1秋天 教学设计

1秋天 教学设计
教学目标
1、运用熟字加一加等方法认识“秋、气”等6个生字和木字旁、口字旁2个偏旁。在对比中会写“了、子"2个字和横撇一个笔画。
2.朗读课文,读准“一”的不同读音。认识自然段。背诵第1自然段。3.结合生活观察,能仿照文中的句子,说说秋天的景物。
教学重难点
教学过程
一、导入揭题,认识“秋”字
1.多媒体课件播放秋景画面,让学生观察并说说看到了哪些美景,都是什么季节的景象。
2.出示“秋天”词卡,引导认读:“秋”是我们要学的生字,这个字是由学过的哪两个字组成的 根据学生发现,相机提示:秋天是禾苗成熟的季节,所以“秋”里有一个“禾”。利用词卡反复认读“秋、秋天”。3.学生给“秋”组词找朋友,如秋天、秋风、秋雨。二、朗读课文,读准字音1．教师示范读(分段停顿要明显一些),并提醒学生看着课文,认真听清每个字的读音。
2．根据学情需要,教师一句一句教读,学生跟读。根据跟读情况,重点指导学生借助拼音读准难读的字,如平、翘舌音,前、后鼻音,含声母n. 1的字音。
3.学生自己借助拼音朗读课文。
4．出示几组重点关注的带拼音的词语,指导学生正确认读:自主读-指名读-齐读,必要时教师范读。凉了黄了来了叶子多媒体相机将“了、子”缩小,帮助学生读好轻声。出示词语, “一”字加拼音变红。一片片树叶一群大雁一会儿排成个“一"字引导学生发现“一”字音调的不同,并借助拼音读正确。
5．指导读好带“一”字的句子。(1)天气凉了,树叶黄了,一片片叶子从树上落下来。(2)一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字
6．学生自由读全文。
三、认识自然段
1．出示课后第二题,引出“自然段”及学习伙伴的提示。
2．借助多媒体课件,教师带着学生一起数一数课文的自然段，并示范标上序号。
3.学生照样子,给课文标上自然段序号。
四、学习第1自然段
1．引导:秋天来了,什么发生了变化 学生自由读第1自然段,圈画有关词语。(教师相机在多媒体课件中圈出:天气、树叶)
2．出示词卡,认读“天气”,给“气"组词找朋友。
3．联系生活,交流夏天的天气是怎样的,秋天来了,天气有什么不一样,有怎样的感觉。指导读好“天气凉了"。
4．出示词卡"树叶”,认读生字与词语,认识木字旁和口字旁。
（1）呈现“木”变成木字旁的过程,引导学生发现“木”字变成偏旁的时候,捺变成了一点,读作木字旁。(2)认读“树”,引导学生初步了解木字旁跟树木有关。(3)放大“叶”字,引导学生找找“叶”字由哪两个字组成,用熟字相加的方法识记。认识口字旁。
5.教师范读,引导学生边听边想象,说说看到了什么。相机呈现树叶变黄、随风飘落的图片。(1)相机学习“片”字。引导学生交流:生活中 除了树叶,还有什么 东西也 是一片一片的,用上“一片”说一说,课件相机呈现一片雪花、一片 花瓣等图文,复现认读。(2)学生相机理解“一片片”,并认读词语。
6．多种方式朗读第1自然段,熟读后初步背诵。(1)教师领读“天气 ——,树叶——”,学生跟读句子后面部分。(2)教师领读“天气凉了...”,学生跟读"树叶黄了...”。(3)男女生或分组合作朗读。(4)填空式背诵后,尝试独立背诵这一段。
7．联系生活,尝试 仿照第1自然段说说秋天其他的变化,如,菊花开了,稻谷熟了。
五、巩固字词,指导书写
1．玩“捡树叶” 游戏,检查词语。课件呈现一片片树叶,引导学生在游戏中认读树叶上的词语。秋天秋风天气树叶一片片叶子凉了黄了2．课中操:起立,拍手读儿歌。秋天到,天气凉。树叶黄,飘下来。一片片,一片片,好像空中飞蝴蝶。
3.指导书写“了、子”。(1)认识并学写笔画横撇。(2)指导学生书写“了”。指导观察“了”的笔画组成及位置。教师范写,提示书写要点,学生描一个写一个后反馈评价。(3)引导对“了、子”进行比较观察,提示横要写在横中线上,略长。学生跟着教师书空后,先描后写,再评价反馈。
六、课堂总结
同学们，飘落的黄叶、南飞的大雁、蓝蓝的天空构成了一幅秋天的图画，让我们一起用心发现身边的美，课下用手中的笔画一画你眼中的秋天！