第11课 辽宋夏金元的经济、社会与文化 教学设计--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

统编版（2019）必修中外历史纲要上
第三单元 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一
辽宋夏金元的经济、社会与文化
本节课的教材分析：
本节课的教材内容主要涉及到辽宋夏金元这四个时代的经济、社会和文化状况。教材上可能会提到辽朝的契丹部落政权、宋朝的经济繁荣和科技进步、夏朝的农业发展和文化传承以及金朝的维持、元朝的统一等方面的内容。
教学目标：
1. 了解辽宋夏金元四个时代的经济、社会和文化特征。
2. 掌握辽宋夏金元时期重要的经济活动和文化成就。
3. 理解不同时代的政治变革对经济、社会和文化的影响。
4. 培养学生的历史思维能力和文化综合素养。
教学重点：
1. 辽宋夏金元四个时代的经济、社会和文化特征。
2. 不同政权对经济、社会和文化的影响。
教学难点：
1. 如何分辨每个时代的经济、社会和文化的特征。
2. 如何理解政治变革对经济、社会和文化的影响。
学情分析：
学生们对历史的兴趣可能较低，对于辽宋夏金元这四个时代的历史背景和特点可能了解有限。学生的历史素养和综合素质差异较大。
教学策略：
1. 激发学生的兴趣，提前搜集相关图片、视频、文物等，以形象直观的方式呈现历史内容。
2. 设计互动性强的活动，如小组合作探究、角色扮演等，让学生积极参与课堂。
3. 引导学生进行分析、比较和推理，培养学生的历史思维能力。
教学方法：
1. 多媒体呈现方法：通过图片、视频等多媒体资源让学生直观感受各个时代的经济、社会和文化特征。
2. 探究式学习方法：组织学生小组讨论，解读历史文献和相关资料，深入了解时代背景和特点。
3. 案例分析方法：选取具体的历史事件或人物，分析其对经济、社会和文化的影响，帮助学生理解历史事实。
导入环节（约5分钟）：
1. 通过展示一张辽宋夏金元的地理分布图，引起学生的兴趣和好奇心。
教学内容：辽宋夏金元四大政权的位置及相对关系。
教学活动：请学生观察地理分布图，并让他们分析四个政权的位置和可能带来的政治、经济、文化影响。
2. 提出问题激发学生思考，引入本课主题。
教学内容：辽宋夏金元时期的经济、社会和文化特点。
教学活动：请学生思考并回答一些问题，例如：这四个政权之间有哪些相互影响？它们的经济、社会和文化有何异同之处？
课堂互动（约35分钟）：
3. 进行课文内容的讲解，介绍辽宋夏金元的经济、社会和文化。
教学内容：辽宋夏金元时期的经济、社会和文化特点。
教学活动：通过课文的讲解，学生了解辽宋夏金元时期的经济特点、社会结构和文化发展。教师可以使用图片、视频等多媒体资源，帮助学生更加直观地理解和记忆。
4. 运用小组合作学习，讨论政权的经济、社会和文化影响。
教学内容：辽宋夏金元四个政权的经济、社会和文化影响。
教学活动：将学生分成小组，让他们交流和讨论不同政权在经济、社会和文化方面的影响。每个小组选择一个政权进行深入研究和讨论，然后向全班汇报他们的研究成果。
5. 利用历史文献或图片展示，了解辽宋夏金元时期的艺术和文化成就。
教学内容：辽宋夏金元时期的艺术和文化成就。
教学活动：使用历史文献或图片等资源，学生了解并欣赏辽宋夏金元时期的艺术作品和文化成就。让学生讨论这些艺术和文化成就对后世的影响以及它们的特点。
结束环节（约5分钟）：
6. 进行思维导图或总结性讲解，巩固本课内容。
教学内容：辽宋夏金元时期的经济、社会和文化特点。
教学活动：学生通过思维导图总结本课所学的内容，或教师进行简单的总结性讲解，概括辽宋夏金元时期的经济、社会和文化特点。
7. 提出学习反思问题，引导学生思考本节课的收获和不足之处。
教学内容：辽宋夏金元时期的经济、社会和文化特点。
教学活动：提问学生：你对辽宋夏金元时期的经济、社会和文化有了怎样的理解？你觉得本节课还有哪些需要加强的地方？
通过以上的教学过程，希望能够激发学生的兴趣，增强他们对辽宋夏金元时期的认识和理解。同时，通过小组讨论和互动活动，培养学生的团队合作和分析问题的能力。最后，通过思维导图和反思问题的提出，巩固和评价学生的学习成果。
课堂练习题：
1. 请简要比较辽宋夏金元这五个朝代的经济发展情况。
答案讲解：辽朝时期，经济以农业为主，辽东地区发展了规模较大的旱田农业，同时逐渐形成了一定的手工业。宋朝时期，中国的农业得到了较大的发展，种植业、养殖业和手工业都取得了重要的成就。夏朝时期，黄河中下游地区的农业比较发达，商业也有较大的发展。金朝时期，金人实行了较为内闭的经济政策，对外贸易取得了较大的发展成就，但对内，由于战乱频繁，国内经济较为萧条。元朝时期，改革开放政策的推行使得中国的经济重新活跃起来，贸易和手工业取得了较大的发展。
2. 辽宋夏金四个政权的社会制度有何异同之处？
答案讲解：辽朝实行的是奴隶制度和封建制度相结合的社会制度。宋朝实行分封制，将封建的地方制度推向顶峰，形成了严格的等级制度。夏朝实行的是类似封建制度的等级制度，区别于宋朝的是地位上升的速度较快。金朝实行的是严格的封建制度，有着明确的等级秩序。
3. 辽宋夏金元这五个历史时期的文化特点有哪些？
答案讲解：辽朝时期，以唐朝文化为基础，吸收了辽东、辽南民族文化，形成了自己的文化特色。宋朝时期，以诗词、散文为主流，文人雅士的影响力较大，形成了独特的文化风貌。夏朝时期，受到中原文化的影响，但又有着鲜明的西北部族文化特点。金朝时期，由于长期与中原文化的接触，金代文人对宋代文化有着较大程度的接纳和继承，经济繁荣促进了科技文化的发展。元朝时期，汉人文化和蒙古文化的交汇融合，形成了元代特有的多元文化。
教学反思：
这节课的教学内容是辽宋夏金元这五个历史时期在经济、社会和文化方面的特点。通过这节课，我意识到学生对历史的认知和理解水平参差不齐，有的学生掌握得较好，有的学生存在知识薄弱的情况。为了让所有学生都能有效地学习到相关知识，我采用了多样化的教学方法，如讲解、问答、小组合作等等。在这个过程中，我注意到有些学生参与度较低，可能是由于他们对历史知识不感兴趣。为了提高学生的学习积极性，我计划在接下来的教学中加入一些趣味性的活动，如历史角色扮演等，以激发学生的学习热情。
另外，我还发现在讲解过程中，我没有充分了解学生的前期知识水平，导致有些学生对一些概念理解困难。为了解决这个问题，我决定在下节课开始之前，对学生进行一次前置性的知识测验，以便我能更好地调整教学内容和教学方法。
总结起来，这节课的教学效果一般，我应该更注重学生的学习兴趣和前期知识的了解。通过这节课的教学经验，我明白了教学是一个不断改进的过程，我会总结教学中的问题和经验，并在今后的教学中不断完善自己的教学方法，提高教学效果。