第19课《一棵小桃树》教学设计

一棵小桃树 教学设计
教学目标：
通过朗读体会作者遣词造句的语言美。
朗读感知课文关键段落的内容,探究课文主旨——凭借小桃树的形象寄托感情理想的写法。
3．培养学生在阅读中边读边思考的自学、静学、静悟的能力；培养学生探究、合作、交流、自主学习的能力，提升学生深度思考和深度阅读的能力。
4．提升学生阅读审美的能力——把握托物言志的写法和作者所抒发的情感，感受坚强不屈，勇于与困难作斗争的勇气。
重点、难点：
1.培养学生在阅读中边读边思考的自学、静学、静悟的能力；培养学生探究、合作、交流、自主学习的能力，提升学生深度思考和深度阅读的能力。
4．提升学生阅读审美的能力——把握托物言志的写法和作者所抒发的情感，感受坚强不屈，勇于与困难作斗争的勇气。
3.朗读感知课文关键段落的内容,掌握课文凭借小桃树的形象寄托感情理想的写法。
教学方法：
朗读法 自主探究法 点拨法
教学过程：
同学们好，今天我们继续学习《一棵小桃树》。同学们已经完成了任务单，现在大家分小组合作交流，每个小组在任务单只选一个问题完成补充，然后汇报。
好。同学们积极、认真地完成了学习任务。现在，老师择要做表扬和强调。
一、读文：论文，知“梦”——读课文，赏句子，释主题。
（一）小组合作有感情地朗读课文13段，赏析。
雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来 ，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。然而就在那俯地的刹那，我突然看见树的顶端，高高的一枝上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来，但却没有掉下去，像风浪里航道上远远的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
1．分组朗读。
女生齐读，其中“赤裸的了，黑枯的了”多读两遍：“雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来 ，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。”
男生齐读：“然而就在那俯地的刹那，我突然看见树的顶端，高高的一枝上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来，但却没有掉下去。”
男女生齐读三遍，其中“嫩黄的光，嫩红的光”再读两遍：“像风浪里航道上远远的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。”
朗读强调：
重音——修饰词要重读如“千百次”“高高”“竟”“满身”“风浪里”等。
声调——第一声、第三声要读得平缓、悠长如“剥bāo脱”“赤裸”“黑枯”。第二声轻快愉悦，咧开嘴笑起来读，第四声高昂有力如“嫩黄的，嫩红的”。
节奏——女生朗读的部分要舒缓、忧伤，男生和齐读的部分快速、高亢有力。
赏析词语修辞手法和描写手法。
“竟”是“竟然”的意思，小桃树在风雨中俯身的瞬间，“我”竟然看到树顶还保留着一个花苞，表现了小桃树顽强的生命力，表达了“我”内心的惊喜、感动。
运用了比喻的修辞手法，把花苞比作指示灯，写出了小桃树顽强的生命力。
动作描写：“俯下身去”“挣扎起来” 。
外貌描写 、神态描写：“赤裸了”“黑枯了”“嫩黄的”“嫩红的”。
3．体悟作者情感。
教师点拨总结：“我”看到了梦种儿长的，寄托着“我”的梦想的小桃树在历尽风雨的磨难后还保留着一个花苞，热情地歌颂了小桃树顽强的生命力，不畏艰险的搏击精神；表达“我”内心的惊喜和感动；小桃树给予“我”希望、信心和斗志；寄托“我”的理想和追求、幸福和希望；寄托着奶奶对“我”的爱和希望。
（二）找情感，解“梦”。
文章的第一个批注提到：寻常的情景，不寻常的情感。第一自然段里也提到，“我常常想要给我的小桃树写点文章，但却终没有写就一个字来。”读了这篇文章以后，你觉得如果作者贾平凹只能用一个字来写他的小桃树，来表达他的情感，你觉得，他会写哪个字呢？
讨论完成：小桃树代表了—— 梦 爱 念 灯 蓄 孕。
二、知人，解“梦”。
毫不气馁的贾平凹：他把127张退稿签全贴到墙上，抬头第一眼看到自己的耻辱，每天读书、写作、读书、写作。如一位辛勤耕耘的农民，笔耕不辍，最终成为蜚声海外的著名作家，看这就是他的代表作品！
开花了：贾平凹，原名贾平娃，是我国当代文坛屈指可数的文学奇才，被称为“鬼才”。2005年获得“鲁迅文学奖”，2008年凭借《秦腔》获得“第七届茅盾文学奖”，2011年凭借《古炉》获得“施耐庵文学奖”，2012年，获得“朱自清散文奖”。
幸福都是奋斗出来的！——国家主席习近平2018年新年贺词。
三、写作，入“梦”——作短文，活主题。
（一）研读文本，解读手法。借助某种事物表达某种感受、情感、志向，这是一种什么写作手法呢？
作者借小桃树表达感受、情感、志向（小桃树"瘦瘦的，黄黄的""才长上二尺来高 ，样子也极猥琐""开得太白 ，太淡了"千百次地俯下身去"“又千百次地挣扎起来""高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞"“我的小桃树”“蓄着我的梦”“我梦的精灵”），这是托物言志的手法，表达作者坚强不屈，勇于与困难作斗争的勇气。
托物言志：作者在对事物进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托个人的情感和志向，它具有含蓄美和朦胧美。
写法要点:
(1)找准所托之物 ，把握其外形特征 。
(2)根据外形特征 ，分析内在品质
(3)找准物与志的相似点 。
(4)整体把握全文 ，揭示所言之志
在以前学过的文章中找到运用此种方法的例子:《爱莲说》 、《陋室铭》等 。
（二）欣赏视频《苔》：“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”《苔》是梁老师贵州支教时对孩子们的善良、热爱、期待；《苔》是小梁一样的同学们卑微、迷茫、质朴、抗争、期盼、努力、自强、自信的标签。
懵懂少年眼泪灌溉，溪流汇成海，梦站成山脉。梦是指路牌，所有黑暗为天亮打开。风一来花自然会开。我们要焕发青春光彩。
（二）短文写作：
《一棵小桃树》和《苔》告诉我们：“假如生活欺骗了你，忧郁的日子里须要镇静：快乐的日子将会来临。”面对挫折、困难、不幸时我们仍要倔强、热烈地昂起头来微笑。
请选择你喜欢的景物（满天星、栀子花、苦瓜藤等）或事物（爸爸的钢笔、妈妈的发卡、爸爸的台阶、同学送的笔记本等），写一个不少于200字的片段。注意观察景物和事物的特别之处，如形状、色彩等，寻找出其中洗涤、震荡心灵的力量。
（三）作品展示、交流。
教师随意抽取学生，写多少说多少，学生交流四五位后，全体学生下位子跑面欣赏所有同学作品，借鉴和学习，最后在回位子自己继续完成小作文。
教师小结：活得热气腾腾，平凡又认真、简单又清洁，自带庄重的价值。
板书设计
明线：一棵小桃树
（梦 爱 念 灯 蓄 孕）
暗线：“我”
（梦想不息，生命不止）