20蜘蛛开店 教学设计

蜘蛛开店
教学目标：
1.认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决、定、商”等9个字，正确读写“决定、商店、”等6个词语。
2.能根据示意图、借助关键词，发现故事的结构特点，尝试把故事讲得生动、有趣。
3.能根据课文内容展开想象，续编故事，感受童话故事的生动、有趣。
教学重难点
1.能根据示意图、借助关键词，发现故事的结构特点，尝试把故事讲得生动、有趣。
2.能根据课文内容展开想象，续编故事，感受童话故事的生动、有趣。
一、设置情境，导入新课
1. 同学们，你们看，谁来了，让我们一起大声的读一读他的名字吧。蜘蛛，仔细观察这两个字，你发现了什么？他们都是虫字旁，所以蜘蛛是一种和虫子有关的动物。你们知道小蜘蛛有什么本领吗？是呀，小小蜘蛛本领强，会吐丝会结网，还能捕蚊虫呢……你们的课外积累真丰富。蜘蛛不仅会吐丝还会开店呢。我们一起读课题：蜘蛛开店.店是我们要学习的生字，你还知道生活中有什么店？（出示图片）是的，卖面包的是面包店，卖水果的是水果店，还有书店，和小朋友们最喜欢的玩具店。小蜘蛛会开一家什么商店呢？让我们带着疑问走进今天的童话故事。
二、初读课文，突破识字难点
1.出示读书要求：请同学们端起课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍，读完之后标出自然段。开始读吧
2.课文读好了，相信词语一定也难不倒你们，请你自己先来读一读。出示词语： 商店 口罩 编织 寂寞
（1）第一组谁来读？你来，仔细观察老师标红的字，你有什么发现？小眼睛真亮，它们都是翘舌音（带拼音），再找个同学读一读。编织这个词语，你用什么好方法记住它？请你！你们可真厉害，编和织都有绞丝旁，都是形声字，编织就是用线交错或钩连起来。蜘蛛开店就是在发挥自己吐丝的特长。（2）第二行，请你读。你怎么记住匆这个字呢，出示匆（一张图片）讲解：这是古代的匆字，在小篆体中匆下面的部分是一个心脏的形状，说明匆表示一种心理状态。上面这一部分像是冒烟的烟囱。两部分结合在一起就好像这个人特别着急的样子。后来就演变成我们现在的匆字（跟上演变的图片）古人就是根据他的意思造出了这个字。再来读这个词语。
（3）最后一行，你来吧， 你们读得真好。让我们把这些词语再来读一读。
3、指导书写——期
同学们，期字还是要求我们会写的字呢，请你仔细观察这个字，书写的时候，你要提醒大家注意什么？请你，你关注到了它的结构，左右结构，左高右低，请你，观察的真细致，你注意到了其的最后一笔点变短，月的撇穿插到其的下面。
下面请同学们伸出小手，和老师一起书写这个字。期顶部其高，底部月低，其的最后一笔点变短，月的撇穿插到其的下面。同学们在课上共研单上工工整整写一个。写字时注意注意握笔姿势、端正坐姿。写好的同学对照例字，写正确就坐端正。
三、品读课文，感知课文内容
（一）学习第一自然段，感受蜘蛛的寂寞。
我们班小朋友非常了不起，这么快就读好了词、写好了字，现在就跟随老师一起走进童话故事看一看吧。
这只小蜘蛛为什么会开店呢？自己轻声读一读第一段，想一想你知道了什么？请你说！是呀，他每天都蹲在网上等着小飞虫来，一天又一天，真无聊！
蹲这个字，是我们本节课要认识的生字，一起看这个字，你发现了什么？请你，蹲要用到我们的双脚，所以它是足字旁的字，两腿尽力弯曲就是蹲。（人蹲图片）我们看看小蜘蛛是怎样蹲的？（图片）请你也做一做蹲的动作。
小蜘蛛就这样每天蹲着，没人理他，是什么心情呢？你来说！好寂寞，好无聊。看，蜘蛛天天蹲在网上，没有小飞虫来作伴，更没有朋友陪他聊天。这就是文中的——寂寞。这个词一起读。仔细观察这个词语。你有什么发现？（寂寞变红）“寂”“寞”都是宝盖头，说明和我们房子有关房子里没有声音叫“寂”，房子里既没有人也没有声音的时候叫寂寞。
师：生活中你什么时候有过寂寞的感觉？请你，是呀，我们没人陪的时候很寂寞，疫情期间，我们不能出门，更不能去学校还没有小朋友玩，也会感到寂寞。瞧。联系生活我们就能理解词语的意思了。请你带着自己的理解再来读一读这段话。
学习2——11段，深入理解课文。
小蜘蛛有了一个主意，它决定开一家商店！它的编制店里卖什么？顾客都有谁？结果又如何呢？请你默读课文的2-11自然段，用圆圈圈卖的东西，用横线标出用出顾客的名字，用波浪线画出每次卖东西的结果。并完成表格（出示课件上）注意：默读就是不出声，不指读，一边读一边想。开始吧！刚才同学们都在书上留下了思考的痕迹，学习习惯真好！我们一起交流，谁来说说，蜘蛛开了几次店？分别卖什么？生：3次，分别卖口罩、卖围巾、卖袜子（师结合学生回答板贴）请你说！小朋友们，你找的和他一样吗？谁能结合着这个表格，用自己的话说一说蜘蛛开店的故事。请你。你们可真了不起！看来抓住课文中的关键词语就让我们了解故事的主要内容。
2.学习第一部分。
接下来，让我们一起走进课文，走进口罩编织店，请同学们默读第2-4自然段，先来看看蜘蛛第一次开店时是怎么想，又是怎么做的？结果又是怎么样的呢？
（1）他为什么要开口罩编织店？请你说，你找的真准确，因为口罩织起来很简单。你能用上因为……所以……的句式说一说吗？ 请你！“简单”是什么意思？是呀，不用费劲就是简单，因为觉得“简单”，所以蜘蛛写了一个这样的招牌： “口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。”请你当一回小小销售员，读一读招牌上的句子。
（2）快看，有顾客上门了，是一只河马，介绍河马（视频），小朋友们想一想为这样的河马编织口罩真的很简单吗？
文中是怎么说的？请你读一读（“河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天工夫，终于织完了。”）
蜘蛛此时是怎样的心情呢？从哪里体会到的呢？（一整天 终于），你真会读书，抓住这些关键词，我们就能体会蜘蛛的心情，请你读一读。
（4）师：是呀，河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛从早上起来一直织到中午，从中午，一直织到黄昏，从黄昏一直织到深夜，累得腰酸背痛，头晕眼花，才把口罩织好了。这就叫做——用了一整天！终于织好了。看来，口罩织起来真不简单。小蜘蛛多难过！多辛苦呀！请你带着感受再读一读这一段吧。
2、同学们，瞧，这就是蜘蛛卖口罩的故事。这个故事先告诉我们蜘蛛卖什么，再写蜘蛛写了什么招牌，顾客是谁，最后写结果。 我们就要像这样通过关键词句来提取信息，理清故事的脉络。你们能根据刚才找到的词语来讲讲蜘蛛卖口罩的故事吗？
老师给大家带来了一个讲故事的小锦囊，（课件出示）抓住关键词语，声音洪亮，注意语气，加上动作，请你试着讲一讲吧。（出示音频）
（二）学习第二次、第三次开店
蜘蛛的口罩店经营不下去了，它又重新开了什么店？遇到了谁？结果怎样？请你读一读第5～11自然段，找出答案，并体会着它的心情读一读。
课件出示：
课件出示：
（1）顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。
（2）课件出示长颈鹿图片。长颈鹿有什么特点？从哪里可以看出来？
你找到了只见身子不见头。脖子和大树一样高，脑袋从叶间露出来，你真善于发现世界上脖子最长的动物就是长颈鹿。脖子最长有6米，足足两层楼那么高呢，你们看在这幅插图中蜘蛛已经给长颈鹿织了那么长的围巾了还没有织完。长颈鹿的围巾太难织了。
所以课文中说：
出示：蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
（3）你体会到了什么？这真是一点也不简单，太辛苦了，请你读出来吧。
过度：蜘蛛累得趴倒在地上，他决定开个袜子店，开成了吗？请你读。3、课件出示：9-11自然段
是呀，这位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！什么时候才能织完？所以，蜘蛛吓得匆忙跑回了网上。请你体会着蜘蛛的心情读一读吧。
卖围巾和卖袜子的故事真是有趣极了。
过渡：蜘蛛三次开店都失败了，这是为什么呢？
了解童话故事反复的特点。
1.请你再读一读第5～11自然段，想一想蜘蛛卖口罩，卖围巾，卖袜子简单吗？找出有关的句子。
出示：“就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。”
“还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。”
“还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。”
读一读这三个句子，你发现了什么？他们句式相同。
同学们，写童话故事中，会经常使用这种表达相同的句式，每一次反复，就是一个有趣的故事情节。我们读故事的时候，也要关注这些反复的地方。再读课文，找出故事中像这样反复出现的其他句式。
出示”口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。
围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。
袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。
出示：顾客来了，是一只河马。
顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。
原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！
蜘蛛觉得每样东西都很简单，可是做起来是不是很简单呢？
课件出示：
河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。
2、请你读一读这些句子。蜘蛛的招牌每一次改换卖的内容，理由都是“简单”；每一次收费只要一元钱，也是认为编织产品“简单”。可后来发现卖什么都不简单。是呀，任何事都不像我们想的那样简单，我们不能遇到困难就退缩，而应该想办法解决难题。
3.现在这个有趣的故事学完了，你能看着这个这个示意图（课后题一课件出示）用上我们学习的讲故事的方法抓住关键的词语，声音洪亮、注意语气讲一讲这三个故事吗？我们听听这位同学讲的。（音频）
总结：同学们，用上反复的语言，可以让故事更有趣，我们在讲述故事的时候一定不能丢掉。这就是讲好这个童话故事的奥秘。
（三）仿编故事。同学们，下一次蜘蛛再开店，又会打算卖什么？招牌上又会怎样写？来了怎样的顾客？发生了怎样的故事？试着用“卖什么——写招牌——顾客来了——结局怎样”的结构，展开想象续编故事。课下还可以读一读鲁冰叔叔的童话故事《小蝌蚪吞了一片天》。