《1.草原》课前预习（有答案）

草原
学习目标
1、会写“毯、玻 ”等字，会写“绿毯、线条 ”等词语。
2、有感情地朗读课文，边读边想象草原美景。背诵第 1 自然段。
3、能说出从哪里体会到了 “蒙汉情深 ”。 (重点)
4、了解课文在写景中融入感受的表达方法， 初步体会这样写的好处。(难点)
作者简介
《草原》作者是老舍， 原名舒庆春， 字舍予， 满族， 北京人。现当代著名作 家， 被誉为“人民艺术家 ”。代表作品有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》及
话剧《茶馆》《龙须沟》等。
知识拓展
1、散文是一种文学体裁，可叙述事件的发展，描写人物形象，托物抒情，
发表议论。按照表达方式，可分为记叙性散文、抒情性散文、议论性散文等。
2、陈巴尔虎旗：隶属内蒙古自治区呼伦贝尔市， 地处呼伦贝尔大草原腹地，
境内有蒙古族、汉族、鄂温克族、达幹(wò)尔族等 14 个民族。
3、渲染和勾勒
初读课文
1、课文共有( )个自然段。
2、用“。”圈出文中的生字新词，不认识的字，借助字典或工具书，给字
注音；不理解的词语在旁边标上“ ？ ”。
3、用“ ”画出文中的好词，用“ ”画出文中的好句。好词好句，
多读几遍，尝试背诵第 1 自然段。
生字新词
1、给本课生字在括号里标上拼音，口头组词，并且把每个生字在田字格里
写两遍
毯( )
蹄( )
玻( )
腐( )
璃( ) 裳( ) 虹( )
稍( ) 微( )
2、给加点字选择正确的读音填在括号里。
měng mēng méng
初到内蒙( )古大草原，我有点儿蒙( )头转向。承蒙( )您的照
顾，我玩得很开心。
3、联系上下文、借助插图、查字典等方法理解读课文时标上“ ？ ”的词语。
柔美： 。
迂回： 。
洒脱： 。
崇山峻岭： 。
拘束： 。
羞涩： 。
襟飘带舞： 。
梳理内容
默读课文，尝试概括文章主旨，想一想课文主要讲了什么？
《草原》是一篇 ，这篇课文记叙了老舍第一次访问内蒙古大草
原时的 、 、 ，围绕一个“ ”字， 赞美了草原 的 ，表现了蒙古族同胞的 、 、 ，以及蒙汉两
族人民 的深情厚谊。
课后练习
认真读题，关注重点语句画上“ ”，尝试从文中找出答案。暂时不能
解决的做好标记，在课堂上解决。
1、读下面的句子，回答括号里的问题。再从课文中找出其他类似的句子，
读一读，抄写下来。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画
那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，
既愿久立四望， 又想坐下低吟一道奇丽的小诗。 (哪句是直接写草原景色的？哪
句写了作者的感受？在写景中融入感受有什么好处？ )
答：“ 。 ”
这句话直接写草原的景色。
“ ”
。
这句话写了作者的感受。
这样写就达到了情景交融的目的。其好处就是“
”
。
2、“蒙汉情深何忍别， 天涯碧草话斜阳 ”，你从课文哪些地方体会到了“蒙
汉情深 ”？生活中你也有过与人惜别的经历吧，和同学交流。
答：从 、 、
,以及 的情景中体会到“蒙汉情深 ”。
质疑问难
读了课文，你还有哪些疑惑，请把问题写下来。
部分参考答案
生字新词：
1、tǎn bō lí shǎng hóng tí fǔ shāo wēi
2、měng mēng méng
3、柔美：柔和而优美。
迂回：回旋、盘绕。
洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。
崇山峻岭：高大陡峭的山岭。
拘束：过分约束自己，态度显得不自然。
羞涩：难为情，态度不自然。
襟飘带舞：衣襟和裙带迎风飘动。
梳理内容：
散文 所见、所闻、所感 “美” 美丽风光 纯朴、热情、好客 团结
互助
课后习题：
1、“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的
中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 ”这句话直接写草原的景色。
“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一
道奇丽的小诗。 ”这句话写了作者的感受。
情景交融 景中含情，寓情于景，情与景浑然一体，使文章内容丰富，
感情浓烈。
2、草原上主人热情隆重的远迎客人，主客热情洋溢的会见，主人盛情
友好的款待 主客联欢、深情话别的情景