3.1常见的天气系统（教案）（表格式）

第三章 大气的运动
第一节 常见的天气系统
授课题目 常见的天气系统
课程标准 运用示意图，分析锋、低压（气旋）、高压（反气旋）等天气系统，并运用简易天气图，解释常见天气现象的成因。
教材分析 本节课是人教版高中地理选择性必修1第三章《大气的运动》第一节常见的天气系统为教学内容，本节内容包括锋面、气旋、反气旋等。 地位：天气与我们的生活息息相关，通过天气系统的学习可以解释相关的现象。 作用：同时，本节内容有助于之后章节的学习。
学情分析 高二学生思维活跃、具备自主学习能力，合作意识强、求知欲和好奇心强，通过小组合作探究可以完成学习任务；通过对前面自然环境等知识的学习，有一定的知识基础；在读图分析和发散思维方面需要继续培养和加强。
教学目标 区域认知 学生能够从图片和简易图中，说明气团（冷气团、暖气团）的概念；锋的概念与分类；低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽的概念。
综合思维 学生能够运用综合的思维，能够分析各种天气系统的形成及其气流特点，并综合出各种天气系统控制下的天气状况。
地理实践力 学生能够观察生活中的实际案例，培养知识的运用能力。
人地协调 激发学生探究天气的形成和变化的兴趣和动机，培养学生求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。
教学重点 1.锋面系统；2.气旋和反气旋
教学难点 1、冷、暖锋与天气的关系。 2、南北半球气旋和反气旋的气流状况和差异
教学方法 教法 情境教学法
学法 读图分析法、小组讨论法
课 型 新授课
课时安排 40min
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
新课导入 回放最近三日学生所在城市的天气预报（选择我国受冷锋活动影响的天气预报）。引出影响天气变化的主要天气系统。 【思考】学生观看。 可以引出本节内容，还可以吸引学生的注意力，培养学生总结的能力。
新课讲授 一、锋面与天气 画图并介绍气团（ 冷气团、暖气团）、锋（锋面、锋线）的概念。 学生观察思考：①雨区的位置？②降水为何发生在冷、暖空气相汇处，而不单纯发生在冷空气或暖空气控制的一侧？让学生对比冷暖气团的气温、气压、湿度和密度。俗话说“山雨欲来风满楼”，风是大气的运动，你能否从大气的运动这一角度来分析？ 【讲解】生活当中锋 面两侧冷、暖气团势力不同和变化，锋面就会移动，雨区也随之移动。补充锋面示意图，形成对比的两幅冷、暖锋示意图。 【小结】①无论是冷锋还是暖锋，暖气团都在锋面之上做上升运动，当暖气团的水汽充足时，锋面下面常有阴雨天气。②锋前、锋后的概念及两幅图降 水区域的差异（暖锋锋前降水，冷锋锋后降水）。③冷暖锋的符号。 【过渡】锋面两侧冷、暖气团势力不同和变化，锋面就会移动，雨区也随之移动。冷 、暖锋在移动过程中对某地的天气将会有怎样的影响呢？ 【展示】多媒体展示冷锋、暖锋动态移动过程。 学生根据这两幅图的信息，讨论：①冷暖气团的位置关系②两幅图的锋面各向哪个方向移动？③两幅图降水区域的异同。④在锋面附近会出现哪些天气变化。 学生回答。 学生观看并讨论： 锋面除了冷锋、暖锋外，还有一类称为准静止锋。简介准静止锋带来的天气。 通过活动引出冷锋过境带来的特殊天气—寒潮， 学生阅读案例—寒潮及其危害。 锻炼学生的观察能力，有利于培养学生的看图分析能力。 有利于培养学生的核心素养能力。
合作探究 二、低压（气旋）、高压（反气旋）与天气 图形分步展示高气压，学生读图分析：①气压类型，②水平气压梯度力的指向，③水平气流的运动状况，④垂直气流运动状况，⑤天气特点。目的培养学生读图、析 图、 绘图的能力。 转承：如果是低气压呢？ 教师展示： 运用以上方法完成低压（气旋），并与高压（反气旋）进行比较。 将以上分析内容总结如下表。（强 调高 压、低压是指气压分布状况，气旋、反气旋指的是分布气流状况。） ①确定甲、乙、丙、丁四点的风向 ②确定甲、乙、丙、丁四点的空气性质（冷气团或暖气团） ③判断甲、乙与丙、丁两处锋面的类型 教师小结：此类天气系 统是锋面与气旋的叠加，我们称为锋面气旋。 若低压位于热带洋面上，强烈发展就会形成台风。 有助于培养学生的综合思维能力，提高学习的效率。 锻炼学生的知识运用能力。
扩展性总结 一、锋面与天气 二、低压（气旋）、高压（反气旋）与天气 有助于核心素养目标的达成。
随堂检测 【展示】题目，并巡视学生的做题情况，对学生的回答进行评价和小结。 学生认真作答，并举手回答。 当堂检测不仅可以巩固新知识，还可以有效反映学生的核心素养目标达成情况。
课后作业 布置学生完成课时作业 完成课时作业 巩固提高，学以致用。
板书设计
教学反思