条件就可以出现，从而稳定下来。
D. 因为人们从虚拟人格里获得了好处，所以对现实更加不满足，从而依赖虚拟人格。
3. 结合材料内容，下列选项中最能支持材料一观点的一项是（ ）
A. 世界卫生组织新版《国际疾病分类》将游戏成瘾列入精神疾病，虽然这一版本还未经各国正
式批准，但已经引起了社会热议。
B. 某一网瘾戒除机构实行军事化管理，有专业心理老师，网络成瘾者每天早晨都要跑操，日常
生活环境也相对封闭。
C. 研究发现，网络在线角色游戏“魔兽世界”的用户在游戏中的人格更接近于他们的理想自我，
而不是现实自我。
D. 王月在校乖巧听话，尊敬老师，友爱同学，但是在家却是不折不扣的“小魔女”，叛逆、脾
气暴躁，不和父母沟通。
4. 请简要分析材料二的论证特点。（4分）
5. 有人认为，在对待数字人格这一虚拟人格的态度上，材料一和材料二截然相反，你是否同意？
请结合材料谈谈你的看法。（6分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，18 分）
阅读下面文字，完成下面 6-9 小题。
文本一：
我们走进老乡的院子里，只见堂屋里静静的，里面一间房门上，垂着一块蓝布红额的门帘，
门框两边还贴着鲜红的对联。我们只得站在外面向里“大姐、大嫂”的喊，喊了几声，不见有
人应，但响动是有了。一会儿，门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的
鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海。穿的虽是粗布，倒都是新的。我看她头上已硬挠挠
地挽了髻，便大嫂长大嫂短地向她道歉，说刚才这个同志来，说话不好别见怪等等。她听着，
脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。我说完了，她也不作声，还是低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的
笑料没笑完。这一来，我倒有些尴尬了，下面的话怎么说呢！我看通讯员站在一边，眼睛一眨
不眨地看着我，好像在看连长做示范动作似的。我只好硬了头皮，讪讪地向她开口借被子了，
接着还对她说了一遍共产党的部队，打仗是为了老百姓的道理。这一次，她不笑了，一边听着，
一边不断向房里瞅着。我说完了，她看看我，看看通讯员，好像在掂量我刚才那些话的斤两。
半晌，她转身进去抱被子了。（节选自茹志鹃《百合花》）
文本二：
一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的败草、粗糙的树干，
还有一丛丛荆棘、怪石，还有漫山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。
她这才想到把它举起来仔细端详。她想，为什么坐了一路火车，竟没有拿出来好好看看？
现在，在皎洁的月光下，她才看清了它是淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲。她小心地把
它打开，又学着同桌的样子轻轻一拍盒盖，“嗒”的一声，它便合得严严实实。她又打开盒盖，
觉得应该立刻装点东西进去。她丛兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放进去，又合上了盖子。只有
这时，她才觉得这铅笔盒真属于她了，真的。她又想到了明天，明天上学时，她多么盼望她们
会再三盘问她啊！
她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月
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光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，
她第一次听清它们在夜晚,在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨着大步，
一直朝前走去。大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！ 香雪走着,就
像第一次认出养育她成人的山谷。台儿沟是这样的吗 不知怎么的,她加快了脚步。她急着见到
它,就像从来没见过它那样觉得新奇。台儿庄也一定会是“这样的”：那时台儿沟的姑娘不再央
求别人,也用不着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮小伙子都会求上门来,火车也会停得久一
些,也许三分、四分,也许十分、八分。它会向台儿沟打开所有的门窗,要是再碰上今晚这种情况,
谁都能从从容容地下车。
对了,今晚台儿沟发生了这样的情况,火车拉走了香雪,为什么现在她像闹着玩儿似地去回
忆呢 对了,四十个鸡蛋也没有了,娘会怎么说呢 爹不是盼望每天都有人家娶媳妇、聘闺女吗
那时他才有干不完的活儿,他才能光着红铜似的脊梁,不分昼夜地打出那些躺柜、碗橱、板箱,
挣回香雪的学费。想到这儿,香雪站住了,月光好像也黯淡下来,脚下的枕木变成一片模糊。回去
怎么说 她环视群山,群山沉默着;她又朝着近处的杨树林张望,杨树林悉悉索索地响着,并不真
心告诉她应该怎么做。是哪儿来的流水声 她寻找着,发现离铁轨几米远的地方,有一道浅浅的小
溪。她走下铁轨,在小溪旁边蹲了下来。她想起小时候有一回和凤娇在河边洗衣裳,碰见一个换
芝麻糖的老头。凤娇劝香雪拿一件旧汗褂换几块糖吃,还教她对娘说,那件衣裳不小心叫河水给
冲走了。香雪很想吃芝麻糖,可她到底没换。她还记得,那老头真心实意等了她半天呢。为什么
她会想起这件小事 也许现在应该骗娘吧,因为芝麻糖怎么也不能和铅笔盒的重要性相比。她要
告诉娘,这是一个宝盒子,谁用上它,就能一切顺心如意,就能上大学、坐上火车到处跑,就能要什
么有什么,就再也不会叫人瞧不起……娘会相信的,因为香雪从来不骗人。
小溪的歌唱高昂起来了,它欢腾着向前奔跑,撞击着水中的石块,不时溅起一朵小小的浪花。
香雪也要赶路了,她捧起溪水洗了把脸,又用沾着水的手抿光被风吹乱的头发。水很凉,但她觉得
很精神。她告别了小溪,又回到了长长的铁路上。
前边又是什么 是隧道,它愣在那里,就像大山的一只黑眼睛。香雪又站住了,但她没有返回
去,她想到怀里的铅笔盒,想到同学们惊羡的目光,那些目光好像就在隧道里闪烁。她弯腰拔下一
根枯草,将草茎插在小辫里。娘告诉她,这样可以 “避邪”。然后她就朝隧道跑去。确切地说,
是冲去。
香雪越走越热了,她解下围巾,把它搭在脖子上。她走出了多少里 不知道。只听见不知名的
小虫在草丛里鸣叫,松散、柔软的荒草抚弄着她的裤脚。小辫叫风吹散了,她停下来把它们编好。
台儿沟在哪儿 她向前望去,她看见迎面有一颗颗黑点的铁轨上蠕动。再近一些她才看清,那是人,
是迎着她走过来的人群。第一个是凤娇,凤娇身后是台儿沟的姐妹们。当她们也看清对面的香雪
时,忽然都停住了脚步。
香雪猜出她们在等待,她想快点跑过去,但腿为什么变得异常沉重 她站在枕木上,回头望着
笔直的铁轨,铁轨在月亮的照耀下泛着清淡的光,它冷静地记载着香雪的路程。她忽然觉得心头
一紧,不知怎么的就哭了起来,那是欢乐的泪水,满足的泪水。面对严峻而又温厚的大山,她心中
升起一种从未有过的骄傲。她用手背抹净眼泪,拿下插在辫子里的那根草棍儿,然后举起铅笔盒,
迎着对面的人群跑去。
迎面,那静止的队伍也流动起来了。同时,山谷里突然爆发了姑娘们欢乐的呐喊。她们叫着
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香雪的名字,声音是那样奔放、热烈;她们笑着,笑得是那样不加掩饰、无所顾忌。古老的群山终
于被感动得颤栗了,它发出宽亮低沉的回音,和她们共同欢呼着。
哦,香雪! 香雪!（节选自铁凝《哦，香雪》）
文本三：
月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子湿润润的，正好编席。女人
坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。
要问白洋淀有多少苇地，不知道；每年出多少苇子，不知道。只晓得每年芦花飘飞苇叶黄
的时候，全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。女人
们，在场里院里编着席。编成了多少席？六月里，淀水涨满，有无数的船只运输银白雪亮的席
子出口。不久，各地的城市村庄就全有了花纹又密又精致的席子用了。大家争着买：“好席子，
白洋淀席！”
这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也
像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明
的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。
但是大门还没关，丈夫还没回来。（节选自孙犁《荷花淀》）
6. 下列对人物形象的赏析，不正确的一项是（ ）
A. 文本一中的新媳妇有着笑而不语、美丽娴静的别样韵致，“半晌”二字足见对新婚被子的珍
贵和情感上的不舍，也因此更见出人物形象的真实。
B. 文本二中“淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲”的自动铅笔盒，象征着文化、知识、现
代文明，体现了香雪对新生活的向往。
C. 文本二写到“她多么盼望她们会再三盘问她啊”，香雪端详铅笔盒之后，希望同伴们盘问，
这是少女虚荣的表现，也意味着纯真而质朴的乡村文化的失落。
D. 文本三中“柔滑修长的苇眉子”“在她怀里跳跃着”，这两句描画出水生嫂有着优美的劳动
姿态和娴熟的编席手艺。
7. 下列对艺术特色的鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 文本一，选文写新媳妇的肖像、神态、动作以及“我”的解释，但不写新媳妇的语言，目的
是为了写出新媳妇在贫寒中仍然保持着温润的美好。
B. 文本二，作者通过人物心理活动的描写，表现了山村少女纯真善良、洁白无瑕的心灵，洋溢
着浓郁的浪漫主义气息。
C. 文本三，在皎洁的月光下“她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上”，这
两个充满想象的比喻，把水生嫂的劳动场面诗化了。
D. 文本一写新媳妇的神态、文本二写香雪的动作、文本三写水生嫂的劳动场面，都有着清新的
笔调、温婉的用词以及灵动的叙述节奏，勾勒了一幅“文中有画，画中有诗”的画面。
8. 文本二中画横线的句子可以改写成：“大山、月亮、核桃树原来是这样的。”从语义上看二
者基本相同，为什么说原文表达效果更好？（6 分）
9. 三个文本都有着相近的风格，是“诗意小说”的典范。作家孙犁曾这样评价《哦，香雪》：
“这篇小说，从头到尾都是诗。它所描摹的地方，也都是纯净的境界。”请你结合《哦，香雪》
节选部分，谈谈你对该评价的看法。（6分）
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二、古代诗文阅读（共 35 分）
（一）文言文阅读（共 5 小题，20 分）
阅读下面的文言文，完成下面 10-14 小题。
苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏授以书，闻古今成败，辄能
语其要。程氏读东汉《范滂传》，慨然太息，轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎？”程氏曰：
“汝能为滂，吾顾．不能为滂母邪？”
比冠．，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。既而读《庄子》，叹曰：“吾昔有见，
口未能言，今见是书，得吾心矣。”
治平二年，入判登闻鼓院。英宗自藩邸闻其名，欲以唐故事召入翰林，知制诰。宰相韩琦
曰：“轼之才，远大器也，他日自当为天下用。要在朝廷培养之，使天下之士莫不畏慕降伏，
皆欲朝廷进用，然后取而用之，则人人无复异辞矣。今骤用之，则天下之士未必以为然，适足
以累之也。”及试二论，复入三等，得直史馆。轼闻琦语，曰：“公可谓爱人以德矣。”
会．洵卒，赐以金帛，辞之，求赠一官，于是赠光禄丞。徙知徐州。河决曹村，富民争出避
水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫
营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾
侪小人，当效命。”率其徒持畚锸以出筑东南长堤首起戏马台尾属于城。雨日夜不止，城不沈
者三版。轼庐．于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。复请调来岁夫增筑故城，为木
岸，以虞水之再至。朝廷从之。 （节选自《宋史苏轼列传》）
10．文中波浪线部分有三处需要断句，请将需断句处的字母在答题卡上涂黑。
率其徒 A 持畚锸 B 以出 C 筑东南 D 长堤 E 首起 F 戏马台 G 尾属于 H 城
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．顾，难道，与《陈太丘与友期行》“元方入门不顾”的“顾”词义并不相同。
B．冠，指的是把帽子戴在头上。在古代，男子二十岁举行冠礼，表示已经成年。
C．会，恰巧、适逢，与《陈涉世家》“会天大雨，道不通”的“会”词义相同。
D．庐，泛指简陋的房屋，与诸葛亮《诫子书》“悲守穷庐”的“庐”用法相同。
12．以下对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．苏轼未成年以前，家人以历史经验教训和忠臣的人物传记来教育他，使他既聪明好学又有做
诤臣之志。
B．苏轼成年之后，博通经史，勤奋读书，他既喜欢贾谊等人的见解，又喜欢庄子的道家学说。
C．苏轼在苏洵死后，到韩琦那里既报知遇之恩，又为自己求来一个额外的官职，以此光宗耀祖，
以表孝心。
D．苏轼不仅精通文史，才华出众，而且精通吏治，恪尽职守，是一个能为老百姓干实事干好事
的父母官。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）既而读《庄子》，叹曰：“吾昔有见，口未能言，今见是书，得吾心矣。”
（2）轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”
14．概括选文中苏轼所表现出的精神品格。（3 分）
（二）古代诗歌阅读（共 2 小题，9分）
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阅读下面两首诗，完成 15-16 题。
客至① 杜甫
舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。
盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。
登高② 杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
①此诗是唐肃宗上元二年（761）春天，杜甫五十岁时，在成都草堂所作。
②此诗作于大历二年（767）秋天，作者在夔州时。
15. 下列对这两首唐诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A. 《客至》首联写“春水”“群鸥”渲染居处之景的秀丽幽静，“但见”透露出诗人些许寂寞之情。
B. 《登高》颈联对仗工整，意蕴丰富；其中“万里”极写距故乡之远，“百年”夸张多病时间之长。
C. 《客至》语言质朴自然，如话家常；诗人选取富有情趣的生活细节，表现主人待客的兴味与心境。
D. 《登高》语言慷慨激越，意境沉郁悲凉；前四句重在写景，后四句重在抒情，情景交融感人肺腑。
16. 《客至》《登高》都写到了酒，各表达怎样的情感？请简要分析。
（三）名句名篇默写（共 1 小题，6分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）毛泽东在《沁园春·长沙》中，描绘了一幅立体辽阔的江南秋景图。观“万山层林”之远
景，看湘江“ ， ”之近景，不仅远近结合，而且色彩鲜明。
（2）毛泽东《沁园春·长沙》中从仰视和俯视的角度来描写动态景物的句子是： ，
。
（3）习近平总书记强调青年人要有远大的理想和目标，要承担起实现强国梦的重大责任，
《<论语>十二章》中也有表达类似思想的语句： ， 。
三、语言文字运用（共 18 分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共 3 小题，9 分）
在历史的进程中，我们同样需要守望者。守望是一种角度。当我这样说时，我已经承认对
待历史进程还可以有其他的角度，它们也都有存在的理由。譬如说，你不妨做一个战士，甚至
做一个将军，在时代的战场上 ，发号施令。你不妨投身到任何一种潮流中去，去经
商，去从政，去称霸学术，统率文化，叱咤风云， ，去充当各种名目的当代英雄。
但是，在所有这些显赫活跃的身影之外，还应该有守望者的寂寞的身影。
守望者是这样一种人，他们并不直接投身于时代的潮流，毋宁说往往与一切潮流保持着一
个距离，但他们也不是旁观者，相反，对于潮流的来路和去向始终怀着深深的关切。他们关心
精神价值甚于关心物质价值，在他们看来，无论个人还是人类，物质再繁荣，生活再舒适，
（ ）。所以，他们虔诚地守护着他们心灵中那一块精神的园地，其中珍藏着他们所看
重的人生最基本的精神价值，同时警惕地瞭望着人类前方的地平线，注视着人类精神生活的基
本走向。天空和土地日益被拥挤的高楼遮蔽的时代，他们怀着忧虑之心守卫土地，仰望天空，
他们守的是人类 的生命之土，望的是人类 的精神之天。
18. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）
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A. 赴汤蹈火 指点江山 安居乐业 超世绝伦
B. 冲锋陷阵 指点江山 安身立命 超凡脱俗
C. 赴汤蹈火 高谈阔论 安身立命 超世绝伦
D. 冲锋陷阵 高谈阔论 安居乐业 超凡脱俗
19. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）
A. 如果心神难定，意识不明，就绝无幸福可言
B. 无论是精神流于平庸，还是灵魂变得空虚，都绝无幸福可言
C. 无论是心神难定，还是意识不明，都绝无幸福可言
D. 如果精神流于平庸，灵魂变得空虚，就绝无幸福可言
20. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A. 在天空和土地日益被拥挤的高楼遮蔽的时代，他们怀着忧虑之心仰望天空，守卫土地。
B. 天空和土地日益被拥挤的高楼所遮蔽的时代，他们怀着忧虑之心仰望天空，守卫土地。
C. 在天空和土地日益被拥挤的高楼遮蔽的时代，怀着忧虑之心，他们守卫土地，仰望天空。
D. 天空和土地日益被拥挤的高楼所遮蔽的时代，怀着忧虑之心，他们守卫土地，仰望天空。
（二）语言文字运用 II（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
脊柱侧凸俗称脊柱侧弯，① ，包括冠状位、矢状位和轴位上的序列异常。正常人的
脊柱从后面看应该是一条直线，② 。如果从正面看有双肩不等高或后面看到有后背左
右不平，就应怀疑“脊柱侧凸”。这个时候应拍摄站立位的全脊柱 X线片，如果正位 X线片显
示脊柱有大于 10 度的侧方弯曲，即可诊断为脊柱侧凸。轻度的脊柱侧凸通常没有明显的不适，
（ ）。较重的脊柱侧凸则会影响婴幼儿及青少年的生长发育，使身体变形，严重者可以影
响心肺功能，甚至累及脊髓，造成瘫痪。轻度的脊柱侧凸可以观察，③ 。脊柱侧凸是危
害青少年和儿童的常见疾病，关键是要早发现、早治疗。
21. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A. 看不到明显的外观上的躯体畸形
B. 明显的躯体畸形在外观上看不到
C. 看不到外观上明显的躯体畸形
D. 外观上也看不到明显的躯体畸形
22. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处
不超过 15 个字。
四、写作（60 分）
22．阅读下面的材料，根据要求写作。
青春，可以是“指点江山，激扬文字”的样子；可以是“莫问收获，但问耕耘”的样子；
也可以是那只即便成不了雄鹰、雪豹，却能攀上“锈蚀的岩壁”而“默享着这大自然赐予的快
慰”的蜘蛛；当然，还可以是雪城哨所、海疆孤岛的一座“丰碑”……
作为新时代的新青年，请结合以上材料，以“青春的样子”为话题，写一篇议论文，体现
你的认识与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人
信息；不少于 800 字。
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