16.夏天里的成长第二课时 课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
第二课时
前情回顾
◇作者围绕这一中心意思写了哪几方面的内容？你从作者的写作手法中学到了什么？
◇作者围绕“夏天里的成长”这一中心思想，从生物、事物、人三个方面来写，使文章结构清晰，中心突出。
默读课文第2～4自然段，圈画出文中描写了哪些事物，抓关键词找出他们的生长特点，将自己的阅读感悟批注在课文中，并完成表格。
学习提示
学习感悟
自然段 事物 生长特点
2
3
4
选择具有代表性的典型事物
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
回顾上节课的学习，说说我们应该怎样学习这个自然段的。
生物
飞快的
跳跃的
活生生的
看得见的
你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。
昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。
一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。
邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
找中心句
探究“怎样围绕中心意思写”
运用学到的方法梳理第二自然段，填写“生物生长表”，学习课文“围绕一个中心意思写”的写作方法，与同伴交流讨论。
学习提示
生物 时间 怎样长
瓜藤 一天 长出几寸
生物成长表
竹子、高粱
苞蕾
苔藓
草和菜
家畜、家禽
一夜
昨天 今天 明天
几天
几天
个把月
多出半节
变成鲜花，变成小果实
长满石头
由黄泥土变成草坪菜畦
有了妈妈的一半大
结合具体语句交流阅读感悟吧！
选材紧扣中心句
按照时间变化的顺序
◇你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。
从“一天、一夜、昨天、今天、明天”这些词语中可以体会到生物无时无刻不在生长，作者抓住植物的特点，利用这些表示时间的词语说明夏天里的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
这句话写出了白石头和黄泥土在夏天里的变化。作者选取了夏天里具有代表性的事物，并抓住事物的特点进行描写，所以给人留下了深刻的印象。
◇一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。
“昨天”“今天”“明天”三个表示时间的词语连用，三个画面瞬息闪过，仿佛跳跃到我们眼前。
◇昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。
夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
课堂小结
在第二自然段的描写中，作者语言富有变化，多姿多彩。这么多的典型事物在夏天里的生长，从小到大，从无到有，生长飞快，给人留下了深刻的印象，也使读者看到了这生长迅速的画面。
◇默读第3、4自然段，抓住中心句和典型事物，感受事物和人的生长，将自己的阅读感悟批注在课文中。
◇比较第2自然段和第3、4自然段在表达上的相同点和不同点，说说自己的感受。
学习提示
◇草长，树木长，山是一天一天地变丰满。
阅读感悟：树木茂盛，山看起来就变得丰满起来。作者采用相同的句式，整齐有序。
随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。
人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
学有所思
默读课文，思考：课文的第2-4自然段能不能调换顺序？
课堂小结
作者由最常见的生长速度最快的动植物，写到不易关注到的事物，范围越来越广，再引申到人的成长。三个方面层层递进，生长的内涵逐渐饱满。
课文表达特点
第二自然段与第三、四自然段在表达上有哪些异同？
相同点 不同点
1.都用关键句来体现一段话的中心。
2.都列举了事例。
3.分条表达。
1.关键句位置不同。
2.列举的事例从易到难。
3.用俗语、谚语过渡。
一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。”农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
从课文中，你体会到人在夏天是如何“生长”的？
一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。”农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
启示：我们要珍惜时间，像这世间万物一样，在成长的黄金期不断增长知识和本领。
练笔实践
在作家梁容若的笔下，夏天的主旋律是“生长”；在你的眼中，夏天的主旋律是什么？请围绕这个中心，选取不同的事物写一段话。
学习了《夏天里的成长》你寻找到夏天的身影了吗？模仿课文，运用学到的方法写写其他季节吧！写好后与同学交流。
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