认识厘米和用厘米量课件(共20张PPT)　人教版二年级上册数学

(共20张PPT)
认识厘米和用厘米量
第一课时
请2位同学上来比一比高矮。
一、请思考
比画一下。
你知道具体高多少，矮多少吗？
远古时期，人们最初以人的手，足等作为作为测量长度的单，我们也称作庹（tuǒ）,拃（zhǎ）。
用手臂量石头的宽度
用拃量布的长度
用脚长量竹竿的长度
二、感受统一长度单位
1庹（tuǒ）
1拃（zhǎ）
1脚长
用拃作单位量一量课桌的长。
有3拃长。
有5拃长。
课桌长几拃？
量的都是同样课桌的长，为什么量的结果不一样呢？
怎样才能得到相同的结果呢？
用统一的长度单位。
每个人1拃的长度不同，测量同一物体长度的结果也就不同了。
1
2
3
4
5
6
7
8
0
三、认识厘米
刻度线
长度单位:厘米
刻度0
数字
尺子是我们测量长度的工具，尺子上的“厘米”就是一个统一的长度单位。厘米可以用“cm”表示。
请同学们拿出尺子，和同桌探讨一下，尺子有什么相同点呢？
0
“0”表示起点
1 厘米
尺子上还有哪一段的长度也是1厘米呢？
（1）认识尺子上的1厘米
0
“0”表示起点
1 厘米
（2）用手比画1厘米
想一想，1厘米是多长？
（3）寻找身边的1厘米
食指宽
大约1厘米
便利贴宽
大约1厘米
田字格宽
大约1厘米
测量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。
_____厘米
3
_____厘米
7
量一量下面纸条的长度。
我这样量，纸条长4厘米多。
我这样量，纸条长5厘米。
请同学们量一量提前准备好的小纸条的长度。
注意：尺子平放在要测量的物体边上，沿着物体的直边来量，量时要按紧尺子。
注意把尺子的刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。
0
“0”表示起点
如果尺子前面部分断了，最小的刻度是2，你们还能量出这张纸条的长度吗？
怎么量？
2
7
7－2＝5（厘米）
量一量我们的数学书封面长边的长。
想一想，如果我们在测量的时候尺子长度不够怎么办？
1.看一看，铅笔长（ ）厘米。
四、做一做，量一量
8
纸条长(　　　)厘米。
纸条长(　　　)厘米。
4
5
2.量一量。
0
4
1
6
3.估计下图中的实物各有几厘米长，再量一量。
估计：（ ）厘米
测量：（ ）厘米
估计：（ ）厘米
测量：（ ）厘米
3
3
4
4
1.测量物体的长度时，应选用相同的长度单位。
五、小总结
1
2
3
4
5
6
7
8
0
刻度线
长度单位:厘米
刻度0
数字
2.学会使用尺子正确的测量物体长度。
认识厘米和用厘米量
1.熟练掌握利用尺子测量物体的长度；
2.完成课后的习题。
六、课后作业